marina_mio пишет:

Рисовать картинки с одеждой тоже не считаю нужным в нашем случае - сын прекрасно знает что и в какой последовательности надевать. Интересней же побеситься, а не одеваться. Вот и спрашиваю, может еще какой способ не испробовали.

Напрасно. Это очень неплохой способ учить самоорганизации. Особенно если вы вместе нарисуете эти картинки. Т.е вы нарисуете, а он поможет раскрасить например. В позитивной атмосфере. И указывая на картинки, вы будете апеллировать к вашей с ним совместно выработанной позиции, договоренности. Это очень неплохо работает. ПОэтому и советуют вместе писать распорядок дня и вешать на стенку непременно. Потому что "Тебе пора спать" и "Что там по нашеме режиму в 9 часов, давай-ка справимся" звучат по-разному для ребенка.

marina_mio я не сомневаюсь в том, что Ваш мальчик знает как одеваться и умеет. Вы никак не поймете, что у Вас подход должен быть другим-Вы не учите его одеваться, не учите последовательности, а замещаете недостающую функцию мозга-способность к организации своих действий и пространства вокруг себя. Внешне подходы выглядят одинаковы-картинки, проговаривания, стихи, но цели совершенно разные. А от целей отличаются мелкие детали-как Вы будете говорить, каким тоном, какие слова. Когда Вы поймете, что цель этих мероприятий не учить ребенка тому, что он и так знает, Вы сможете все правильно организовать.

marina_mio! Нам 7 лет. В школу пошли в 1 класс. Не может, не умеет, не хочет одеваться! Максимум на что способен это натянуть на себя спортивные штаны и майку, одеть куртку. Измучались, а потом отступились. Просто часть вещей сын одевает, часть я на него. Со всякими шутками, прибаутками, уговорами. А теперь предстваьте. Мы еще на хоккей ходим! Вы представляете это количество амуниции! В итоге в среднем в день ребенку моему нужно 8 раз переодеться! В школе я договорилась с нянечкой за отдельное поощрение и она помогает ему переодеваться на улицу, с физ-ры и на физ-ру.
Про страшилки. Кроме всего вами описанного, у нас было оружие, стреляли из всего, даже из пластилина делали исключительно пистолеты. Все как пришло, все так и ушло. Ушло к 6,5 годам. Когда в школу стали собираться и ведущим стал не игровой мотив, а познавательный. Все черепашки и монстры вместе с человеками-пауками валяются на даче в сарае. Теперь квартиру захлестнули конструкторы.

Хрюшка пишет:

Конечно,я еще сегодня утром усекла сынка,снявшего пижамку,потом одевшего школьную футболку и одевшего назад штанишки от пижамы

И мой точно также до сих пор поступает, но все реже. И все чаще похож на нормально одетого человека. Рубашка наизнанку, но застегнутая (как это ему удается?). Завтра ему 12, и он уже почти научился завязывать шнурки. В первом классе расчерчивала таблички с операциями по одеванию, засекали время, сколько на что надо, потом я смирилась, пошли бОльшие проблемы, чем одевание, а сейчас это уже и не проблема, только смешные воспоминания:"
в девять лет выходит из бассейна зимой в одних трусах.
Я:"Миша, а брюки????
Он:"А ты мне не давала."
Я:"Ты же в бассейн в брюках пришел"
Он:"Разве???"

[quote="Alma"]

Хрюшка пишет:

в девять лет выходит из бассейна зимой в одних трусах.
Я:"Миша, а брюки????
Он:"А ты мне не давала."
Я:"Ты же в бассейн в брюках пришел"
Он:"Разве???"

Ой, умру!!!

Крути-верти пишет:

ведущим стал не игровой мотив, а познавательный. Теперь квартиру захлестнули конструкторы.

У нас и сейчас познавательный мотив наравне со страшилками. И конструкторов много. Он, например, может построить из конструктора какое-нибудь оружие, чтобы... убивать монстров! Т.е. одно другому не мешает, а, наоборот, прекрасно совмещается.

Alma, насмешили!

Наставила смайликов, но они не отображаются.

Шела пишет:

Вы никак не поймете, что у Вас подход должен быть другим

Не буду с этим спорить - вероятно, я и в самом деле не понимаю.
Но объясните мне, почему в каких-то ситуациях эти же самые вещи не вызывают трудностей, а в каких-то больше нравится в носу поковырять? Вот пример: по субботам мы ходим в детский бассейн. Там в раздевалке сын прекрасно сам справляется с одеждой как до бассейна, так и после, когда надо одеваться. Я только одежду подаю, ну и молнии застегиваю, если есть. Скажете, что он просто умеет концентрировать внимание, когда ему это нравится (бассейн - любимое занятие). А ведь вообще-то ему диагноз СДВ не ставили. Мы были у Воронина в "Игре", он сына долго тестировал и сказал, что как раз дефицита внимания-то и нет, вполне себе может удерживать его в пределах своих возрастных возможностей. Есть в чистом виде гиперактивность. И еще высокая утомляемость нервной системы.
Но вот вчера в саду утром в раздевалке ссорились с ним из-за того, что как сел в куртке, так и застыл. Хотя ни с кем не разговаривал, головой не вертел. Просто сидел, ну может еще песни напевал. А сегодня, опять же утром, совсем другая картина - вертит головой по сторонам, успевает увидеть, кто пришел, успевает поздороваться и узнать, будет ли тот мальчик играть и во что, но при этом ОДЕВАЕТСЯ! Вот как это? И ведь отвлекающие моменты есть, но руки-то свое дело делают. А иногда дома, где никто и ничто не отвлекает, сядет (как вариант, ляжет) и всё.
Вот мне почему-то кажется, что причина не в неумении концентрировать внимание, самоорганизовываться, а в чем-то другом. Ведь он часто точно так же и ест. Даже если голодный - сядет и начинает перебирать все, что на столе стоит, вытащит салфетку, потрогает печенье. Я и так уже со стола убираю все, кроме его тарелки, чтобы не было лишних соблазнов отвлечься. Так же приходится все время гундеть:"Ешь!"
Даже торт на днях испекла, он ждал, бегал вокруг, облизывался, а как сел, так начал фрукты ковырять на торте, опять салфетку из коробки тянуть, очки дергать. Ну торт все-таки быстрее умял, чем обычно у нас обед длится.

marina_mio причина, наверное, в том, что если чего-то хочется, не нужно прилагать волевые усилия, чтобы это сделать. Волевое усилие проявляется в том, что человек принимает осознанное решение и выполняет его через "не хочу" и "неинтересно". По себе знаю-даже трудное дело, если мне хочется его сделать, идет на одном дыхании. А какая-нибудь ерундовина, которой я не хочу заниматься, может растянуться на часы, пока я не возьму себя в руки и не отправлю пинком под зад делать уже, в конце концов. А пятилетнему взять себя в руки и дать самому себе пинка-задача почти невыполнимая. Поэтому есть родители, которые воспитывают волю ребенка. Но воля-это же не какая-то материальная вещь, на нее трудно воздействовать напрямую Поэтому мы тут все и предлагаем решать этот вопрос через организацию одевания. Дело же не в том, одеть сперва шапку или трусы-это пятилетний и без нас знает. А в том, чтобы научить ребенка, как справляться с неинтересным делом, когда делать надо, а эмоциональной потпитки нет. Я предлагаю такой путь-научить делить большое нудное дело на несколько маленьких, и добиваться большого результата через несколько маленьких))) Опять же на своем примере. У нас до дома прилично идти в горку от метро. Мне маленькой, еще до школы, это расстояние было пыткой. А идти надо! Я делила его на кусочки-вот до этого дома дойду, а теперь вот до поликлиники...И дело делалось легче. И своего ребенка сейчас учу так же-мы должны сделать это. Ребенок-ууу, скучно, долго, аааа! Тогда я предлагаю ему кусочек работы, и делаю это пальчиковой куклой (сама шила), стишком, строчку какую-то спою. Они же еще дети, им играть хочется))) Могу и напрямую приказать. Но с маленьким заданием его сопротивление даже приказу меньше. Потом еще кусочек. И так пока все ни сделаем.
А по поводу еды себя тоже помню-голодная, но в голове такие мысли...О том, что мне стишок завтра читать, а я боюсь. А у Юльки ленточка новая. И как там мой сынок (кукла) в комнате, вдруг голодный...И сижу перед тарелкой))) Потому что когда есть несколько внутренних побуждений примерно одинаковой силы, даже взрослый теряется-за что хвататься!

Хрюшка пишет:

Конечно,я еще сегодня утром усекла сынка,снявшего пижамку,потом одевшего школьную футболку и одевшего назад штанишки от пижамы
Вот так,такое у них внимание.
Надо стоять рядом и давать указание:
1.Снять пижаму
2.одеть футболку
3.потом брючки
4.носки
и не отходить до конца процесса,иначе мысль улетит от процесса одевания и все,не оденимся.

Мой по тому же сценарию одевается, в школе в шапке пошёл в раздевалку и её же ищет. Или бывает так - снял ботинки, достал вторую обувь, одел...ботинки и сам удивляется, когда обнаруживает себя непереобутого.
В школе я просто наблюдатель, должен же он учиться нормально переодеваться. Выходим раньше из дома...

Шела, спасибо, Вы много хороших мыслей подсказали.

