Имхо, понимать действия ребенка и поддерживать его,- вовсе не значит всегда принимать его сторону. Тут скорее, обратное - не давать нападать на ребенка другим, но разбираться в происшедшем самой. Во всяком случае, я так думаю.

Радость, объясню. Если, допустим, вы знаете, что вот эти лежания на парте и отказ от работы в классе обусловлены такой-то причиной (допустим, астения) - вам будет понятно, что ребенок устал и нуждается в дополнительном выходном. То, что он кричит на уроках и проявлякт агрессию, обусловлено, допустим, лабильным настроением или еще чем-либо, значит пора идти к доктору за медикаметозным лечением. И так по каждому пункту. Поэтому вам будет легче разговаривать с учителем, легче понять что нужно сделать, что б ребенок вел себя адекватно и т.д.. То есть ребенок нуждается не только в разбирательствахи наказании (даже если он не прав)., но и в понимании и помощи в первую очередь.

Скажите, интересно, а ваш ребёнок всегда таким был? Если нет, то с чем связаны эти изменения?

Ну, например, в классе правило: мальчики девочек не бьют.
Мой орет: "ЧТО-О?!! Да они обнаглели совсем. Пользуются тем, что они "девочки"(кривляется). Не дождутся! Будут лезть - получат! Будут выделываться - получат!!"
Объясняла, уговаривала, стыдила, ругала... Вывод поразил: "Я все понял- ты за них. Они тебе дороже!!"...

Радость, тоже все очень знакомо, особенно истерики учителя о том, что нормально в классе можно работать только в отсутствии моего сына.
Наш выход - переход на инд.обучение. Довольны все, даже я, хотя до последнего сопротивлялась. А ребнок стал в разы спокойнее (количество внешних стрессов, связанных со школой, учительницей, одноклассниками, уменьшилось в разы).
Посмотрите раздел про медикаментозное лечение СДВГ. Ваш ребенок что-нибудь принимает из мед. препаратов?

Вы знаете, Радость, это очень интересное правило, особенно когда оно не дополняется правилом "а девочки к мальчикам не лезут".
У меня ребенок на год младше вашего - у него в классе девочки НА ГОЛОВУ больше половины мальчиков. Потому что у девочек ростовой скачок раньше.
И когда девочку не сдерживают никакие правила, она больше и сильнее физически - а мальчику запрещают защищаться, это дает очень интересный эффект.
Вообще я против этих гендерных штучек - "девочек не бьют" и все такое. Нормальный закон - "у нас в классе не дерутся", "у нас не бьют слабых".
А когда мальчик ростом 135 против девочки ростом 158, да еще она его дразнит, издевается и дергает за волосы, а он "девочек не бьет" - это уже не джентльменство, а Бог знает что.

Фокус в том, что все приняли это правило, согласились с ним, ну а если и нарушат - раскаются, извинятся... а там, глядишь, снова нарушат...
А мой один заранее протестует, орет, что подчиняться правилам не собирается...
Этим и вызывает раздражение

Радость, протестное поведение, как и все поведенческие проблемы - это к психиатру или психотерапевту. Границы поведения как-то выстраивать нужно. Если вы с учителем не справляетесь, м.б. психотерапия поможет. Только это платно и долго.

Задумалась над последним постом Мыши... Никогда не смотрела на эту ситуации с данной стороны.

Соглашусь с Нелл - трудно что-то советовать заочно, а информацию о том, какие специалисты обследовали ребенка, и каково их заключение, вы не озвучиваете. У одних и тех же симптомов, бывает самые разное происхождение...

Собственно да, Радость, каково заключение невролога? ставили ли диагноз вокальные тики? Какую медикаментозную поддержку получает ребенок?

Подскажите, чем отличается просто психолог от психолога клинического - более узкой специализацией?

Психолог клинический работает и с пограничными состояниями, и с более серьезными проблемами, проводит патопсихологические тестирования, и т.п., т.к. это именно "медицинское" направление. Психолог - больше по жизненным ситуациям, ну и депрессии неосложненные.

Спасибо, Агава за консультацию и еще "молодую бабушку" в соседней теме

Действительно, расскажите, где, у кого были, чем лечились, какие диагнозы.
У моего сына некоторые проявления похожи.
Помогает лечение нейролептиками, изменение моего отношения к
проблеме - и то, что учительница прислушивается к моим советам.

Я не специалист, но похоже на истеричные реакции. Без помощи психиатора не обойтись.

Как все очень знакомо. У моего ребенка были похожие проявления. И смех без причины, и нытье вечное. Когда тики начались, только тогда обратились к неврологу. После разговора с врачем стала принимать меры. Во первых, если учительница только жалуется, ругается не дает никаких советов по обучению, зачем такой учитель, она только хуже делает. Мы сменили школу. Во-вторых, таким детям очень тяжело учиться во вторую смену, мой к обеду и так уже уставал, уроки за вечер делать не успевали, доделывали утром, а ему бедному еще как-то надо пять уроков осилить. Сейчас учимся с первой смены, каждый день по четыре урока, только правда суббота тоже учебная. Ребенку за две недели обучения не сделали ни одного замечания. А то что на парте лежит, так это у учителя спросить надо, значит она так тему дает, что у нее дети на уроках спят. 

