У нас тоже прописи Горецкого. Маемся... Ребенок неплохо пишет палочки и крючочки. Но вот третий день бьемся с буквой А заглавной. Петелька у нас где-то между ног буквы болтается... Хорошо, хоть с учительницей повезло - она первую часть прописи прошла с детьми на две трети и остаток дала домой - есть хоть где потренироваться. Но у нас еще другая беда - первая половина строчки (без обводки) получается замечательно, но чем ближе конец строки тем все хуже и хуже... Не могу никак понять в чем дело... У всех знакомых наоборот к концу строки лучшие буквы выводятся... А в тетради с косой линейкой вообще ужас тихий. Как сам деть говорит: "Не заглядывай туда! Там страшно!!!"

Лимонелла пишет:

Состав слова можно определить на слух. В детском саду (логопедическом) этому учат - количество слогов (можно отхлопать), ударение, количество гласных, согласных (глухие и звонкие). При этом дети могут даже не уметь читать.

+100. Точно. Мой логопедический деть, самый первый в классе по разбору слов, фонетических схем и т.д, при этом безграмотно пишет и плохо читает.

Репетитор старшего (по русскому) сказала, что у него есть филологические способности (то же говорит англичанка в школе, и наша бабушка-филолог того же мнения). Никогда выше тройки по русскому не имел, и та натянута. Неправильно, говорит, учили.
Я помню тоже, как с прописями гнали, по букве в день, писали сразу сложные слова, все в кучу. Он не мог вычленить отдельные звуки, особенно когда писали слова с 2-3 согласными рядом ("у бабушки внучка" - запомнила самую первую фразу, которую предлагалось написать в прописях). Привык торопиться, не проговаривать слово про себя, не продумывать. Не закрепились правильные автоматизмы. Вопиющее нарушение методик - и вот результат...
Наслоилось еще, конечно, на наши проблемы.

Не помню, что было у старшего, почерк у него нечитабельный в принципе. Но вот про себя помню, я в первом классе дооолго писала карандашом. у кого почерк устанавливался - переходил на ручку, так вот я была самая последняя кому разрешили писать ручкой, почти в конце 1 класса. У меня до сих пор такой крупный круглый почерк, как у первоклассницы. Не каллиграфический, но читаемый. А сейчас все вскачь - вприпрыжку. Например, младший по русскому проходит жи-ши, а по информатике - создание папок и текстовых документов, и складывание их туда

У нас тоже прописи Горецкого, но к счастью пока не "гоним"- вчера букву О писали. И учительница понимающая-говорит, не гоните, не заставляйте-все только в охотку делайте, и вообще у мальчиков до 9 лет мелкая моторика не сформирована, на почерк не давите, вот такие вести с полей.

Hexe пишет:

и вообще у мальчиков до 9 лет мелкая моторика не сформирована,.

У некоторых мальчиков она не формируется и к 42 годам Или уже расформируется?

А нам сегодня ничего не задали! хе-хе-хе Оставила сына дома на пн (обычный день) и вт (был театр). И во вторник нас уже начали искать. О как. Театр, оказывается, перенесли, и вчера днем звонит социальный педагог: "Куда пропал ребенок?" Я: "Мы дома, оставила отдохнуть". "Отдохнуть?!" "Да, - говорю. - Много задают им". "В первом классе вообще не должны задавать". (Девочки, заметьте, это не я сказала ) "Да, а у нас задают и вы бы проверили это."
... В общем, сегодня не задали им ничего).

Цитата :

Но у нас еще другая беда - первая половина
строчки (без обводки) получается замечательно, но чем ближе конец
строки тем все хуже и хуже... Не могу никак понять в чем дело...

Ну так устает рука-то, естественно

В текстах букваря Горецкого найдете тексты для чтения с еще неизученными буквами. причем таких много. Подразумевается, что и читать должны. А вообще программа по которой вы учитесь не самая худшая. Самая худшая на сегодня - это программа Перспективная начальная школа. Во главе с ужасным букварем Агарковой (ПРАКТИЧЕСКИ БЕЗ ТЕКСТОВ, ЗАТО СО СЛОВАМИ-ПЕРЕМЕТАМИ, СЛОВАМИ-ДЕЙСТВИЯМИ И СЛОВАМИ-ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ) и прописями, которые ничему не учат.

