Девочки, я уже окончательно запуталась. Долгое время не озвучивала здесь нашу ситуацию, но все-таки решила обратиться к вам за советом. Со стороны ведь виднее. Я уже писала, что учитель у нас пожилой и спокойный, и все-таки с самого начала не задалось. К ребенку у нее изначально была одна претензия- не может закрыть рот, болтает на уроки. Я регулярно подходила, спрашивала ее советов и рекомендаций, рассказывала, как мы работаем. Очень долго она вообще не воспринимала никакие термины- гиперактивность, сдвг-только морщилась и говорила что-то вроде- избаловали, не приучили, не воспитали. Я дома плакала от обиды и продолжала работать над собой ,ребенком и учителем. Перелом наступил перед каникулами, когда у нее выдался трудный день, мальчики ее достали, мой стал последней каплей, и она его поставила в угол. Когда я пришла его забирать, она на него накричала при мне, сказав, что еще одно замечание и к директору. Мы вышли в коридор, и ребенок отчаянно разрыдался. Меня затрясло, я вернулась в класс и спросила, что такого ужасного сотворил мой сын??? ответ был- болтает, выкрикивет ответы! Я сгоряча сказала, что если она совершенно не может его выносить, то надо поднимать вопрос о переводе или индивидуалке. Вечером, успокоившись, мы созвонились, она тоже успокоилась, сказала, что я слишком остро реагирую на замечания учителя. Я сказала, что мы пойдем к неврологу,чтоб диагноз официально появился в карточке, к психологу.Она согласилась, что будем работать, искать выход. После этого она звонила на карантине и сообщила, что беседовала с психологом, что выяснилось, что по результатам тестирования мой сын один из сильнейших в параллели.Добавила,что осознала,что он просто не МОЖЕТ высидеть 4 урока, пообещала найти к нему подход.Прошла неделя. Жалоб с ее стороны мало.НО!!! вчера она мне сказала, поругайте его-он физформу в пакет неаккуратно засунул.Я- хорошо, побеседуем. А утром мне соседка по парте сообщает, вчера учительница сказала, что он -НЕРЯХА ИЗБАЛОВАННЫЙ!!при всем классе, это из-за формы и того,что на парте у него учебники неровной стопочкой лежат!!!! как будто на весь класс он один такой. Не хвалит его совсем, одна мама подошла к ней и сказала, что просмотрела все тетради и удивилась,какой у моего сына классный почерк, лучший в классе! а учительница так нехотя- ну его мама по особой методике обучает(нет, кстати, никакой методики у меня!). И та мама сказала, что видно было, КАК учителю неохота его лишний раз похвалить. Я боюсь, что есть у нее личный негатив к нему, и этот тихий террор будет усиливаться...или я паникую? Учитель она ооочень хорошая, но вот видимо, как-то не пришелся он ей по душе... Извените, что много букв- накопилось.

Арника, похоже, действительно, недолюбливает. На неряху я бы не реагировала (знаю, что так и есть), а вот на то, что не хвалит, а только замечания делает - это уже показатель отношения к ребенку.

Я не борец с учительской нелюбовью - я бы искала понимающего учителя. Моего нельзя не хвалить - сразу впадает в депрессивный ступор.

я тоже склоняюсь к тому, что это просто личная неприязнь. Как все знакомо...

Аринка, а Вы не пробовали с ней поговорить, что ребёнок Вас так любит, так уважает, но побаивается, строгая мол. Что одна её похвала может ребёнка просто осчастливить, что она сама удивится как эффективно это может быть... и т.п. Может это ей поможет как-то расстаться с неприязнью к мальчику, он начнёт проявлять свои лучшие стороны и она их разглядит наконец?
А вообще-то, ведь он же маленький ещё, ну малыш, а взрослая тётя (педагог со стажем!) разобиделась на него и сама ведёт себя как ребёнок. Вы же не требуете от неё любить Вашего мальчика, просто применить ещё один, другой, педагогический приём, если она ещё помнит что это такое.
Может стОит попробовать?

