Хочу узнать мнение об этой системе образования . Не нашла по поиску и на форуме ответа. В инете вроде всё изучила , но может у кого детки учатся или знакомые именно с СДВГ? Устала воевать со школой( поменяли уже 3-за 4 года!) и всем доказывать , что ребёнок мой нормальный.

Обсуждали на старом форуме: http://offtop.ru/adhdkids/v3_398593__.php

Когда мой сын пошел в школу в обычную, началась у нас "веселая жизнь". Учительница говорила на встрече, что мол умный мальчик но к сожалению к стандартной системе образования не подходит. Тогда стала искать к чему он у меня подходит и нашла Вальдорф. Начиталась, решила все-это для нас. Но потом меня очень активно отговаривали туда переводиться. Сама учительница(её родной брат закончил эту школу), шеф моего мужа и др. С их слов школа эта как особый маленький мир со своими правилами и мировоззрением и выпускники выглядят как люди выросшие под колпаком, впадающие в ступор от каждой сложной жизненной ситуации и неспособные к принятию решений. Никто кстати не говорит, что это секта, просто школа со своей особой концепцией. Но я передумала, потому что, как мне кажется, СДВГ детям наоборот важно учиться в обычной школе и привыкать к общепринятым нормам, а искусственно созданная среда им может потом выйти боком. Переключаться то таким детям трудно, дальше ведь надо идти в ВУЗ или в другую школу, а это уже будет не Вальдорф а обычная система. Для меня это был сильный аргумент, чтобы передумать.

У нас в Самаре есть Вальдорфская школа. Ну, и садик при ней, как водится...
Так вот - садик замечательный. Там детки всё время что-то мастерят, устраивается очень много замечательных праздников, атмосфера такая хорошая... Для дошколенка это просто здОрово.
НО - если пойти потом к ним в школу - там продолжается то же самое - рукоделие и праздники. Учебы - практически никакой. Уровень знаний - крайне низкий. В общем, если у родителей цель - облегчить своему ребенку, которому тяжеловато дается учеба, жизнь в школе и как-то приспособить его к взрослой жизни без намека на карьеру, науку и т.п. - то вполне. В качестве коррекционной такой школы (хотя, официально она коррекционной не является, вроде), дает детям, которые не могут в обычной школе учиться, неплохой старт в жизнь. Зарабатывать после этого можено масовиком-затейником каким-нибудь, или мастерить и продавать сувениры и безделушки всякие. Из девочек после такой школы замечательные домохозяйки потом получаются, много чего умеющие такого. Но если цель - дать ребенку хорошее образование, и здоровье не является в этом препятствием - вальдорфская школа не лучший вариант.
Я не знаю, во всех ли Вальдорфских школах так. В Самаре - так. Хотя одно время она была просто модной такой школой, куда своих совершенно беспроблемных и здоровых детей отдавали обеспеченные и "продвинутые" родители. Потом горько жалели...

armusik пишет:

Хотя одно время она была просто модной такой школой, куда своих совершенно беспроблемных и здоровых детей отдавали обеспеченные и "продвинутые" родители. Потом горько жалели...

И здесь так же. Читала на местных форумах. Ну может детям обеспеченных родителей и не стоит сильно заморачиваться, вся жизнь уже предрешена. Можно быть свободным художником и самовыражаться, крестиком вышивать(я не смеюсь. там в уч.плане есть математика посредством танца и вышивание тоже и для мальчиков и для девочек). Стоит это обучение тоже не дешево кстати, поэтому и контингент соответственный.

Когда-то писала курсовую по этой теме. Согласна, вот такие минусы и есть. Сложно потом устраиваться в этом жёстком мире, где у большинства какие-то придуманные цели в жизни, и мало кто умеет просто жить и радоваться жизни, солнцу, другим людям. И всем смешно, что ты крестиком вышиваешь, и не понимают они, зачем тебе это.

