В предверье лета... И подстилания соломки под 2 класс.
В программе Петерсон счет в 1 классе идет по этапам:
1. Сложение в пределах 10 (устный счет, само собой - учи-ца говорит пять плюс три, дети пишут ответ)
2. Сложение десятков (круглые числа)
3. Сложение двузначных чисел без перехода через десяток
4. Сложение однозначных чисел с переходом через 10

Я сегодня озаботилась вопросом - понятно, что во 2 классе они быстро перейдут к сложению типа 28+56. И спросила у учительницы - эти примеры в случае устного счета они должны будут воспринимать НА СЛУХ или они будут написаны? Она утверждает, что на слух, и это естественно. Мне, как визуалу, это кажется трудным.
Не все равно, надо вам сложить 36+55, или сорок восемь плюс тридцать семь.

Ведь все эти "3000 примеров" и разные домашние и контрольные предполагают визуальное восприятие примеров. И вдруг устный счет... Задание на слух.
Сын похоже, тоже визуал...
Мамы 2 и 3 классников, кто сталкивался с этой проблемой? И как у вас проходит устный счет?

У нас проходит например так
У: первое слагаемое 45, второе слагаемое 51, найдите сумму
первый множитель 8, произведение 24, найдите второй множитель
и т.д. разность, вычитаемое, делитель и ТТТ
или запиши однозначные множители числи 24
Еще вот так было: напиши число, в ктр десятков на 2 меньше чем единиц (любое)
Сейчас усложнилось: к произведению 3 и 4 прибавить 25, например
и т.п.
Еще бывает так: я загадала число, прибавила к нему 26 и получила 48. Какое число я загадала?

Лещина, только тренироваться и тренироваться, чтобы "от зубов". Научить ребенка добавлять к первому числу сначала десятки, а потом единицы. "Тридцать шесть плюс пятьдесят пять... Тридцать шесть плюс пятьдесят, будет восемьдесят шесть, еще пять - будет девяносто один."
Нмв от того видите вы эти числа или нет, при вычислениях особо ничего не зависит. Запись помогает собственно только не забыть сам пример.

Ага, Вита +100
Еще нужно знать термины. У нас пол-класса долго не могли выучить хто такие эти разность, сумма и остальные т.е. проблема была даже не в счете.
Вот еще вспомнила: запиши число в ктр 3 десятка и 5 единиц. Тоже из начала второго класса.

Цитата :

Мамы 2 и 3 классников, кто сталкивался с этой проблемой? И как у вас проходит устный счет?

До сих пор вспоминаю устный счет на скорость в начальной школе, как страшный сон (((( Особенно, когда считали в пределах 100 - "двойка" за "двойкой"
Узорову эту решали и дома тренировали просто так. Эффект небыстрый.
После 1го класса хорошо помогла игрушка - компьютерный диск "Гарфилд. Арифметика для первоклассников."
Там такая игра - по экрану плывут рыбы с числами-ответами и загорается пример. Из нескольких рыб нужно выбрать правильную. Следующий пример, новыая стайка рыб. Потом рыбы плывут быстрее... Есть разные уровни сложности. Таблицу умножения тоже можно тренировать.
Дочке хорошо помогло натренировать сложение-вычитание в пределах 100. На бумажке ведь неинтересно решать, а тут всё-таки игрушка. Дольше сидела, тренировалась, а главное, азарт появился, ей ЗАХОТЕЛОСЬ правильно считать, чтобы выиграть ))))

ЗЫ Еще помогло то, что для дочи комп под запретом. Только по учебе. (Ахха, я - монстр))))))))

Примеры написанные на бумаге я решу. Примеры на слух. - сильно сомневаюсь. В школе алгебра была любимый предмет, окончила физический факультет МГУ,... в уме считаю достаточно неплохо, думаю... но если эти числа написаны на бумаге.
А вот если я их услышу... и прочту как вам написала "тридцать шесть"...кошмар.
Я должна хоть мысленно написать эти 36, увидеть мысленным взором (а лучше написать на бумажке). Так что считаю себя махровым визуалом.
Помню устный счет в 4 или 5 классе - высвечивали прибором (забыла как называется) с пленки на экран на доске. Время истекало - экран тушили.
А второй класс совсем не помню, как считали.
Вот если меня сейчас на слух заставить прибавлять 36+37 и прочее... Или микрозадачки решать... Боюсь, пару получу.

А если сынуля в меня.... Заранее худо. Мы и сейчас-то 5+7 неделю пытаемся запомнить.
Прибавлять по частям он кое-как научился. А ведь предлагается запомнить эту таблицу сложения наизусть.
А для меня и по сей день "7+8" - это "на 1 больше, чем 7+7"

Цитата :

Примеры написанные на бумаге я решу. Примеры на слух. - сильно сомневаюсь. В школе алгебра была любимый предмет, окончила физический факультет МГУ,... в уме считаю достаточно неплохо, думаю... но если эти числа написаны на бумаге.

О, и у меня так же. Только я и вовсе математик... а примеры быстро на слух не решу, мне числа видеть надо...

А я тренирую свой устный счет... Ощущение, что скрип шестеренок слышен издалека...

Цитата :

А для меня и по сей день "7+8" - это "на 1 больше, чем 7+7"

У каждого, наверное, есть подобные штуки. Но они не появляются на пустом месте, а только когда человек считает, считает...
Поэтому способ один имхо - "скрипеть шестеренками" почаще.