Цитата :

Я не борец с учительской нелюбовью - я бы искала понимающего учителя.

Если б все так легко было. "Щелк" пальцами - и "понимающий" учитель нашелся. Утопия.

сегодня общалась в аське с учителем, которая работает в нашем кабинете во вторую смену, у нее 3 класс. попросила ее в беседе с нашей учительницей ненавязчиво выяснить отношение к ребенку. Она сказала, что ни разу не слышала от нее плохого слова в адрес моего сына, а после того тестирования, она даже хвалила его, что, мол, вот какой умный путевый ученик. Может, я, конечно, нагнетаю, но видится мне,что пусть на подсознательном уровне, но не принимает она его. Переводить в другой класс не вижу пока смысла, тк там учителя молодые с большими претензиями(я их знаю, работала в этой же школе), им гиперы тоже сто лет не нужны, будь они хоть семи пядей во лбу...Я не говорю, что мой ребенок- пай мальчик, но он точно не УЖАС_УЖАС! Как бы мне не проглядеть бурю, вот чего боюсь...

Тарзанка пишет:

Аринка, а Вы не пробовали с ней поговорить, что ребёнок Вас так любит, так уважает, но побаивается, строгая мол. Что одна её похвала может ребёнка просто осчастливить, что она сама удивится как эффективно это может быть... и т.п. Может это ей поможет как-то расстаться с неприязнью к мальчику, он начнёт проявлять свои лучшие стороны и она их разглядит наконец?

Вот именно так я и действовала в нашем с ней телефонном разговоре- усиленно виляла хвостом, мол, мы специально отдали его в Ваш класс, а не в А, с усложненной программой и изначально более сильными детьми, куда его направляли по результатам тестов, так как мне рекомендовали Вас как педагога вдумчивого понимающего, умеющего к ЛЮБОМУ ребенку найти подход. Это кстати, чистая правда- мне именно так ее и рекомендовали, но похоже, нашла коса на камень...После этого разговора она меня заверила,что он ей симпатичен, не нравится только его поведение на уроке, но она обязательно найдет подход к нему. Но на деле вижу, что раздражение у нее осталось, мы же все люди со своими эмоциями..

облако пишет:

Цитата :

Я не борец с учительской нелюбовью - я бы искала понимающего учителя.

Если б все так легко было. "Щелк" пальцами - и "понимающий" учитель нашелся. Утопия.

Ага, этим "щелк пальцами" я занималась с сентября по май года, предшествующего поступлению ребенка в школу.

Аринка пишет:

Вечером, успокоившись, мы созвонились, она тоже успокоилась, сказала, что я слишком остро реагирую на замечания учителя.

Аринка, может стоит обратить внимание на эту фразу?
Я её практически каждый раз слышала от учителей, когда они видели мою РЕАКЦИЮ на их жалобы!
Может они считают, что их обязанность говорить мамам, что с их ребенком что-то не то. Типа, чтоб мы не думали, что в сказку попали
По-моему, эту фразу еще много мам на форумах озвучивали...
похоже, что многие из нас, как , только поднеси спичку

Да, личная неприязнь вроде просматривается, но есть и другое - хороший результат в учёбе. Что очень важно.
А Вы не думаете, что некоторые учителя специально не хвалят, чтобы дети не расслаблялись и не сели на голову? Особенно те, которые к этому расположены. Она пожилая, детей перевидела... Может поэтому и боится сблизиться с ребёнком, понимает, что тогда его вообще "понесёт". А так, хоть как-то, но слушается.

спасибо большое всем, кто откликнулся!
МУРКА, МАЛЫШ, особое мерси за конструктивные отзывы и советы! вот и я о похожем думаю и очень надеюсь, что она просто не хочет его перехваливать...в противном случае, придется признать свою ошибку в выборе учителя, которого мне рекомендовали люди, знающие и ее и моего сына...Может, все-таки еще рано делать выводы? А то я в душе уже готовлю себя к индивидуалке...

