Писала до этого, компьютер глюкнул и все "съел". Писать бросила. Но всё же беспокойство никуда не делось, поэтому снова начну. В общем, на этой неделе : 1. Мишина соседка по парте заявила, что он ей мешает, пнула по ноге, а потом попросила учительницу пересадить её за другую парту. Учитель не постоянная (наша на сессии ещё неделю будет), пошла ей навстречу, пересадила. Миша не драчун, детей не обижает, скорее наоборот, его могут обидеть, хотя он самый рослый в классе. Моторная неловкость есть, допускаю, что он, возможно, подтолкнул её, . Может, её раздражало то, что он кладет пальцы в рот, ерзает, гримасничает... Но он же в силу своего состояния... На пинок он не ответил. Мне сказал, что девочке ничего плохого не делал. Правда, они до этого другого мальчика обзывали и он, возможно, тому посочувствовал. 2. Далее, на другой день история продолжилась. Он, видимо, задним числом решил чуть отомстить. Похоже, что тоже или пнул, или толкнул (не знаю точно, т.к. он очень нечетко изъясняется, смазанно). Затем эта девочка подговорила других 2, они взяли у него пенал(он не сопротивлялся ничуть), вытащили вкладыш с расписанием, написали там: "Я обезьяна", затем выманили у него карандаш и эта девочка сломала демонстративно его пополам о парту. Миша никак не отреагировал. Я бы об этом никак не узнала, если бы не стала распутывать ниточку от момента, когда он сказал :" Я отдал свой карандаш девочкам". Далее по кускам вытянулось вот это, что я выше рассказала. Выглядит всё мелкой пакостью. Мне было жалко его, что он не чувствует себя обиженным и воспринимает всё это как данность и никому не собирался это рассказывать. Таких детей быстро раскусывают те, кому нужна жертва, и дальше ими пользуются. Не знаю, что мне делать. Он недопонимает, что его оскорбили. Я пыталась объяснить,но, мне кажется, он так и не понял. Хочу поговорить с учителем, но эта, сменная их даже по именам не всех знает. Надо бы с родителями девочек поговорить, но я их не знаю, кроме мамы девочки, которая сидела с Мишей. Телефонов нет.
А может, я всё утрирую? Посоветуйте! Я сама такая же тюхтя, никогда не могла за себя постоять и родителям не рассказывала. Не хочу, чтоб у него так было...

Кстати, здесь же, в школе, на продленке есть ребенок, который на всех нападает, хватает за шею, например, будто душит. Моего так же хватал. Мой терпел, а один раз взял да и исцарапал тому весь лоб. Но при этом он может дать этому же мальчику руку, если тот ему её подает, чтоб идти в столовую (с тем больше никто стоять не хочет и с моим, видимо, тоже). В общем, мой, видимо, не оценивает критически поступки других по отношению к себе.

утрируете. Если ребенок не чувствует себя обиженным и оскорбленным - зачем вы ему упорно внушаете чувство "тебя обидели"?
обижать жертву, которая не обижается и не сердится - совершенно неинтересно. Интересно - ту, которая ведется и начинает смешно прыгать и лезть в драку. Тогда это цирк, за которым приятно наблюдать.
Ваш ребенок не реагирует, не хочет работать бесплатной цирковой обезьяной и не дает поводов на него жаловаться.
А вы хотите, чтобы обижался, реагировал, работал и поводы давал. Где разум, где логика?

Мышь, с одной стороны да, правильно, вроде не надо реагировать. Но я помню, что в детстве меня допекали, я терпела, не отвечала и меня начинали доставать ещё больше. Они ведь могут не остановиться...
Возможно, он не всё рассказывает. Вещи все изгрызены. Ручки, карандаши, закладки полиэтиленовые. С программой вроде справляется. Явно из-за общения. Просто в садике его так же один донимал... Поэтому я так волнуюсь.

И что вы делали, когда "начинали доставать еще больше"? это вообще закономерный этап в доставании: не реагирует на слабое - подоставать посильнее.
вещи изгрызены - из-за чего? с учителями как? с успеваемостью? все в комплексе надо смотреть - и разговаривать с ребенком, конечно.
но вообще - если ребенок не чувствует себя оскорбленным и обиженным, а действия обидчиков не выходят за рамки мелких пакостей, то оскорбляться за ребенка не стоит. Бывает, когда систематически издеваются, например, над умственно отсталыми детьми, потому что это неиссякаемый источник развлечений - как тот все принимает за чистую монету, реагирует на самые идиотские просьбы... (у меня в детстве во дворе так поступали) - но это вроде тоже не ваш случай.

Цитата :

все принимает за чистую монету, реагирует на самые идиотские просьбы...