Если б вышиванием крестиком можно было зарабатывать еще и на жизнь, было бы просто замечательно. А так - приходится еще и учить чему-то.
Из Вальдорфского рекомендую салат

Если ребенок физико-математического склада, то конечно отдавать не стоит, но если ребенок яркий гуманитарий, и математика ему даром не нужна, то почему бы и нет, ведь школа и не должна давать профессию, те за компанию с этой школой ходить в музыкальную школу, художественную, в театральную или музыкальную студии, да даже спортивные секции, если ребенок серьезно занимается спортом и школа ему не дается, зачем мотать нервы, с оной стороны плохо иметь розовые очки, но с другой стороны еще хуже иметь измученного со сломанной психикой ребенка, над которым издеваются ученики и учителя, да даже просто игнорируют-самооценка у ребенка падает ниже некуда и все равно толку от учебы не будет, а так ребенок в благожелательной атмосфере будет заниматься тем что ему интересно., -художественные и музыкальные училища, консерватории, педагогические вузы, спортивные достижения еще никто не отменял.

Онталь, не знаю, как сейчас, но раньше и в гуманитарного профиля ВУЗы и училища надо было сдавать как минимум русский язык, а не вышивание крестиком. Кроме того, в раннем детстве сложно определить, чем в будущем захочет заниматься ребенок. Возможно, ему понравится биология, психология, медицина? И как он туда попадет потом? Моя знакомая девушка, приехав в Израиль в 12 лет, училась затем в школе последней ступени на отделении искусств - она хорошо рисовала. Ессно, там не изучали ни математику на нормальном уровне, ни химию, ни еще что-то подобное. После армии она захотела учиться на биотехнологии (в армии работала ассистентом стоматолога после армейских курсов, ей понравилась медицина и т смежные науки). По баллам аттестата она прошла на нужный факультет, но, чтоб не отчислили, ей пришлось самостоятельно проходить школькую программу по химии, биологии и т.п.
Далеко не все, кто слаб в математике, автоматически является художником и музыкантом, так что лучше все-же учиться в обычной школе, а искусством заниматься дополнительно. У нас в школах математика и английский изучаются в группах по сложности. МОжно учить математику на 3 единицы и на 5. Потом, когда поступают в ВУЗ, на факультете психологии, например, по условиям приема достаточно изучения математики на 3 ед., а на компьютеры требуется на 5, так что все получается нормально.

Menta, совершенно согласна. Онталь, согласна и с вами, но есть некоторые нюансы, которые необходимо учитывать, выбирая такую нестандартную программу обучения. Как раз то о чем Мента написала.
У меня в России там с братом получилось, учился в спец школе при консерватории, по классу тромбона итд. упор делался на музыку а все остальное не так серьезно и это здорово расслабляет, требования то низкие. А в жизни все сложилось иначе чем предполагалось и ни в какой ВУЗ кроме музыкального поступить он не мог. Музыка встала поперек горла в какой-то момент, а делать он ничего другого хорошо не умеет и знаний необходимых для поступления нет.
А здесь знаю одного мальчика очень умненького и талантливого(фортепианные концерты с ранего детства). Закончил началку по системе Монтесори, а в гимназию экзамены завалил(потому что слабоваты знания оказались, при это успеваемость была хороша, но как реально оценить уровень знаний если даже оценок не ставят?). В гимназию все же попал, так как тематическая(искусство)но тяжеловато было, с книжками пришлось посидеть с той же банальной математикой.

Сргласна с Mentoy на 100%.
В свое время, я рассматривала для сына, как один из вариантов Вальдорфский д/с (в логопедическом д/с не открылась группа для 4-леток, а мой сын в этом возрасте практически не говорил (выраженная дизартрия и ЗПР), соответственно отдавать в массовый д/с я его не хотела). Так вот, заведующая нашим логопедическим д/с сказала мне что если я отдам туда сына, то о его дальнейшей интеграции в общество можно забыть. Никто ни в Вальдорфском д/с ни в школе дотягивать ребенка до "нормы" не будет. А перекос в развитии, даже если в какой-либо области ребенок гениален (чего о моем не скажешь), не есть хорошо. Слава богу у меня хватило ума не отдать его туда. В то же время я знаю девочку с мозаичной формой Дауна, которая учится в такой школе, вот для неё действительно это пожалуй единственный шанс обрести свое место под солнцем.
И, кстати, далеко не все неуспевающие дети "затюканы" учителями и однокласниками. Я знаю достаточное количество детей, которые учатся по ряду предметов едва на "3", но активны в общественной и спортивной жизни школы и класса, их любят как взрослые, так и дети за их живость, задор, доброжелательность.
И еще, научится самостоятельно рукоделию гораздо легче, чем математике.

