Цитата :

гиперкоррекция - применяет правило безударных гласных не по делу.

Не, Мышь, она ещё про "безударные гласные" слыхом не слыхивала. Просто n-ное количество раз сталкивалась с нашими комментариями (моими, учительницы, бабушки), что слышатся слова так, а пишутся-этак. Но в данном случае имеет место быть ещё и гипер-невнимательность: я же ей все "спорные" буквы проговариваю, пропеваю даже. Лишнего-то от неё не требую, понимаю- в первом классе человечище. Т.е. здесь она, во-первых, "прохлопала ушами" моё "пение", а во-вторых, нашла, как "отбодаться" (за словом-то моя деточка в карман никогда не лезет!)

Цитата :

А как вы стихи учите?

МЫ-КРУТО! У нас это была проблема ещё задолго до школы. Не может ребенок учить стихи ни "по-правильному", как учили нас на подготовке и в д/саду: обсудить прочитанное стихотворение, ответить на вопросы по нему, пересказать его своими словами, а уж потом-учить,ни "по-неправильному", "правополушарно", как мы с братом и сыном: не учим вовсе, попросту впитываем в себя понравившиеся нам строки. Мы с сыном ещё и представляем себя персонажами этого стихотворения; я в детстве, помню, буквально "уходила в книжку", превращалась в "девочку с картинки" из этой книжки. У дочери-ничего подобного! Бьюсь с ней и так, и эдак, и всё равно возвращаемся к обычной нудной зубрёжке.В итоге, одно стихотворение учится несколько дней ( а то и недель), а забывается по студенческому принципу "сдал-забыл".

:D Повеселить вас рассказиками об уроках?
-- Учим "Лукоморье" с ребеночком. Вроде выучил, рассказывает:
У ЛОХОМОРЬЯ ЗУБ зеленый,
Златая цепь на дубе том..
Спрашивает; "Мам, а Дуб Том - это кто?

троя, я не говорю, что она правило знает - она ваши комментарии пытается экстраполировать на все случаи... применяет "пишется не как слышится" по делу и не по делу, вот и все. Олбанскей езыг на том же принципе основан

я тут рассказывала на форуме, как мы с Мышовной Лермонтова в 8 классе учили.
"А вы, надменные потомки известной подлостью прославленных отцов, пятою рабскою поправшие обломки игрою счастия обиженных родов..." - пришлось прям слово за словом расшифровывать... а то вапще ребенку непонятно, о чем даже и речь идет....

По поводу стихов. Мой брат (ни разу не СДВГ). Где-то, наверное, во втором классе учил Пушкина "Опрятней модного паркета...". У братца упорно получалось:"ОпряДнЕй молодого квартета". Слова "опрятней" на тот момент ребенок не знал просто, слово "модный" ему тоже было незнакомо (в отличие от "молодого"), а паркета он никогда не видел, т.к. и дома, и в саду, и в школе полы были линолеумные...
Он же, братец. Я, в кои-то веки, решила "позубрить" Лермонтова "На смерть поэта" (Мышь, привет Мышовне!). Братцу как раз, как назло, захотелось со мной пообщаться в неподходящий момент. В итоге я бубню:"...Он, с юных лет постигнувший людей", а брательник прибавляет:"....гусей и лебедей". А что-главное, в рифму!

Анжелика пишет:

Спрашивает; "Мам, а Дуб Том - это кто?

Мой ребенок в возрасте 5 лет, когда актер в фильме сказал "Я буду краток", спросил: "Мама, а кто такой "Краток?""

Задача по математике в оригинале:
"Б.-3 фл.
Д.-5 фл.
1) 3+5 = 8 (фл)
твет: 7 фляжкаф"


Спрашиваю: - А фляжкаф это что? (подумалось о фляжках)
- Флажков
- А почему так написал? А букву "О" почему а ответе пропустил?
- Решил потом дописать.


