Где бы купить! Ищу уже пару месяцев, у нас в городе нет, спросом не пользуются! (Про песочные часы)

Девчонки, расскажите, у кого сколько времени уходит на домашку? У нас стабильно 2часа: 1час-на соб-но работу (много задают:1страницу в прописи-раскрасить, обвести, буквы-слова написать-прочитать-на слоги разбить-ударение поставить, по математике-через раз-или 1страницу в рабочей тетради, или в обычной: 3-4строчки цифр+1задание из учебника:переписать и решить примеры или перечертить рисунок по клеточкам и раскрасить, по чтению:или задания по русскому устному (ударные-безударные слоги-звуки и т.п.), или, в последнее время, прочитать и выучить тексты, отмеченные значком "ЧИТАЕТ УЧИТЕЛЬ"). Ну вот, а ещё 1час уходит на весь этот цирк, все цыганочки с выходами:попить-пописать, под стол ручку уронить, за ней полезть и там остаться, ну и т.д.

urashkin, они начали писать буквы уже со второй недели обучения, прописи Горецкого. А с октября начали и в обычной тетради писать.
Идея с часами тоже понравилась, но у нас сейчас после школы обязательный просмотр мультиков. Если он их не смотрит - целая катастрофа. Вот мультфильмы и делают переменки. Минут 20 занимаемся, смотрит мультик про трансформеров, потом еще 20 минут занятий - мультик про фей, еще 20 минут занятий и гулять или на тренировку. Очень растягивается во времени, конечно. Но садится заниматься без всякого сопротивления, даже с желанием.
Лабиринты и мой ребенок очень любит, видела в продаже целую книгу с лабиринтами для детей 5-6 лет. Но нам психолог говорила, что специально заниматься для развития внимания не надо, можно только хуже сделать. Нужно идти в обход дефицитарных функций, а развивать и использовать интеллект на полную катушку - логику, память, воображение. То есть то, на что не хватило внимания, он может потом додумать, рассуждая логически.

Цитата :

Девчонки, расскажите, у кого сколько времени уходит на домашку?

Обновляю темку. ;)

Цитата :

Девчонки, расскажите, у кого сколько времени уходит на домашку?

Нам задают немного. До 5 строчек в тетради по письму, 1-2 в тетради по математике, иногда в прописях раскрасить узор. Вчера был у логопеда и пропустил математику, задали то, что все делали на уроке: два задания в рабочей тетради. В итоге на домашку уходит max полчаса (пока ттт). Они еще не читают, изучили несколько гласных: а, о, у, и, э, ы; и М. Как я уже писала: мы учимся по "Перспективная начальная школа". Класс компенсационного типа (для детей которые часто болеют), в классе 12 человек. На данном этапе наш класс от паралельных совершенно не отстает. Паралельные это классическая программа - 25 чел., и типа гимназический - 25 чел.

Цитата :

Цитата:
Девчонки, расскажите, у кого сколько времени уходит на домашку?
Обновляю темку. Wink

Троя, еще раз хочу Вас предостеречь потому что мы в прошлом году сразу не поняли чем чем это может кончится. Мы вот так сначала по два часа сидели, а потом постепенно по 5 и 6 :no_comments: Я про наши уроки писала вот тут, а про то как он стал писать к февралю-марту. И до сих пор у него почерк еще не восстановился, правда, такого кошмара уже нет, но и до нормы еще очень далеко.
Вам нужно понять все-таки адекватность объема. Может это Саша делает дольше чем все - тогда это для наших деток типичная ситуация и вам нужно найти способ, при котором ей легче будет справляться, НО если задается много - это ничем хорошим не кончится.
Вообще, им в первом классе первые полгода задавать на дом не положено , а второе полугодие должно быть расчитано на 1 час !!!. Это меня просветили в департаменте образования.
Я очень жалею, что мы во-время не ушли из первой школы, а ушли уже с неврозом, нервным тиком, страшным истощением и переутомлением и с депрессией и навязчивостями. Теперь пьем лекарства.
Вы для начала поспрашивайте кто сколько тратит на домашку в вашем классе. Потому что у нас 2-3 часа сидели совершенно беспроблемные дети, ну а мы... :no_comments:

Цитата :

Это значит, что он очень устал и не доволен тем что делает - он СТАРАЕТСЯ, а не выходит. Когда он обводит - это он хочет поправить буквы или цифры, они его раздражают. Вот так мне объяснили. Я не знаю как у Вас. Мне сказади, что в нашем варианте это можно снять только медикоментозно ,

Это я на старом форуме нашла про обведение ребенком букв-цифр. Моя тоже "грешит" этим, в тетрадках постоянные комменты:"НЕ ОБВОДИ!"Т.е. получается, что моя егоза всё-таки СТАРАЕТСЯ? Есть о чем задуматься...
Ох, не могу больше!Ещё не легче-медикаментозно ребенка от "обведения" лечить! Да гори она тогда огнём, эта школа!!!!!!!!!!!!!!!!! :angry2 :no_comments:

Мой раньше обводил, сейчас почти нет. Специально медикаментозно от этого не лечились, но это вписывается в общую картину его тревожности, над которой работаем.