Совсем запутали вы меня,но в обычную школу уже не хочу! Ребёнка жалко. Послежу ещё за ответами и рекомендациями.

Светлана, а что? даже на индивидуальном не получается учить? У нас многие мамы детей обучают по индивидуальному плану. Время идет, ребенок растет и болячки его сглаживаются. Потом упущенное очень сложно наверстать.

Я в какой-то теме писала про Вальдорфскую школу.
У меня старшая дочь 2 года училась там, 2 и 3 класс.
Потом я пробовала ее пристроить в 4й в обыкновенную школу, ее протестировали... Ни о каком 4-ом речь даже не шла, мы все лето подгоняли 2й и осенью заново пошли в 3й класс.
Вообще, Вальдорфская система в Германии создавалась для деток с отставаниями, чтобы их как-то в жизнь встроить.
В программе есть много интересного, но в российском исполнении- это полный караул.

У нас тоже есть Демократические школы - похоже на эту Вальдорфскую, правда, там больше принцип в том, что ребенок сам выбирает, что ему учить (может выбрать и пение). Но по результатам - как Радость пишет, точно. Потом ни в одну школу не примут, так и придется в этой учиться (и дорого). Правда, есть в некоторых местах такие школы и сильные, видимо, зависит от конкретной школы.

Светлана, вы конечно должны сами определить где будет вашему ребенку комфортнее. Я очень переживала, что для детей с синдромом СДВГ нет специальных программ или классов с малым кол-вом детей, поэтому и искала альтернативы, поскольку уже тогда(в 1 классе) поняла что мой ребенок реально не вписывается в систему образования. Но вот уже 3 класс, а мы все там же и я рада, что мы остались в этой школе. Период адаптации закончился таки, с классом отношения нормальные, есть друзья(чего небыло первый год) учительница последнее время хвалит, по некоторым предметам результаты бывают лучшие в классе(это при том что СДВ довольно сильно выражен). Никогда не думала что доживу до этого момента, поэтому и металась с этими школами. Что было бы в вальдорф, могу предположить. Дисциплины-0, предмет по выбору-это моему противопоказанно совершенно, будет только самое приятное и ненапряжное выбирать(по той же причине отпадает и Монтесори).
Может если случай потяжелее чем наш, то тогда Вальдорф-спасение и выход. Там реально позитивная атмосфера, детки развивают таланты итд.

Ontal пишет:

Если ребенок физико-математического склада, то конечно отдавать не стоит, но если ребенок яркий гуманитарий, и математика ему даром не нужна, то почему бы и нет, ведь школа и не должна давать профессию

И для гуманитариев дело в уровне преподавания.

Мои наблюдения над результатами обучения в местной Вальдорфской школе похожи на выводы других участников темы: при комбинации низкого уровня реальных знаний и неумении встраиваться в какие-то другие системы преподавания выпускникам очень сложно продолжать обучение за пределами школы. Сдать вступительные экзамены - проблема даже по гуманитарным и художественным предметам, ибо в реальной жизни нет эвритмии, есть танец и музыка; нет гимнастики Ботмера, а есть соревновательные виды спорта.
С преподаванием наук ещё хуже, с технологией и вовсе полный провал, обусловленный идеологией школы. Догонять тоже сложно, нет привычки учиться и базы, на которую мог бы лечь новый натериал. В результате им бывает сложно поступить и удержаться даже в техникуме, не говоря об университете.

Вот вот, Anon. А ведь нашим детям(с СДВГ) нужно как раз обратное, учиться себя мотивировать к учебе даже если не интересно, доводить начатое до конца и проч.
Зная своего сына, после такой школы стал бы он совершенный чудачок, при встрече с которым люди пальцем крутят у виска. Не хотелось этого говорить, но на местных форумах, да и в жизни тоже сталкивалась с тем, как люди про любого чудака говорят "Он из Вальдорфа", подразумевая школу конечно, типа как клеймо. Говорят такое конечно люди неумные, но тем не менее.