Словарный диктант. Комната - "комнатанатат".
Это мне напоминает "говорят дети....".
У нас "пишут дети..."

О, заучивание стихов - это ПЭСНЯ! Расшифровка - это одно дело. А самое сложное - переубедить ребенка, что данное слово означает то, что оно означает, а не то, чем оно в данный момент кажется Артему Батьковичу

Я не против того, чтобы повторять стих ребенку до упора. Против - она. Похоже, считает, что может выучить, глянув 1-2 раза. Когда запинаетсяся, понимает, что не запомнила, то орет и не хочет посмотреть в книгу или послушать мою подсказку.
С украинскими еще хуже (выбор авторов учебника не устает удивлять), там еще и ударения нервируют (не говоря уже о том, что поэты обращаются с ними еще вольнее, чем в русском). Повторить правильно (казалось, чего уж проще) не желает, бесится... Если поправишь ударение, когда читает прозу, начинает текст с самого начала и так до опупения.

Я при заучивании стихов в детстве пользовалась очень активно зрительной памятью. То есть буквально старалась запомнить текст визуально.

Деныч учит стихи довольно быстро - память у товарисча развита, хотя фокус с визуальной памятью я ему тоже рассказывала, говорит пользуется, рассказывать любит - когда ещё возможность оказаться в ТАКОМ центре внимания окажется!!!

Цитата :

У нас "пишут дети..."

пишут, пишут ...Конец 4 класса. заглядываю через плечо в тетрадь сына, тоскливо и отрешенно смотрящего в окно, а там вместо "домашняя работа" написано "Домашняя рыгота"...

Сегодня пели мороза-воеводу на мотив "Смело, товарищи, в ногу". Хорошо ложится, однако. Посмотрим, что завтра будет.
Все не могла понять словосочетания мороз-воевода дозором.
Елки-палки, я же еще сосну на завтра не нарисовала! :fright1:

[quote="Nell"]

Цитата :

Конец 4 класса. заглядываю через плечо в тетрадь сына, тоскливо и отрешенно смотрящего в окно, а там вместо "домашняя работа" написано "Домашняя рыгота"...

Ну, это прям по Фрейду оговорочка-то

Так вы тоже рисунки за ребенка рисуете? Я вчера тоже рисовала медведя с "вершками". Сыну сказала: ты хотя бы "вершки" нарисовал. Нарисовал...Глаза б не глядели. А что делать? Как задание с рисунком начинается вой : я не могу, не умею.А в классе еще все рисовальшики собрались.А мой как белая ворона.

Бывает иногда "халтуру на дом берет", когда в школе не клеится. Конечно, предпочитаю, чтобы в классе хоть как-то намалякала, что-нибудь получила (учительница у них не придирается к рисункам).
А здесь припекло - последний день, все не могли собраться: некогда, не хотелось...
Вот ночью с мужем и резвились, я - сосну, он - игрушки на ней: НЛО, инопланетян...
Стих сегодня не успели спросить, перенесли на пятницу.