Диагнозов кроме "гиперактивности- гипервозбудимости" никаких и не озвучивали. Раньше еще ставили тревожно-фобическое расстройство. А врач один, на мой вопрос о диагнозе, ответил: " Я ребенка лечу, а не диагноз..."

Дааа, тревожно-фобическое растройство - уже диагноз. А все, что с приставкой гипер - это следствие. Радость, ребенку лекарства выписывали? Мальчик их принимает? Психолог с ребенком работает? Всё, что связано с тревогой, требует длительного психологического сопровождения.

Цитата :

А то что на парте лежит, так это у учителя спросить надо, значит она так тему дает, что у нее дети на уроках спят.

Полностью согласиться с этим утверждением тоже не могу.Учеба-это труд и нелегкий,а силенок ребенку не хватает,желания,возможности сконцентрировать свое внимание на Предмете-вот и лежим,или под столом сидим,или играем,а вслух озвучиваем игру ,причем,за всех героев игры сразу.Вход идут все подручные средства:от карандаша-самолета и резинки-машинки,до терадки- домика
Знаем,плавали!Так что учителя винить во всех грехах тоже не надо!
Интересно учиться-это когда маленькая группа детей и материал подается в игровой форме с привлечением подручных средств.
А нашим деткам очень трудно с доски списывать(глаз-рука плохо работают и т.д),устают ручки(проблемы с мелкой моторикой,руку не так держат при написании)Вообщем,трудностей немало.Тут уж одного учителя мало-тут к врачам надо,да к трудовой терапии со психологами.

Не стоит сразу учителя винить то..Надо разбираться комплексно.

Сргласна с Хрюшкой. Смотрите, Радость, у ребенка тревожно-фобическое расстройство. А значит, из-за постоянной внутренней тревоги ребенок не в состоянии расслабиться и полноценно отдохнуть. Фактически никогда. Уроки для него- тяжелый груз из-за усталости от этой тревоги и, опять-таки, лишний повод для её усиления. Представьте, что вы уставшая, в плохом настроении, на работе говорят о сокращении штатов и вы - в списке. Что б не потерять работу, вы работаете в 2 смены и еще на дом прихватываете. А тут - новая воодная - выучить за месяц китайский язык. Кто не выучит - уволят. И так фактически постоянно. Трудно вам? Ваш ребенок сопротивляется этой ситуации как может - отбрасывает в сторону всё, что его перенапрягает, но не справляется с ситуацией сам. Ребенку нужно помочь. А значит, начинаем с врача и психолога. Учитель в такой ситуации в лучшем случае может не навредить и лишь немного поддержать ребенка. Я вашего учителя не знаю, поэтому оценку его действиям давать не могу. А вот психолог - может написать рекомендации как вести себя учителю в таких-то ситуациях с вашим мальчиком. Врач можен назначить противотревожные препараты. Уйдет тревога - появится внимание, уйдет излишние возбудимость и активность. Ребенок станет адекватно реагировать на одноклассников. А вы - спокойно спать.

Радость, у моего сына многие пункты сходятся с вашими. но ситуация уже проще. я знаете, с чего начала? я начиталась литературы, статей и форума и ТАК пожалела ребенка, что глаза на мокром месте неделю были. ну а потом выработала какую-никакую середину - стараюсь различать, где он вредничает, так сказать, намеренно, а где - в силу своих особенностей. уроки делаем понемногу, этапами. вот сегодня купила ему книгу с логическими играми - это чтобы на переменках между уроками (домашними) он вместо компьютера занимался. важно показать, что вы его любите и такого. кстати, его несогласие мириться с правилами может быть тоже обусловлено его желанием, чтобы признали ЕГО и приняли - в этом случае вашего принятия будет вполне достаточно.
сейчас даю ему только Интеллан - учеба пошла, в комплексе с моей помощью, но пошла в гору.
а еще - я убедилась, что телевизор-компьютер - не так уж хорошо, как кажется. дело в том, что наши дети получают слишком много информации - даже просто гуляя по улице, они видят рекламу, яркие вывески и т.д. а когда информации слишком много, мозг не справляется с задачей - отсекать лишнее и воспринимать нужное, и поэтому им тяжелее хотя бы учиться. поэтому я компьютер и телевизор вынесла на выходные. в будни разрешаю только вечером (если сделаны все уроки) посмотреть мультик и перед школой 15-минутную программу про поделки руками.
а сама, когда совсем невмоготу, пью ново-пассит ))
вы почитайте тему - https://www.sdvg-deti.com/forum-f1/tema-t5947.htm , здесь девочки делятся советами кто как справляется с собственными нервами, когда силы уже на исходе.
по поводу диагнозов не скажу ничего, я тут ньюб сама поведу своего к психологу на следующей неделе впервые.

у моего практически те же симптомы, учительница отправила нас на комиссию в надежде что его оставят на второй год или индивидуалку отправят, не хочет во второй класс брать. а психиатр сказала что в его ситуации лучше сокращенный день или дополнительный выходной. и психолог и психиатр говорят что ничего страшного, слегка расторможенный и все(таблетки прописали для концентрации внимания вроде получше стало). мне сразу на душе полегчало,зато появилась куча негатива к учителю и психологу в школе.

да,а начала я с того что уже вторую неделю зависаю на этом сайте и читаю. стараюсь подтянуть все что он пролежал и просидел под партой, что бы на второй год не оставили. и хвалю, хвалю,хвалю за любые достижения.

Если первый класс - на второй год не оставят.