Вообще бывает такое... Он явно наивнее многих одноклассников, мне кажется (В садике, это было в подготовительной группе, позволил снять с себя нижнее белье или чуть ли не сам снял). Учительница в классе (постоянная) к нему хорошо относится. Читать он давно умеет, математику вроде понимает, а что не успевает, дома разбираем. Нагрузка небольшая, домашних не задают заданий вовсе. Но ОЧЕНЬ медлительный (или даже больше не медлительный, а отвлекающийся и по этой причине не успевающий много куда). Может за день в туалет не сходить (то ли боится не успеть на урок, то ли стесняется), не доесть обед и т.д.

Цитата :

что вы делали

Я была ещё тот наивняк. Просто втихушку ревела

а я бросалась в драку. Думаете, получалось значительно лучше?

Извините, что встреваю в вашу тему, но меня тоже беспокоит отношение одноклассников к моему сыну. И он никогда не жаловался, что его обзывают "очкастым" или "слюнявым". Хотя я была свидетелем таких реплик. Я даже сперва гордилась его правильной реакцией. Но недавно нас ознакомили с тестами по адаптации детей 1 классов к школе. У сына в шкале "Отношение с одноклассниками", отмечено ниже середины 35%. И очки после школы все чаще нахожу в портфеле. Как на это реагировать мне самой? Как помочь ребенку?
Оля, я Вас так понимаю! Постою, послушаю, может чего полезного для себя узнаю.

И я послушаю. Моего тоже многие обижают, он не реагирует пока. Мне - больно и обидно за него.

Разговаривать! вместе думать - почему эти дети так поступили? чего они хотели? как к этому надо отнестись?
прежде всего - добиваться от ребенка (и учителя) ясной картины происходящего.
Внушать ребенку, что НИКТО НЕ ИМЕЕТ ПРАВА ДЕЛАТЬ ЕМУ БОЛЬНО ИЛИ НЕПРИЯТНО, или заставлять его делать то, чего ему не хочется (если это не касается учебы и медицинских манипуляций вроде прививок, проводимых с вашей санкции, о чем ребенок знает лично от вас).
Устанавливать вместе с ним, где пролегают те границы, которые он имеет право защищать и как их защищать.
Скажем, нас в детстве так застращали слушаньем старших, что мои ровесницы, дурочки семилетние, искренне слушались старших братьев своих подруг - 11-12-летних идиотов, которым приходили в голову довольно скверные выдумки (снять с девочки трусы и заставить ее приседать, ага). я вырвалась и убежала, а другая девочка безропотно послушалась. И еще улыбалась, не понимая, что происходит.
Я сама не знала, что делать и как отбиваться, когда ко мне, 11-летней, приставал сильный и большой (но придурковатый) 15-летний парень. Замерла, как кролик перед удавом - а надо было орать и производить как можно больше шума, чтобы бежали меня спасать. Правда, у 15-летнего тоже сильно на много фантазии не хватило, кроме как меня посадить на колени, но все равно гадко.
А если бы хватило?
Я своим все мозги прокомпостировала в младших классах на тему "никому нельзя позволять с собой делать то, что тебе не нравится" - оцени опасность, скажи, закричи, убеги, ударь.
Оценивать угрозу, оценивать опасность, подбирать адекватную реакцию - это все жизненно важные навыки.

Была бы наша постоянная учительница, я бы всё равно сходила поговорить, не для того, чтоб она разборками занималась, а для того, чтобы попросить понаблюдать. Она эмоциональному настрою детей уделяет внимание. А всё, что я описала, происходило в присутствии другой учительницы (заменяющей), которая ничего не заметила (или не хотела заметить). Посмотрим, завтра что будет...

Мышь,ну не все способны оценить правильно ситуацию.Сколько не объясняй.А потом терпелка у всех разная,да и импульсивность свое берет.Вот моего ровно четыре дня после каникул сильно не доставали,а потом опять началось.
Вот стоит мой сын и с доски вытирает,хочет чистоту к следующему уроку навести.
А девочка из его класса подходит,палец мелом мажет и прям по чистому возит.Он ей несколько раз сказал,чтоб перестала.а она в глаза смеется и продолжает.Так мой не выдержал конце концов и по руке ее шлепанул(которой мазала),она этой рукой задела какую-то пластмасску на краю доски и ободрала руку.Так орала на всю школу,что "Я твоей маме все расскажу",да еще уч-це нажаловалась потом.И что мой сын сделал не правильно?
Я нормально отношусь к детям,но (да простят меня другие мамы и не принимают на свой счет) некоторых прям удавила бы,такие подлючие уже прям с детства бывают.

Твой сын, Дася, изначально неправильно сделал, когда поводился до этой истории на провокации. Иначе не приставали бы, неинтересно приставать к тому, кому это по барабану и он не поводится на провокации.
Так что история, конечно, обидная, но и у неё должна быть предистория, правильно? Не ко всем пристают такие вот девочки, согласись? И наша задача, родителей, научить быть теми, к кому не пристают.