Может, вы и правда остро реагируете? Она все-таки не мама, сюсюкаться особо не будет.

Учителя, во-первых, чувствуют себя обычно обязанными наезжать профилактически (чтобы не расслаблялись), и на детей, и на родителей.

Во-вторых, это может быть в ее понимании совершенно нормальным замечанием, дежурным и проходным, а вы лично так воспримите, конечно, обидно.

Мне вчера директор (которая весной вроде бы все поняла, кивала головой, говорила, что она знакома с проблемой и имеет опыт) сказала: Он у вас как маугли, как будто он до нашей школы и людей не видел, и про школы не слышал. Да, говорю, мы знаете в лесу жили, в норе, охотились.

Аринка, по-моему, немного нагнетаете. Не вижу особых поводов к индивидуалке. И вообще - почему сразу индивидуалка, разве свет клином на одной учительнице сошелся? Да и с этой, мне кажется, вы не исчерпали всех возможностей наладить контакт. Не надо напирать на диагнозы, многие пожилые учителя в них не верят.
И остро реагировать не надо - побольше дипломатии и здорового пофигизма. Идеального учителя, с первого взгляда полюбившего вашего ребенка, найти маловероятно. Некоторым везет, конечно... Но бывает и гораздо хуже, сами знаете.

Аринка, но у вас то еще самый лучший ученик, а то что форму скомкал - так я вообще бы на это не реагировала. На каждое замечание учителя в адрес моего сына я отвечаю типа:ай-яй-яй, я знаю, что с ним трудно, я с ним работаю и т.п.
Но иногда наша учительница бывает слишком требовательной. В течение двух лет я с ней в контакте и она вроде все знает о наших проблемах (дисграфия от невнимательности, импульсивность, те же выкрики), но часто делает вид, что не в курсе.
Она знает, что моему ребенку очень трудно делать задание через черновик.Он может сконцентрироватся только один раз - на беловик! Тем не менее заставляет его переписывать даже черновик!
Или требует каллиграфии.Перечеркивает красным его домашнюю работу (которую он делает в течение часа со слезами, нервами и швыряниями) со словами:"Ну он же может лучше! Я видела. Он знает, что заглавная буква-2/3 строки, а маленькая -1/3 строки!"
Ну не может мой сын выше себя прыгнуть! А если не дописывает классную - сразу "2"!
Это же занижение самооценки! И говорено и переговорено за эти два года!
В последний раз по телефону мы с учителем ну очень эмоциально поговорили.Может я погорячилась... Но каждый раз возвращаться к началу (у него СДВГ) ну просто... "Но он же умеет! Я видела!" Ну да. Умеет один месяц в году.
Вот на замечания по поведению я не реагирую.Уже.

Аринка, как тут уже выше сказали, ваша учительница (как и многие другие учителя) скорее всего считает, что похвала - это по праздникам, а критика - двигатель прогресса.
Думаю, надо осторожненько капать ей, чтоб хвалила почаще. При этом можно заручиться поддержкой психолога.

Наша учительница просто увидела разницу наглядно. Было время, она пыталась сына стыдить при всем классе, тетрадки его по рядам носила, чтоб все ужаснулись... Я с ней чуть не каждый день разговаривала, убеждала ее, что это мало того что не подействует, так еще хуже будет.
Убедила таки. Она попробовала не фиксировать внимание на плохом, хвалить... - и с удивлением увидела, что ребенок все понимает, нормально реагирует, старается. Одноклассники даже за него радуются, когда его хвалят (правда, поначалу в стиле "ну надо же, а мы то думали, он полный придурок...")

При этом "почаще хвалить" - это надо как-то более конкретно расписать. Для начала пусть один раз в день похвалит

Совет номер два. Краем уха прислушивайся, что учительница говорит другим детям и родителям. Может, это тактика такая, каждого родителя встретить замечанием.
У нас так было в садике. Одна из воспитательниц каждый раз какую-нибудь бяку говорила. Я расстраивалась поначалу, а потом обнаружила, что у нее для каждого припасена бяка, даже для самой тихой и послушной девочки.