Цитата :

Дайте мне ружжо... Пойду побеседую с Горецким
Зачем рисовать три недели свеклинки и загогулинки... уж лучше как при советской власти палочки-крючочки, и потом неделю мама и Маша выписывать

-Девочки, не стреляйте в

Спойлер:

Горецкого! На самом деле, его прописи далеко не плохи. Все эти "свеклины" и пр. "коты на зонтиках" предполагают наличие игровых моментов во время скучных уроков чистописания. Проблема лишь в том, что учителя плевать хотели на все игровые методики, и "гонят темп", совершенно не задумываясь о каких-то там детях... Это я пишу, "потому как сами мы-люди пострадавшие"(с). Нам в прошлом году ( в первом классе) учительница устроила жуткий нагоняй аж четвертого сентября (!) на тему "пишет хуже всех! Палочки кривые!" А я , как человек горячий, готова была застрелить из ружжа учительницу. Насилу меня матушка оттащила...И долго потом успокаивала. И на мой вопрос, а у кого же четвертого сентября палочки прямые?-долго объясняла, что у тех, кто приходит в школу, уже умея писать. Т.е., учителя попросту недовольны, что к ним приходят "неграмотные" и "необразованные" первоклашки. Потому и "гонят темп",-ради неких "заведомо грамотных". А Горецкий тут не причем. Ну не виноватый он! И прописи у него вполне себе хорошие, и рассчитаны они как раз на "неграмотных" деток, и, между прочим, по замыслу самого Горецкого, предполагается учить детей по его прописям весь уч. год:по одной прописи на каждую уч. четверть.

У нас уже 2 части закончили, 3-ю часть начали. Проходят букву в день. Мне кажется, что это очень быстро, ведь нужно отработать и написание буквы, и соединения, и схемы. Букву Е за раз пролетели, что мне кажется не совсем верно. Хорошо, что мой на подготовку ходил и сейчас к логопеду ходит, а то было бы сложновато.
Хотя..., мне тут на днях свекровь показала рабочую пропись моего мужа (ему 41 год) - никакой косой линейки, темп освоения раза в 2 быстрее, оценки чуть ли ни с 1 дня, двойки (за то, что не получается с 1 раза правильно написать ), но при всем при этом, я вот, например, не помню, чтобы со мной (или с кем-нибудь из одноклассников) занимались родители, да и вообще, насколько я помню, никто особо не заморачивался в началке - учатся и учатся, кто-то чуть лучше, кто-то чуть хуже.

Цитата :

у мальчиков до 9 лет мелкая моторика не сформирована,.

А чего мы тогда от них хотим?(и учителя в общей массе)

Огромная проблема современнго образования- галопом по Европам. Учителя в неменьшем шоке, поверьте! Но есть программа и извольте выполнять, а как дело наверное десятое... И насчёт дом заданий их нельзя задавать в 1 кл. Короче просто замкнутый круг.

У меня начал читать уже некоторое время письменные буквы. Я с ним играю, разговариваем через переписку в блокноте письменными буквами.

\по поводу того что учителя предъявляют высокие требования-не помню на каком форуме обсуждалась математика Петерсон в сравнении с другими программами-многие жаловались что дети не понимают, и какой-то родитель выдал фразу-Те ДЕТИ С КОТОРЫМИ ЗАНИМАЮТСЯ РОДИТЕЛИ-ПОНИМАЮТ ПРОГРАММУ, А ЕСЛИ ДЕТИ НЕ ПОНИМАЮТ ЗНАЧИТ РОДИТЕЛИ С НИМА НЕ ЗАНИМАЮТСЯ, я обалдела, с кем в детстве занимались родители? со мной точно не занимались, хотя я и была махровой СДВГ-кой, а сейчас родители даже с обычными детьми вынуждены сидеть и делать уроки потому что гонят темп без объяснений, но для чего - я ума не приложу, а стоит пожаловаться-сразу обвинения-вы плохие родители с детьми не занимаетесь, зачем же тогда сделали четыре года обучения? и зачем нужны первые классы если надо что бы ребенок уже умел читать и писать????

ontal пишет:

и зачем нужны первые классы если надо что бы ребенок уже умел читать и писать????

+ 1000!

Тут на форуме давно прочитала, что на ПОДГОТОВКЕ к школе предъявляли претензии, что привели неподготовленных детей...

А я вам сейчас страшную сказку расскажу. Не про грипп (а у нас в классе еще и скарлатина перед каникулами случилась)
Стою в последний день четверти (у нас такой предбанничек у школы, типа побъезда или крытого крыльца, там достаточно прохладно), жду свое чудо, которое одевается в фойе
Рядом родители 2 класса. Выходит к ним училка. И дает задание на каникулы. Завести 1 тетр в клеточку и 1 тетр в линеечку, подписать "Для каникулярных заданий" (!!!!!!!!!)
русский - все буквы - большую и маленькую, по строчке (это, извините, больше 60 строчек)+ что-то еще. математика - Купить пособие Моро (у нас Петерсон) и что-то там решать...И читать - Осееву и еще что-то. На неделю!!!!
Пока она все это вещала, я сползала по стенке. Потом уважаемая педагог снизошла до сочувствия "Да, задание большое, так что заниматься нужно каждый день". И еще в один день они в Дарвиновский музей должны были идти.
Я в полном шоке. - ну просто офигела от объемов. Каникулы, блин!!!!

