Люди, у кого детки на экстернате? Что потом, если ребенок станет поусидчивее? Как потом после n-ого периода сидения дома входить в коллектив?

Так-то заниматься дома, в общем-то, даже интересно. Хотя ощущение потом, будто валила дубы.

Мой был на семейном.Гулять водила на школьный двор,на продленку,чтоб знал одноклассников.Потом в итоге пошли в другую школу,конечно он отличается,много нюансов в детских отношениях не понимает до сих пор.Как же так пока Вася ел мою конфету,он со мной дружил,а как только сьел,не дружит больше.Незрелость.

Это и пугает. И что делать-то?

То, что школа является непременным условием для нормальной социализации, считаю утверждением довольно спорным. Является - если там нормальная обстановка, что сейчас редкость. А так - поражает расхождение между штампами типа "школьные годы чудесные" и реальной ситуацией в школах.
В коллектив и сейчас можно входить, если семья не ведет изолированного образа жизни. Просто ребенок должен где-то общаться помимо дома - вот и все. Обычно нескольких кружков, дворовых друзей и разновозрастных детей-родственников (кузены всякие...) бывает достаточно для того, чтобы ребенок усвоил правила поведения в группе.
У меня маленький тоже достаточно своеобразный (хоть и не СДВГ), но с детьми определенного типа сходится очень хорошо, безо всяких проблем. С каждым встречным - не сойдется, так это и нормально, у взрослых точно так же.
Так что если ребенок-экстерн ведет обычный, комфортный для него образ жизни и выбирает в друзья детей, приятных ему, никаких сложностей из-за непосещения школы у него не возникнет. А сложности вызываются либо индивидуальными особенностями (тогда проблемы проявятся вне зависимости от того, ходит ребенок в школу или нет - а в плохой школе еще и усугубятся), либо завышенными ожиданиями взрослых, считающих, что ребенок в любой ситуации должен вести себя так, как представляется правильным им.

У меня дочка знакомых весь школьный период училась экстерном. Не из-за проблем (она обычный достаточно способный ребенок), а так решили в семье. Ближние школы не нравились, а дальние не накатешься. В итоге училась в далекой школе экстерном. Потом поступила в ВУЗ. Проблем с социализацией не было и нет. Подруг имеет, общительна, коммуникабельна.

А на счет психологической незрелости, не уверена, что если ребенок в каком-то возрасте не понимает "дружбы за конфету", то он поймет ее в другой обстановке. Созреет психологически - разберется, не зависимо от присутствия в классе или, занимаясь дома, гуляя с детьми во дворе. Хотя, удивление - почему дружат за конфету - в принципе нормальна. Отсутсвие ответа на свой вопрос - детская наивность. Но, ведь и взрослые наивные бывают, и без СДВГ.

А по мне, ушлые товариСчи, которые рано учаться сами дружить за подарки - опасней, чем простачки. И не факт, что успешней.

Парень именно не понимает, что в группе есть роли и правила. Плюс школа, наверное, не очень была удачная. Ходит на психологические тренинги именно по ролям в группе, на разные занятия. По школе начал немного скучать. Там же - был нескончаемый невроз.

У меня полно примеров, правда не СДВГшек, закончивших экстернат. Никаких проблем у них не вижу. Я младшего попробую отправить в школу, если найду подходящую. Если не выйдет, то "лишь бы в коллектив" не стану. А роли в группе, ну не знаю, если занимается на тренингах, бывает в обществе (улица, отдых где-то, секции и т.д.), то со временем все-равно научится. Моему в 5 лет тоже было не понятно, как с ним дружат за игрушку. Я ему прямо сказала, что это не дружили, а притворялись, что б ее получить. Сейчас ему 6, и он не считает такое поведение дружбой, и не стримится к таким отношениям.

По мне, так иной коллектив скорей калечит психику, чем учит социализации. ИМХО, либо хороший психологический климат в школе, либо обойдемся без нее.

Скажите, пожалуйста, есть на форуме кто-то, чей ребенок бы через класс "перепрыгивал"?

Ver, мое мнение - для наших детей только семейное обучение или экстернат. Умение строить отношения в группе можно развивать в другом месте - в кружках, скаутских отрядах ит.д. Школа отнимает силы, время на бесмысленную борьбу и почти ничего не дает. Не забывайте, что главное это все таки получить знания и сдать успешно ЕГЭ, а мы с детьми тратим драгоценное время на разборки с учителями и другими родителями.Никогда в школе наших детей приветствовать не будут. Для их нездоровой нервной системы не нужны лишние травмы. Посмотрите сайт Игоря и Валентины Чапковских о семейном обучении. Там много полезного для нас. А я могу сравнивать. Были на идомашнем и на обычном.На обычном обучении идет просто выматывающая борьба.

Цитата :

Скажите, пожалуйста, есть на форуме кто-то, чей ребенок бы через класс "перепрыгивал"?

есть.