Ультрамарин пишет:

Не хотелось этого говорить, но на местных форумах, да и в жизни тоже сталкивалась с тем, как люди про любого чудака говорят "Он из Вальдорфа", подразумевая школу конечно, типа как клеймо

По попадавшимся мне описаниям вальдорфских школ от живущих в Германии, именно в Вашей стране это полузакрытая система с привкусом секты. Сама с немецкими школами я не сталкивалась, так что соглашаться или оспаривать эти утверждения не могу, только отметить, что они попадаются довольно регулярно.

Вот как раз слово "секта" меня больше всего и пугает. Особенно если почитать концепцию или выдержки из трудов того самого дяденьки Рудольфа Штайнера. Надеялась что современная вальдорфская школа несколько изменилась, ведь время то не стоит на месте, но вряд ли сильно. Ещё там есть такой момент, что учитель очень много времени проводит с учеником(с группой детей) и чуть ли не в семью вхож. Такая чрезмерная близость меня вряд ли бы радовала.

Эх,расскажу тоже..

Ох,девочки...у меня тут дилемма ,ходила на лекции,ребенку рассказывала,в принципе нас все устраивала,я думала,что для моего гиперактивного ребенка это идеальный вариант,где нет принудительной учебы и учителя в виде надзирателя,где к ребеночку будет индивидуальный подход,в пару раз сходили в другие школы,нам сказали,что с таким поведением и активностью не возьмут ,позвонила вальдорфская школа,поговорила с директором,обрисовала ситуации,что вот такой ребеночек особенный ..Директор долго отговаривал,чтоб мы к ним не приходили ,типа у учителей от таких детей бывают нервные срывы,что такие ученики срывают уроки..Я хотела умолять,упрашивать,что мой сын хороший,дайте нам шанс проявить себя...на что мне директор сказал,наша школа может и не подойти для вас,посмотрите другие методики,вобщем дал понять,что сложные дети некому не нужны...Представляете какое разочарование я испытала после этих слов НОООО....мы пошли в школу по месту жительства ,так как нам отказать в любом случаи не имеют права ..НАс очень хорошо встретил директор,от своей учительницы ребенок в восторге,сказали,что очень способный и смышленый парень!!! Все же наверно зависит не от школы и методик,а от учителя который привьет любовь к знаниям Главное это начальная школа....единственно ,что мне не понравилось в общеобразовательной ..мы когда шли по коридору ,одна училка гразилась придушить ученицу зато,что она сменку забыла,а охранник вообще с учеником цепанулся,и говорит ему.....у тебя мозг на плечах есть Я конечно понимаю ,чтов Вальдорфской школе ,такого не будет...но ребенок уже никуда не хочет,только тут учиться..НО думаю надо готовиться к индивидуалке

Ангелочек, а что ж вам так нравится в этой вальдорфской школе? Название?

эта школа в Иркутске,нравилось...что индивидуальный подход,что классы по 6-12 человек..

Ангелочек, не горюйте Вы так по этой Вальдорфской школе! Там один плюс и есть, что учеников мало. Настоящих знаний, образования качественного он там не получил бы.
Нашим детям (СДВГ) особая лояльность, воля вольная противопоказана, мне кажется. Им нужна всё-таки дисциплина и строгость (мудрая строгость, в разумных масштабах). Если учительница хорошая - всё будет хорошо!
А в среднем звене... до этого еще много воды утечёт. Может, заметите у детки какие-нибудь особые способности и переведёте к тому времени в спецшколу (например, математическую, или еще какую-нибудь). Если и здесь останется - всё равно, он повзрослеет, адаптируется. всё нормально будет!

Ангелочек пишет:

эта школа в Иркутске,нравилось...что индивидуальный подход,что классы по 6-12 человек..

Ангелочек, я вас умоляю, индивидуальный подход... Скажите детке, что он может учить только то, что хочет (рисование-пение), когда хочет и уроки делать не надо, и назовите это индивидуальным подходом, у вас тоже получится.