А как вам : Мальчик вышел из дому и пребляделся."
Буквы обводим до дыр, ошибки исправляем так же, вписываем пропущенные буквы и слоги по живому.. В тетрадях такая творческая "обстракция и просрация", что ужасть!
Мы в плане выполнения ДЗ активно сотрудничаем с учительницей. Она задерживается иногда после уроков и усаживает ГПДшников за уроки, которые попутно проверяет и корректирует (чем сохраняет немало здоровья родителям). Я ей как-то описала наши домашние ритуалы (два слова написал - пить/в туалет/нога чешется/есть хочется/родинки рассмотреть/наклейку поменял и пр.../ Я боролась за каждую букву!:wise6: Теперь ритуал таков (по горячим наставлениям учительницы): Сидит за столом один, прадварительно поев/попив/почесавшись. Рядом стоит заведенный будильник. Написав строчку, мчит показывать оную мне. Вместе обсуждем. Но я делаю упор на "звездные моменты": какой красивый хвостик у буквы, и тут довел до конца, а точка-то - шедевр, ровно на строчку села!!! В процентном соотношении хорошо, если таковых десятая часть насобирается. Но мы работаем в этом направлении! Коли не уложился во время, отведенное на каждый предмет (с лихвой), то откладываем. С чтением дело обстоит так. Читает несколько раз сам, потом (когда уверен) читает мне. На днях читал стих, который ему понравился, так и выучил его сам!!! Рассказал на уроке, за что получил "отл." в дневник!!! Отрадушка моя)))
Математику щелкает на раз-два (в обратную сторону написанные цифры не в счет)). У них есть задания "по желанию". Математику делает всегда.
Вообще, учительница говорит мне прививать больше самостоятельности в этом плане. Пока ребенок видит, что вы трясетесь за его уроки, он будет перекладывать это на ваши плечи. Теперь тактика такова: Не сделал? Как хочешь.. Я школу уже закончила, свои уроки все сделала. Но то, что ты не сделал, будешь доделывать завтра, помимо основных заданий. (Это тактика учительницы для всех - отработка)
Про незаписанные задания даже говорить не хочу - слезы мои.. Вчера на эту тему вела душеспасительную беседу. Рыдал и каялся. Папа был лаконичен: Не записано ДЗ - не играешь в компьютер. Сей метод оказался эффективнее)))
Мудрости и терпения вам, мамочки)))

ЖЕНЬКА пишет:

Вообще, учительница говорит мне прививать больше самостоятельности в этом плане. Пока ребенок видит, что вы трясетесь за его уроки, он будет перекладывать это на ваши плечи. Теперь тактика такова: Не сделал? Как хочешь.. Я школу уже закончила, свои уроки все сделала.

У меня почти четыре года делал все самостоятельно, только проверяла наличие, и то иногда. В конце 4-го класса оказалось, что все так запущено.. стала контролировать и он мгновенно подсел на это дело, теперь не могу его "отпустить"

ЖЕНЬКА пишет:

Но то, что ты не сделал, будешь доделывать завтра, помимо основных заданий.

А если тоже не сделает? Ну, как в первом случае - там же было "не сделал - как хочешь?". Заставлять?

Да, девушки, моя любимая тема... Тоже сидим часами за уроками(4 класс уже), причем не потому, что не умеет или не знает - учится хорошо, но...Вчера, сидит над математикой страдает, я на кухне, а он решает пример. Долго решает, потом приходит ко мне чуть не в слезах:"Пойдем со мной посидишь, а то я никак пример решить не могу, меня задачи отвлекают, пока пример решал, успел три задачки на смекалку решить, которые не задавали!"

ЖЕНЬКА пишет:

Я ей как-то описала наши домашние ритуалы (два слова написал - пить/в туалет/нога чешется/есть хочется/родинки рассмотреть/наклейку поменял и пр.../
Вообще, учительница говорит мне прививать больше самостоятельности в этом плане. Пока ребенок видит, что вы трясетесь за его уроки, он будет перекладывать это на ваши плечи. Теперь тактика такова: Не сделал? Как хочешь.. Я школу уже закончила, свои уроки все сделала. Но то, что ты не сделал, будешь доделывать завтра, помимо основных заданий. (Это тактика учительницы для всех - отработка)
Про незаписанные задания даже говорить не хочу - слезы мои.. Вчера на эту тему вела душеспасительную беседу. Рыдал и каялся. Папа был лаконичен: Не записано ДЗ - не играешь в компьютер. Сей метод оказался эффективнее)))
Мудрости и терпения вам, мамочки)))