И третье. Найти учителя, который будет круглосуточно доволен, ни разу в угол не поставит, не отругает и все такое - все равно не удастся.

Цитата :

Перечеркивает красным его домашнюю работу (которую он делает в течение
часа со слезами, нервами и швыряниями) со словами:"Ну он же может
лучше! Я видела. Он знает, что заглавная буква-2/3 строки, а маленькая
-1/3 строки!"

А вот в этом случае, по-моему, пора от учителя бежать...

Вот, подходящая тема и для меня, чтобы пожаловаться.
Ребенок четыре дня проращивал фасолины, мне все мозги прокапал, а на урок биологии забыл взять тетрадку (обычную, в клетку) и написал лабораторную работу на листочке. Учительница сказала, что на листочке не примет, на что он ответил - я написал, мое дело сдать.
Вчера приносит этот листочек с оценкой - 3.
Девочки, я посмотрела - хорошо выполнена работа, все на местах, число, условия эксперимента, описание, нарисовал эту фасольку, раскрасил, выноски сделал, все подписал, вывод есть. Ну, пусть не на 5, не знаю, может в чем-то там есть неточности, но и не три уж точно.
Но самое главное. Для любого ребенка было бы обидно получить трояк из-за формальности. А учитывая моего товарища, который прошлый год по три скандала в день устраивал в школе, половину уроков вообще ничего не делал (да и в этой четверти дней 10 прогулял)...
В общем, мне так жаль, что среди наших учителей редко встречаются действительно чуткие и понимающие люди.
Я тоже преподаю, мне студенты носят фуги иногда на черканых-перечерканых драных листочках ("тут играем - тут не играем - а тут рыбу заворачивали"). И что? Да хоть на туалетной бумаге, лишь бы правильно...
но это ШКОЛА.. здесь все должно быть ПРАВИЛЬНО...

Кудряшка Све, как жалко вашего сынка, я бы на его месте тоже расстроилась. Так всю мотивацию к учебе можно окончательно отбить. Я вот ужасно боюсь перехода ребенка в среднюю школу. Подбираем мы детям учителя младших классов, а потом переходит детё в среднюю школу, а там куча предметников типа Вашей биологички. К каждому ведь учителю подход не найдешь и каждому не объяснишь особенности ребенка. У нас учитель младших классов очень хорошая (ттт), а вот с предметниками уже сейчас (в третьем классе) проблемы. А что будет в пятом классе даже представлять не хочу.

Лягушкина пишет:

Аринка, как тут уже выше сказали, ваша учительница (как и многие другие учителя) скорее всего считает, что похвала - это по праздникам, а критика - двигатель прогресса.
Думаю, надо осторожненько капать ей, чтоб хвалила почаще. При этом можно заручиться поддержкой психолога.
мой ответ:
Когда я беседовала с психологом школьным, она ВСЕ мои действия одобрила, кроме того, чтобы подходить слишком часто после уроков и спрашивать- НУ как сегодня? Человек на эмоциях вывалит , мол, тебе и про тебя и про того Васю. Оно мне надо? А если пореже подходить, то она половину и забудет. А насчет похвалы психолог сама обещала ей намекнуть, но думаю, наша дама-кремень, БЕСПОЛЕЗНЯК!!! остается дома самой хвалить за красивые буквы, за то что сегодня хотя бы в угол не ставили и тп.

Совет номер два. Краем уха прислушивайся, что учительница говорит другим детям и родителям. Может, это тактика такая, каждого родителя встретить замечанием.
У нас так было в садике. Одна из воспитательниц каждый раз какую-нибудь бяку говорила. Я расстраивалась поначалу, а потом обнаружила, что у нее для каждого припасена бяка, даже для самой тихой и послушной девочки.
мой ответ:
Нет, не всех она ругает. Хотя она утверждает, что любимчков она не заводит никогда, но выделила группу неугодных проблемных детей(она сама мне сказала, что моего сына туда же отнесла, среди драчунов, грубиянов, отстающих в учебе и мой болтун).Вот она их с особой строгостью, а другим родителям говорит- Сегодня все хорошо! или Все б так сидели! Я такого не слышала в адрес сына ни разу!