Ум,это еще не всегда ведется.Мне кажется,что дети четко вычисляют таких,как мой.А потом,если бы сыну моему было ПОД СИЛУ не вестись,наверно он бы этого не делал,как ты думаешь?.Он у меня мазохизмом не страдает,только СДВГ.

Конечно. Я про то и пишу. Что надо помогать быть таким, который не ведется. Учить, лечить, корректировать. В классе наводить мосты. Дружить с детьми самой, учить дружить ребенка.

Умка пишет:

Конечно. Я про то и пишу. Что надо помогать быть таким, который не ведется. Учить, лечить, корректировать. В классе наводить мосты. Дружить с детьми самой, учить дружить ребенка.

Золотые слова! Только почему-то учишь-учишь, наводишь мосты-наводишь, а толку...

liana, вода камень точит
У меня вроде выходит. Только я на это потратила несколько лет своей жизни, без шуток, растворилась в ребенке. И еще буду тратить и тратить, я чувствую.

Дася, ну навскидку два альтернативных варианта:
- перестань, или я тебя стукну
- отойди сейчас же, ты меня бесишь, сейчас стукну (уже пострашнее)
уже после этого стукнуть (и не говори, что не предупреждала).
Вариант второй, проще:
на тряпку, стирай сама, а я буду возить.
Вариант третий, обиднее:
или отойди, или эта тряпка будет у тебя на голове/за шиворотом

Зачем три раза терпеть, молчать и потом взрываться?
я говорю не о том, чтобы "терпеть и молчать", а о том, чтобы не лезть в драку, сохранять спокойствие и выбирать варианты, не связанные с побоями.
Не можешь сохранять спокойствие - говори вслух.
Первый раз терпишь и предупреждаешь, что тебе не нравится, на второй раз сообщаешь, на третий уже действуешь. Все честно: предупреждал. Три предупреждения и самому дают шанс обдумать реакцию и не убивать сразу.

По поводу жружбы с детьми Ум,я уже писала.Если кто-то из детей ко мне обращается в холле школы.я на вопрос ответить моу конечно.Но САМА больше ни в какие контакты с детьми в отсутствие их родителей больше не вступаю и не собираюсь.Мне одного клеветнического заявления хватило,поверь.А сына своего я постоянно учу,как надо реагировать.По мере своих возможностей он старается воплощать это в жизнь.Странно было бы ожидать,что ситуация переменится в мгновение ока.Дети в классе те же,причем им никто не говорит,что они себя ведет неправильно,судя по всему.

Мышь,у моего четкая установка девочек не бить,которая дает сбой только изредка.Он,кстати,потом мне еще дома говорил,что мол мама ,я не прав был,она девочка,а я ее дарил(хотя там девочка и сама не проч подраться).

Дася, ГДЕ Я ПРЕДЛАГАЮ БИТЬ ДЕВОЧЕК? когда я предлагаю не бить девочек - мне говорят, нет, девочки такие, что их нельзя не бить.
Когда я говорю - ну ладно, хотя бы предупредите их три раза, мож, отойдут за это время или бить расхочется - нет, говорят, он девочек не бьет.

пойду поработаю, а то сюр какой-то

Мышь,сын конечно попробует так сделать,если я ему так скажу,но доказать потом,что он предупреждал,а только потом ударил не сможет.В этот раз так и было.Он собственно так и сделал,только несколько другими словами.И кто его потом слушал?
Мышь,ты меня не правильно поняла,ей Богу!Я не сказала,что ты предлагаешь девочек бить,я сказала,что мой девочек не бьет и следовательно,если перед ним девочка,то предупреждать,что сейчас ударю не будет,будет искать другие слова.Но если научу так говорить,то макет будет работать,не взирая на пол.

А мой вообще пока что-то не понимает что к чему. Мне одна родительница рассказывала: смотрю Сережка твоего Гошку на лестнице в садике схватил за шею и душит прям на полном серьезе. А Гошка - стоит и смеется. Вот поди объясни!!! С синяком на шее неделю ходил.

то есть предупреждать не будет, а будет мочить без предупреждения, как вышло. То есть не бью, не бью, даже не буду предупреждать, а потом каааааак бахну!
а как же принципы?
ну можно научить не бить, а кинуть в нее неострым, нетяжелым предметом - в данном случае тряпкой. Или взять за руку и держать, не давая ей мешать. То есть - не бить, а зафиксировать, удержать.

Мышь, вот так схватишь, будешь фиксировать, а эта девочка начнет визжать на весь класс, что ей руку, например, вывихнули , ну или что-то в этом духе. Я к тому, что есть такие люди, что ты хоть как старайся, а результат будет один...

Только почему-то не ко всем эти девочки пристают? Знают, к кому можно?