Вот интересно, эта дама - учительница 2 кл на отпуск себе тоже двойную работу берет??????

Нам дали только листочек А4 с 6 столбиками примеров - на автоматизацию счета и время просили засечь. Ну и пишем мы все равно, хоть 1-2-3 буквы вперед пройти, а то весь наш летний задел уже съелся.

Моему в садике на выходные задают 3-4 строчки печатных букв писать, так он не может и уже не хочет. Я за него доделываю . Устные задания он вообще из шкафа делает. Что же в школе с нами при таких объемах будет!

Лещина пишет:

Тут на форуме давно прочитала, что на ПОДГОТОВКЕ к школе предъявляли претензии, что привели неподготовленных детей...

Вопросов больше не имею.

Цитата :

Моему в садике на выходные задают 3-4 строчки печатных букв писать, так он не может и уже не хочет. Я за него доделываю . Устные задания он вообще из шкафа делает. Что же в школе с нами при таких объемах будет!

Если ваш ребенок справится и привыкнет к заданиям в детском саду, то и ему и вам в первом классе будет легче, чем многим. У нас в детском саду тоже и буквы печатные писали, и читали, и математику до 10 изучали. Сейчас сын в первом классе изучает как раз то, что было в детском саду (кроме прописных букв и английского языка). А задания устные можно и из шкафа делать (или из-под стола), главное чтобы он их делал и чтобы ему было удобно И строчки можете за него не дописывать, пусть напишет сколько может, или оставьте тетрадь,например, до вторника (в день по строчке легче осилить).

Лимонелла пишет:

Если ваш ребенок справится и привыкнет к заданиям в детском саду, то и ему и вам в первом классе будет легче, чем многим.

Наверно... Просто никак не привыкну к современным школьным и дошкольным реалиям. Меня-то учили, что главная задача начальной школы - научить ребенка учиться, а не отбить желание учиться как можно раньше. И сейчас я просто-таки чувствую, что ребенок уже к школе может не хотеть учиться!

Я была принципиально против подготовки к школе, а оказалось, эта самая подготовка в саду притаилась .

Лимонелла пишет:

Сейчас сын в первом классе изучает как раз то, что было в детском саду.

Безобразие, по моему мнению - Лимонелла, это я не вам, а обо всей системе образования.
По теме - даю ссылку на интересную книгу "Нежелание учиться" http://www.logoburg.com/rod/publik/p_k_hkole/12.htm

Цитата :

Наверно... Просто никак не привыкну к
современным школьным и дошкольным реалиям. Меня-то учили, что главная
задача начальной школы - научить ребенка учиться, а не отбить желание
учиться как можно раньше. И сейчас я просто-таки чувствую, что ребенок
уже к школе может не хотеть учиться!

А может наоборот будет желание учиться. В нашем первом классе все детки подготовленные (кто в детском саду, кто при школе, кто самостоятельно). Все умеют читать (кто-то лучше, кто-то хуже) немного писать и считать. В сентябре их тестировала психолог. Результат - у всех очень высокая мотивация к учебе. Просто при подготовке не нужно впадать в крайности. Понемногу, в игровой форме. Сейчас очень много специальной развивающей детской литературы, прописей, задачек для малышей и т.п. У нас таких не было. Кстати не во всех детских садах так готовят к школе(учат писать, читать и считать), по детсадовской программе так обучать не обязательно, просто у нас был логопедический детский сад и хорошие воспитатели. Если вы не хотите так рано обучать ребенка или ему тяжело, то можно задания и не выполнять.

Лимонелла пишет:

А может наоборот будет желание учиться. .

Остается надеяться на это.

Цитата :

Остается надеяться на это.

Конечно надейтесь. И еще совет - если ребенку тяжело дается подготовка, чувствуете какое-то нежелание, то обязательно проконсультируйтесь с психологом (тесты на мотивацию) и если мотивации нет, то не торопитесь в школу. У моего сына мотивации к 6,5 годам не было. Да плюс еще гиперактивность, ММД, ОНР. Остались в детском саду еще на год и пошли в школу в 8 лет. И очень этому рады.