И третье. Найти учителя, который будет круглосуточно доволен, ни разу в угол не поставит, не отругает и все такое - все равно не удастся.

Это да, но хотелось бы, чтоб метод кнута и пряника чередовался хотя б иногда! Человеческий фактор, однако...Симпатии- антипатии процветают...

Мой тоже постарался, три реферата на каникулах написал по этике. Вчера радостный и довольный их учителю показал, на стол положил, а она ему обратно на парту швырнула, типа " я не заказывала", хотя я лично с ней договорилась, какие детёныш темы писать будет. Да уж, этика на практике, а заодно и повышение мотивации к учёбе...

Ужас!
Учителя тоже понять конечно пытаюсь.Детей много, трудно к каждому подход найти. Но элементарные правила этики в конце-концов соблюдать нужно!
Мой-то в школу пошел в неполные семь. И что-то сделал не так, так учитель заметила:"Оно и видно, что еще маленький!". Так потом ребенок в школу идти не хотел:"Меня дети маленьким обзывают". Еле-еле ситуацию выправили. И такие постоянные ляпы.
Тем не менее учитель хороший. Сын ее любит.(как ни странно).Даже когда вопрос стоял о другом классе, чтоб перевести, категорически было сказано от ребенка "НЕТ".

Птичка пишет:

Ужас!
Учителя тоже понять конечно пытаюсь.Детей много, трудно к каждому подход найти. Но элементарные правила этики в конце-концов соблюдать нужно!
Мой-то в школу пошел в неполные семь. И что-то сделал не так, так учитель заметила:"Оно и видно, что еще маленький!". Так потом ребенок в школу идти не хотел:"Меня дети маленьким обзывают". Еле-еле ситуацию выправили. И такие постоянные ляпы.
Тем не менее учитель хороший. Сын ее любит.(как ни странно).Даже когда вопрос стоял о другом классе, чтоб перевести, категорически было сказано от ребенка "НЕТ".

вот именно- ляпы! Какие-то вещи при детях вообще нельзя озвучивать, потом от ярлыков не избавишься!
мой тоже говорит, что учитель нравится и в другой класс не хочет, но одна знакомая учитель началки мне сказала, что это от учителя почти не зависит- абсолютному большинству нравится учитель в первом классе- особенно, если им сравнить не с чем, они маленькие и привязываются к людям, какие есть...

То, что у нее есть "группа неугодных" - да, плохой симптом.
Наша такого не допускает
Может, к другой школе присмотришься?

Ну это я так это формулирую-неугодные. она их называет- сложные. К другой школе при сматриваться не могу, поскольку, эта школа в нашем районе лучшая(после крутой гимназии) и близкая мне и территориально и по духу, тк я ее заканчивала и работала там. Она для меня родная, так меня и утешат и ребенка пожалеют все, кроме нашей, конечно Если честно, то в пару школ его просто сразу не взяли- сказали слишком активный, да и мест нет и мальчиков уже много и тд и тп. Да и с другими учителями, наверняка, были б проблемы- кому нужны болтуны на уроке? Лишь бы это в личный террор не переросло. Сегодня опять сидит один на первой парте- отсадили очередную соседку, уболтал, похоже...Вечером собрание- вот и послушаем...

По вопросу: берут - не берут в школу. По Москве ситуация выглядит так: если в классе менее 25 человек, то директор обязана взять любого ученика вне зависимости от места жительства. Если это школа по месту жительства, к которой приписан ребенок, то вне зависимоти от её наполненности там должно быть по закону место для приписанного к ней ребенка, хоть там и 40 человек в классе.
Только в гимназиях и прогимназиях есть исключения из этого правила.