Аналогично с уроками!
У нас хотя и есть расписание дня.Уроки в 5 часов! В 5 часов начинается: я есть хочу! Ест специально долго.За уроки садится (на пол ложится) в семь! И сил нервных у меня уже нет! Если начинаю возникать - ор,битье головой об пол,"ты мне ничего не разрешаешь". Уроки делает часа три.Пишет , через каждое слово чешется, рисует на столе, кривляется.Вчера разговаривала об этом с учительницей.Она в ужасе от наших уроков, поскольку сын в школе (на ее уроках) очень хорошо работает и старается.И не психует, и не чешется.Это он передо мной так выделывается?
Сегодня опять в школу не собрался, собирала я.Конечно, положила в попыхах не все, забыла положить компас и чтение.Занести? А он привыкнет, что мама заносит ему в школу забытые дома учебники, а потом с меня будет требовать типа:"А ты ничего положить не забыла?".А сам собираться не хочет.
Комп после уроков у нас дохлый номер.Кроме истерики ничего не получится.Комп выдаю только в выходные.Иначе даже пробовать не пытаюсь.

Цитата :

Сегодня опять в школу не собрался, собирала я.Конечно, положила в попыхах не все, забыла положить компас и чтение.Занести? А он привыкнет, что мама заносит ему в школу забытые дома учебники, а потом с меня будет требовать типа:"А ты ничего положить не забыла?".А сам собираться не хочет.

Вот-вот и я так попадала, а потом звонил мне с мобильно и шипел:"Ты почему мне стакан для кисточки(циркуль, форму, сменку и пр.) не положила?" Как будто его портфель - моя обязанность.

Кудряшка Све пишет:

А если тоже не сделает? Ну, как в первом случае - там же было "не сделал - как хочешь?". Заставлять?

Нам в этом плане с учительницей повезло. Если сегодня что-то не сделал, то завтра она обязательно проверит. Он очень дорожит ее добрым к себе отношением, потому старается.

И опять же, я не пускаю все на самотек. Естественно, держу руку на пульсе. Могу день-другой поверить на слово, но на третий досконально изучаю положение вещей
Просто я стараюсь не демонстрировать своей заинтересованности, ибо деть мастерски пользуется любой лазейкой, позволяющей перекинуть ношу на чужие плечи)

Птичка пишет:

Аналогично с уроками!
У нас хотя и есть расписание дня.Уроки в 5 часов! В 5 часов начинается: я есть хочу! Ест специально долго.За уроки садится (на пол ложится) в семь! И сил нервных у меня уже нет! Если начинаю возникать - ор,битье головой об пол,"ты мне ничего не разрешаешь". Уроки делает часа три.Пишет , через каждое слово чешется, рисует на столе, кривляется.Вчера разговаривала об этом с учительницей.Она в ужасе от наших уроков, поскольку сын в школе (на ее уроках) очень хорошо работает и старается.И не психует, и не чешется.Это он передо мной так выделывается?

Птичка, да в том-то и дело, что дети те еще психологи. Они прекрасно чувствуют кого и как можно продавить. Мне для изменения подхода к подготовке ДЗ пришлось собирать волю в кулак, ломать сложившийся порядок и методично закреплять результат. Любое послабление ведет к отвоевыванию ребенком новых территорий..
Когда я училась в 1 классе, у нас было 2 дня в нед. самоподготовки (родители не проверяли). В эти дни я задвигала на все прописи, складывала в портфель побольше яблок и мчала во двор :D Благо, брат старший у меня сознательный - вылавливал в подворотне, за косички тащил домой и делал со мной уроки))) На минуточку, 2 года разницы :wink1 !
Ведь "Рыба ищет где глубже, человек - где лучше/легче". Все разумно с точки зрения ребенка - по пути наименьшего сопротивления.

Птичка пишет:

Сегодня опять в школу не собрался, собирала я.Конечно, положила в попыхах не все, забыла положить компас и чтение.Занести? А он привыкнет, что мама заносит ему в школу забытые дома учебники, а потом с меня будет требовать типа:"А ты ничего положить не забыла?".А сам собираться не хочет.