Цитата :

Вчера проплакали весь вечер над уроками , ночью плакал во сне

Тоже нашла на старом форуме, и тоже как у нас.Моя тоже по ночам плачет, или бормочет что-нибудь вроде:"МАТЕМАТИКА!", или вскакивает и сидит в кровати, пока её не уложишь. Зато днем (вне уроков)ходит-летает веселая,довольная и рот до ушей.Вот и пойми её.
Мне на работе рассказала сотрудница, что учительница её сына- первоклассника требовала от родителей, чтобы те шили маленькие мешочки (неск.штук) с различными наполнителями (песок, манка, горох, гречка и т.п.) для тренировки и релаксации рук. Я воодушевилась этой идеей, кинулась было на портняжьи подвиги, но вовремя остановилась, порылась в игрушках и нашла несколько мелких мягких игрушек с подходящими наполнителями. Теперь во время приготовления "домашки" теребим время от времени какую-нибудь ХРЮШКУ-отдыхаем... Я и в школу ей приготовила такую игрушку, даже пришила на резинку, как варежку. чтоб не потерять, а резинку закрепила на ранце. А учительница+ моя маман меня за это отругали:мол, она у тебя и так в школу, как в детсад ходит,-поиграться, а ты её ещё и поощряешь в этом, так она и не поймет, что в школу ходят учтиться...В общем, пришлось резинку с игрушкой от ранца отрезать, но дома продолжаем "баловаться"...

troya, придется-таки мешочек сшить.

Цитата :

Мой раньше обводил, сейчас почти нет. Специально медикаментозно от этого не лечились, но это вписывается в общую картину его тревожности, над которой работаем.

Мишка до сих пор иногда обводит, "лохматит" буквы, но тогда это было до дыр, так, что написано вообще не возможно было понять - большие жирные плямпы
А про игрушки здорово - надо тоже завести.

Я стараюсь, чтобы он как можно времени тратил на выполнение домашней работы. Первое время, когда на дом ничего не задавали садились вместе с книжками и подробно расспрашивала, что они сегодня проходили. Можно сказать, что урок по второму кругу прогоняли. Сейчас только вкратце спрашиваю, чтобы понять, слушает он на уроке или нет. Убеждаюсь, что пока слушает. На письменные задания тоже стараюсь, чтобы не слишком много времени уходило. В общей сложности получается обычно не более 1 часа на все уроки. Окружающий мир у него в качестве развлечения идет. Он этот предмет первое время называл энциклопедией - уж очень он ему нравится.
Я тоже заметила, что буквы наводит, именно там, где небольшие огрехи есть - старается исправить. Дома я, конечно, это контролирую, а в школе уже сам - как получается.
Идея с игрушками тоже понравилась - надо порыться в мягких игрушках, должны быть с наполнителями.
А сегодня были у невролога, вместе с ней решили, что неплохо бы плюс к осенним каникулам еще неделю прибавить. Взять справку у педиатра по поводу какого-нибудь насморка. Потому что заметно, что усталость уже накапливается. И реагирует на события более бурно и отвлекаемость повысилась.

А мы третью неделю скарлатиной добаливаем: встает к 11, уроки делать - я за ним бегаю по квартире, а когда вышли из дома анализы сдавать, я испытала чувства полярника (или скорее заключенного), дорвавшегося до цивилизации.
Уж не знаю, отдохнуло дитятко от школы или нет, но расслабился так, что не знаю как собирать теперь. Да и я сама с ужасом думаю: "как же я вставать в 7 утра буду?!"

Может подскажите, где методическое пособие скачать для учителей 1-х классов по программе "перспективная начальная школа"? Я не могу понять, что за самостоятельные работы они на уроке выполняют, а дочь не помнит!

troya пишет:

Цитата :

Вчера проплакали весь вечер над уроками , ночью плакал во сне

Тоже нашла на старом форуме, и тоже как у нас.Моя тоже по ночам плачет, или бормочет что-нибудь вроде:"МАТЕМАТИКА!", или вскакивает и сидит в кровати, пока её не уложишь. Зато днем (вне уроков)ходит-летает веселая,довольная и рот до ушей.Вот и пойми её.
Мне на работе рассказала сотрудница, что учительница её сына- первоклассника требовала от родителей, чтобы те шили маленькие мешочки (неск.штук) с различными наполнителями (песок, манка, горох, гречка и т.п.) для тренировки и релаксации рук.