Цитата :

Посмотрите сайт Игоря и Валентины Чапковских о семейном обучении

У них довольно дорогое обучение. Если только выхода совсем никакого нет.

Нелл, я не спрашиваю, где учить.
Нам предложили аттестоваться след. осенью за 3-й класс(сейчас 2-й), чтобы в конце года (след. учеб.) за 4-й аттестоваться.
Я потому спрашиваю, что началка для надомника, в общем-то "тихая гавань". Думаю, надо ли перепрыгивать и в среднюю школу раньше времени стремиться.
Или чем-то загружать буду дополнительно, но ведь совсем расхолаживается...
Поэтому спросила.

Это очень зависит от самого ребенка. Надо выбирать меньшее из 2 зол: недогруз\снижение мотивации к учебе и то, что деть будет учиться в классе с детьми на год старше. Вы это спрашиваете?

Да, Нелл, именно об этом.
И так не от лучшей жизни на семейном, а что будет в классе делать со старшими - вообще не представляю.
Разве что вообще про школу забыть и заранее настраиваться на дом. обуч. навсегда.

Тут "настраиваться"--не совсем то слово. Никто не знает, как будет расти\меняться ребенок. Скорее, "быть готовым к любому варианту", и в школу вернуться, и не возвращаться.

Так правильнее, конечно.

GogoHsa, я уже как то писала, что мой сынищка учит английский с 12-13 летними детьми. Ему с ними легко, они ценят его знания. А немецкий с 11-12 летними. А сынишке 9. Это все зависит от ребенка и класса. Я сама подумываю об экстернате, пока он заканчивает 4 класс в школе. Так, что Вы сами относительно своего ребенка должны решить.

Koya, получается что Ваш ребенок занимается с мотивированными детьми? Это дополнит. занятия, правильно?
Я вот тоже думаю, что надо как-то дотянуть до средней школы, где уже специализация определяется. В коллективе, где есть общее увлечение (учеба, я надеюсь ).

Да, это дополнительные занятия. Вот он по возрасту младше своих одноклассников (в школе с ним учатся дети и 1998, и 1999 года рождения), но интересы его в учебе "выше". И общих тем мало для обсуждения с одноклассниками. И поэтому я и задумалась об экстернате. Получается в наше случае преславутая социализация у ребенка происходит легче со старшими детьми. Вот читаю форум и пытаюсь принять решение. Но честно, трудно дается, сташно ошибиться, поэтому я Вас понимаю.

Даже мотивированные дети могут быть вполне нетерпимы к особенностям поведения. Равно как и педагог этих детей.

Nell, моего преподаватель английского второй год учебы (ребенку было 7 лет) (сейчас мы учимся 4 год у него) просил выйти и подышать за дверью (именно так), а потом на третий год перевел в группу с 11-12 летними, а на четвертый в группу 12-13, пошел загруз и уже дышать не отправляет. А раньше ему скучно было, он за всех отвечал. В этом есть одно но, мы с преподавателем плотно сотрудничали.

На самом деле, я теперь обеими руками за экстернат. Ребенок спокойный, сама тоже. Но с началкой все просто, а вот средняя-старшая школа... Там все предметники разные. Я вот думаю, что допустим, в 5-м классе еще экстерном можно поучиться, с предметниками познакомиться. Если найдет общий язык с учителями, можно будет попробовать выйти.
Если захочет. Сейчас не хочет в школу вообще. Категорически.
Не понимает, зачем: дома-то в тишине сели, позанимались. Устал-отдохнул. А там надо одно и тоже по 100 раз слушать

GogoHsa, может я пропустила, но, если не секрет, почему на экстернат Вы ушли, если ребенок спокойный? Какая Ваша была мотивация?

Мамы 7-8 летних детей! Вы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО мечтаете об этом?

Цитата :

В коллективе, где есть общее увлечение (учеба, я надеюсь

? Т.е. просто человеческие взаимоотношения, радость, музыка, походы и т.п. можно выбросить как ненужное? Только одно- учеба? Не понимаю я такого.

Нелл, у моего нет критичных особенностей - на детей не кидается. Просто на уроках скучно, вот и зверел помаленьку. Плюс еще на уроке учили что-то, домашка аналогичная. На следующий день повторение, потом снова. А у нас вопли "сколько можно одно и то же".
Мы ж именно из-за мотивации утерянной ушли, поведение безобразное было уже как протест. Можно было, конечно, наверно что-то изменить. Но у меня не было возможности с учителем договориться. Хотя для меня это загадка. Почему нельзя какие-ниб. доп.задания на ксероксе распечатать и раздавать детям на уроке для индивидуальной работы? Всегда же школа участвует в куче олимпиад, викторин, кого туда посылать?

Агава, социализация! Не всем детям комфортно в коллективе, с учителем... Не будешь же менять школу, подбирать коллектив. Да и как это осуществить? Про деток и школу на форуме написано мноооого, не все это могут вынести, не "надорвавшись".