Таким паренек мой тоже пробовал промышлять.. Внушаю: Если сам не соберешь портфель, то никто за тебя этого делать не будет. Если ты не положишь в пенал ручку, то неудобства причинишь ТОЛЬКО СЕБЕ. Тебе будет неловко - надо будет просить у кого-нибудь ручку, у кого-то карандаш.. Проще затратить 5 минут вечером, чем маяться завтра..
И вы знаете, Птичка, сработало!!! После забытого ИЗО (политра, листы А3, набор кисточек, набор гуаши-30цв.,баночка для воды, скатерть, фартук с нарукавниками, тряпочка для рук, восковые карандаши) проняло мальчугана! Конечно, я поздно вечером заглядываю в портфель, и если что-то не положил, то мимоходом утром спрашиваю: "Ты все сложил? А ... точно взял? Ну-ка проверь еще раз." Но, заметьте, что он САМ обнаруживает и устраняет промах
Позавчера он мне: Мама, ты уж не забудь мне хореографию положить (надо было шортики с маечкой погладить)! И напомнил ОН мне об этом раз пять. И утром спросил и сам перепроверил наличие формы в портфеле!!!

Сегодня у моего не уроки, а полный :no_comments: !!!!!!!!!! Задали им 14 задач. Но все дети почти решили 6-7 в классе, а мой всего лишь две. Сел дома за стол и сразу стал рыдать.Но без слез, а выжимая из себя плач. Весь мокрый, красный довел себя до головной боли и тошноты. Так за два часа написали 7 задач (в основном решала я), а он берет ручку в руки и в страдания! И крик, и швыряние предметов об стенку. Я ,кстати, не сорвалась на него ни разу.Я вижу, что ребенку очень тяжело и он не претворяется! Он себя полностью извел, от себя устал, и еще никак уснуть не может.Вот пойдем в субботу к неврологу опять.Может успокоительные опять назначит.И мне заодно .Ведь делать так уроки ну просто невозможно уже!! Тут еще мелкая под ногами путается и тоже внимания хочет ( и ор и крики от нее тоже), а я не могу от сына отойти, поскольку листик с напечатанными задачами он еще в классе потерял, а я от руки эти задачи переписала (как курочка лапкой).Сам-то не разобрал бы. Вот сидела с ним рядом и условия рассказывала.А дочка на руки лезет, а потом на стол и выше . А потом еще муж пришел, который хочет тишины и отдыха.Завтра хоть пятница (уф!).Уроки можно на воскресенье перенести!

Птичка, и я с вами! Сегодня у сына тренировок не было. Так я, наивная, думала, что по-быстрому сделаем уроки - и гулять! Ага, ЩАЗ. Сел под моим нажимом в 4 часа. Делал несчастные уроки до 7 часов! Постоянно- пописать, почесаться, спеть "та-та-та", прикинуться дебилом-олигофреном, покидать кверху ручки-карандаши, поиграть с сестрой, которая проходит мимо.... Нет сил моих Я не была сегодня терпелива, сорвлась на него, когда он в 25 раз сообщил, что ему надо в туалет, и естес-но туда не дошел, завернул совсем в другую комнату. Я ему наподдала. Потом опять чувство вины, что это - ДеФицит Внимания и он не виноват. Блин, а у меня, дефицит Терпения. Гулять не пошли. Отдохнул час, прочел английский - и спать. Ужас, целый день - на уроки ушел. НЕ ХОЧУ БОЛЬШЕ!!!

Такова "се-ля-ви".И я не хочу! Так мое ж. Навсегда.И день на день не приходится.Вчера думала, что плохо (вчера то же самое почти с русским), а сегодня еще хуже.Так вчера было 4 урока на дом, а на завтра 2. Английский на утро перенесли.Ну просто все уже вымотано и в 9 вечера спать грохнулся.А задачки писал с пяти. :angry3
Душа моя "черна" от пережитого.Мне ребенка очень жалко! :z11:Ну как вот тут помочь?Я уже на свои нервы забила, о нем больше думаю.