я настояла что бы наша учительница разрешила Тему носить - мякиш такой малышовый - половина мягкая половина набита шариками

Троя, может, все-таки попробовать учителю и маме объяснить: это - не для игры, это - для снятия моторного возбуждения? когда ребенок тискает игрушку - у него двигательное беспокойство уходит в эти движения, и он остается более-менее внимательным и сосредоточенным. А если он сидит неподвижно и ему тискать нечего - он начнет вертеться, ерзать, качаться на стуле и кидаться карандашами в соседей. Им самим-то, учителям - что удобно? чтобы ребенок тихонько пальцами тискал мешочек и их слушал - или чтобы сам не работал и весь класс отвлекал?
даже врачи и психологи советуют детям такие штучки в школу носить!

Скажите, пожалуйста, кто-нибудь занимается математикой по Петерсон(у)? Мое дитя никак не может запомнить правило "Большие круги" + "Малые круги" = "Круги" и т.п. Я и так, и так объясняю - ну никак! Это потому что он тупит, или потому что он СДВГ? Кто-нибудь с этим боролся? И если да, то как победил? Причем если дома еще так-сяк сделает, то на самостоятельных - "опять двойка" (в смысле минус).

Пожалуйста помогите советом. Что выбрать рейтинговую школу с хорошим образованием или по месту жительства. У меня двое детей с СДВГ. Причем у Даши 5 лет не сильно (так прыгает на занятиях но более менее успевает) а у Андрея 6 лет нарушена концентрация внимания. Нам на след год идти в 1 класс. Они более менее готовы (занимаютя и в речевом садике и дома -логопед 2 часа в нед, англ-2 часа в нед) Но на подг курсах в школе мне говорят что мои дети будут неуспешны и нам надо по месту жительства. Я конечно могу договориться со школой и учителем но страшно вдруг я чего нибудь не предусмотрю.

МаргаритаЩ, пожалуйста, заведите новую тему,а то вас могут в этой не заметить. И посмотрите в " Соседях"

Сейчас вспомнила, может кому пригодится, по поводу уставания руки при письме. Если рука устала, можно посоветовать ребенку просто положить расслабленную руку на коленки ладонью вверх. Сразу чувствуется облегчение, и процесс отдыха идет гораздо быстрее. Так делают пианисты, я своего сына научила, и теперь он активно пользуется. Плюс в том, что не надо теребить игрушки и раздражать особо трепетных педагогов.

Helen пишет:

Скажите, пожалуйста, кто-нибудь занимается математикой по Петерсон(у)? Мое дитя никак не может запомнить правило "Большие круги" + "Малые круги" = "Круги" и т.п. Я и так, и так объясняю - ну никак! Это потому что он тупит, или потому что он СДВГ? Кто-нибудь с этим боролся? И если да, то как победил? Причем если дома еще так-сяк сделает, то на самостоятельных - "опять двойка" (в смысле минус).

С проблемами мы в этом месте не сталкивались. В учебнике идет классификация по трем признакам. По форме, размеру и цвету. Если с классификацией по цвету и форме проблем у вас нет, значит ребенок просто плохо делит на большое и маленькое. Возьмите какие-нибудь предметы разного размера ну конструктор что-ли, ложки большие и маленькие, и просто посидите пораскладывайте на кучки, большие направо, маленькие налево. Мне кажется, должно помочь.

Мой третий год по Петерсон учится.Таких проблем небыло.Мне кажется большие и маленькие не причем.Потом будут круги и треугольники,сочетания цветов.Все это первые шаги к тому чтоб ребенок понял.От перестановки слагаемых сумма не меняется,чтобы найти вычитаемое надо из суммы вычесть уменьшаемое ит.д.Купите методичку для учителя,там есть обьяснения,можно и учителя спросить,как обьяснить.

Я, наконец, нашла методу (это после 2 месяцев безуспешных попыток)! Поделила не на "большие-маленькие" и т.п., а на "бабочки-гусеницы". Поняла, что ребенок совсем не умеет абстрагироваться. Для меня, с моим математически-программистским образованием это ужас!
А по-учительски я пыталась пообъяснять - никак, при том, что со старшим сыном (тоже, кстати, СДВГ-енком), Петерсон воспринимался как игра и не было проблем.

Решила поднять тему и подписаться на нее.
Давайте делится советами?
Мне нужен совет: как правильно штриховать гелевой ручкой?
У моего сына это скорее--раскрашивание. Получается долго, он вообще-то не жалуется, но я чувствую, что что-то неправильно. В классе, говорит, так делаем, но не факт.
Я, конечно, спрошу у учительницы, но, может, у кого-то есть опыт выполнения таких заданий? Если я помогу ребенку, это будет правильно? Может, у меня ручки не те? Ими получается штриховать только при помощи кончика.

Нам на собрании говорили, что строго только обычную пилотовскую ручку нужно купить. С ней нет проблем.