Цитата :

Я предлагаю такой путь-научить делить большое нудное дело на несколько маленьких, и добиваться большого результата через несколько маленьких)))

Это подходит и хорошо работает и в школе при выполнении задания и при домашней работе.
Куча всякой большой работы очень пугает СДВГешников.Делим на маленькие задания и делаем-много хвалим))

Хрюшка пишет:

Куча всякой большой работы очень пугает СДВГешников

Я выше уже написала, что у моего сына нет СДВ, есть только Г

1. Честно говоря, когда мой сын ходил в сад в старшую группу (5-6 лет), у них в группе человека три только одевались-раздевались быстро и аккуратно. Половину детей точно одевали-раздевали мамы.
Был мальчик, который просто-таки по потолку бегал при одевании, его поймать не могли.
Мой одевался вот так же как ваш - все знает, все умеет, и никто его не отвлекает - а он сидит задумчивый с колготками. Или, для разнообразия, устраивает истерику из-за того, что рукава свитера из куртки высовываются (был такой бзик).
Сейчас 9 лет - да никаких проблем, еще и меня ждет одетый. А уж если приятели гулять зовут - вообще в одежду впрыгивает за секунды.

Советов вам тут дали много, хороших и разных.
Причина "неодевания" может быть как раз в повышенной утомляемости нервной системы. Да и вообще состояние нестабильное у наших товарищей. Иногда могут себя заставить, иногда нет.

2. По поводу монстров.
Мальчики в такие игры играли, играют и играть будут.
Меня бы, допустим, смутило, если бы мальчик в игре хотел быть отрицательным персонажем... Или разыгрывал упорно какой-то один сюжет... Ну или что-то в этом роде...
А бегать и дыдыщкать - нормальная такая игра гипермальчика...

А я тоже ничего плохого не вижу в монстрах и супергероях. У меня и дочка трёхлетняя не тематическая в них играет, у неё и в кровати кроме зверья ещё рейнджер и человек-паук. Всё лучше слащаво-слюнявых барбей и прочих куколок. "Плохие герои" должны быть, а хорошие с ними бороться и побеждать, иначе скукота получается - будь то книжка, фильм или игра.

Марина Мио, у нас такая же проблема: сыну 4,5 года, а он совсем не хочет одеваться сам, хотя может ( но с трудом).
Как мне кажется, у нас это больше связано с плохой моторикой, т.к. он сам периодически говорит, что ему трудно

Цитата :

"Плохие герои" должны быть, а хорошие с ними бороться и побеждать, иначе скукота получается - будь то книжка, фильм или игра.

Кроме того, играя и побеждая "плохих" героев и монстров, ребенок справляется с собственными страхами. Т.е. это еще и полезно для его психики.

Цитата :

Или, для разнообразия, устраивает истерику из-за того, что рукава свитера из куртки высовываются (был такой бзик).

ох, и нас был.

emmater пишет:

Цитата :

Или, для разнообразия, устраивает истерику из-за того, что рукава свитера из куртки высовываются (был такой бзик).

ох, и нас был.

А у моего - задираются под курткой.

я тоже долго держалась... в смсысле мультов... и игрушек неагрессивных... а потом вдруг лет с 3-х из любой палки или другой игрушки деть стал представлять пистолет вобщем - нифига не попрешь против природы... и все эти пауки - тоже сопротивлялась.... а потом свекровь ему както скзала - Ну я же не знаю этих новых сказок!!!! и мне легче стало.... сказки и сказки - всегда были новые и старые... а совсем не подпускать его к этим темам - на мой взгляд только хуже делать. Мой вот пришел раз в задумчивости из сада - Апочему мы не смотрим Клуб Вингс? ну посмотрели... и успокоился.. зато в теме теперь. А играет с упоением- может, это как с матом? Я тут на детскоми радио слышала как тетя психолог грила что дети которые мат дома не слушат, приносят его из сада-школы и азартно повторяют - потому как новое что-то.... а вот кто слышит - им по барабану... ничего ж нового!!!! Я сделала абсурдный вывод - надо дома матерится, чтобы ребенок не матерился!!!

С одеванием та же ерунда... я уж грешным делом решила может няне приплачивать чтоб помогала - а то достают его тоже...

Мне невролог на жалобу с одеванием, сказала, что это моторное недорозвитие...

Цитата :

Я тут на детскоми радио слышала как тетя психолог грила что дети которые мат дома не слушат, приносят его из сада-школы и азартно повторяют - потому как новое что-то.... а вот кто слышит - им по барабану... ничего ж нового!!!! Я сделала абсурдный вывод - надо дома матерится, чтобы ребенок не матерился!!!

Допускают же на радио всяких дур, именующих себя психологами.

Слышала мнение одного психолога и с ним согласна, что игра в различных монстров это психопрофилактика страхов. Так что нужно наиграться в них. У нас тоже с ума сходил по человеку-пауку, ныл, что карточки нужны. купили. С поением разглядывал 3 дня, спал с ними, потом удовлетворил интерес и теперь где-то валяются.