Nancy не знаю как реагировать на постоянные смены послешкольной деятельности. Уж где нас только не было....1. первый класс - тхэквандо Бросил2. второй клас -  Футбол (походил месяца два, собирал на поле "ромашки" и недоуменно смотрел на бегающих мимо детей и какой-то мячик) - тренер нас просто попросил. Сказал, что мальчик еще маленький. 3. Пошли на айкидо, музыкалка (там был хор мальчиков и занятия на каком-нибудь инструменте. Мы играли на флейте), рисование. Все это очень хорошо совмещалось.4. в третьем классе бросили музыкалку, айкидо и рисование. Начал ходить в театральный кружок. Нравилось, потом перестал.5. И вот я нашла замечательный клуб "Юнный Патриот Родины" Ходим с прошлого года. Там выдают детям форму. Он морской пехотинец. Просто красавец. Они там и стреляют, и бегают и прыгают и изучают всякие военные штучки. Постоянно ходят по разным экскурсиям, встречаются с интересными людьми и т.д.Вообщем клуб просто находка для такого мальчика.И вот сегодня выдает - "Я больше в клуб ходить не буду, хочу на авиамоделирование." И никакие доводы о пользе клуба он слышать не хочет. Сходил сегодня на моделирование, пришел счастливый... Очень ему понравилось (впрочем как и на всех остальных кружках с самого начала)А мне очень не хочется, что бы он клуб бросал.Я вот думаю, он с такой легкостью переходит с одного на другое, может он и в жизни будет так же менять свою деятельность. Сможет ли он вообще наити свое дело в жизни, или так и будет перебегать с одного на другое?

Ольга, а кружки он выбирал или вы? Например, в случае с "пехотинцем" отчетливое ощущение, что вам это больше нужно, чем ему... а как с другими кружками? Может, он видит ваше желание, старается "проникнуться" (потому что в этом возрасте мнение родителей еще важно), потом становится очевидно, что это "не его", и энтузиазм исчезает.
Второй момент: нужно определить, действительно ли у ребенка есть задатки к занятию той деятельностью, которую вы с ним выбрали, или это так - преходящий интерес. Если второе - ничего страшного, что бросает. В конце концов, ребенок должен познакомиться с разными видами творчества, повыбирать, "пощупать". Если первое - здесь идти на поводу сиюминутного желания-нежелания не стоит, в таком случае ваши опасения не напрасны. Важно научить себя преодолевать уже с малых лет, не бросать при первом же затруднении. Но у СДВГ-шек пристрастия действительно непрочные. Поэтому здесь нужно действовать аккуратно: во-первых, собирать с ним информацию об этом занятии, ходить по музеям, соревнованиям, знакомиться с творчеством взрослых людей, которые уже чего-то в этой сфере добились; во-вторых, обязательно добиваться успеха, хоть на заведомо низком уровне - для поднятия веры в свои силы и поддержания желания заниматься дальше; в-третьих, иногда не грех и нажим применить (но не злоупотреблять): например, обязательно доделать то, что начал... не бросать сразу, если не получается прием, задача... сделать еще несколько попыток, добиться, чтобы хоть плохо, но получилось, чтобы закончить занятие на "плюсе". В-четвертых, подчеркивать, что он способный и у него все получается, и с такими данными, если терпеливо заниматься, можно многого достичь. "Косвенно", опять же - хвалить знакомым, друзьям (так, чтобы он слышал): "он ходит туда-то, у него уже так здорово получается, даже преподаватель удивляется, он вообще без ума от этого дела!" - чтобы это дело прочно "срасталось" с личностью, стало кусочком "Я", личностно-образующим, он не мыслил себя без этого занятия (простейший прием-тест: дать 10 определений "Кто я?" если на втором-третьем пункте отвечает "пехотинец" или "художник", или "пловец" - это, скорее всего, оно...)
Как понять, есть ли задатки? Во-первых, явная предрасположенность на физиологическом уровне (музыкальный слух, чувство цвета, формы, хорошие физические данные...). Во-вторых, ребенок подолгу и охотно занимался этим делом еще будучи совсем маленьким (лет в 5 уже, как правило, чувствуется). В-третьих, действительно получается быстрее и лучше, чем у других.

мы когда ходили в том году к психологу то она нам сказала что ребенок пусть сам выбирает что ему по душе какая секция я говорю так ребенок у меня хзодит то туда немного то туда а психолог нам ответила что это нормально пускай "ищет себя" так я помню старшая ходила в гимнастику и средняя с ней старшая бросила и в танцевальный перешла и средняя за ней потом также с тенисом. потом средняя ходила в дзюдо немного а недавно я взяла их обоих и мы пошли в дом творчества и выбрали им занятия по душе на тот момент, сейчас старшая ходит на флористику и на аэробику а средняя в таетральный и на рисование так я смотрю что театральный не особо ее уже интересует а вот в рисовальный бежит поговорила с преподователем с театрального она сказала только не заставляйте хочет пусть идет а если нет то не надо

Я сама никогда не навязывала ему занятия. Я ему предлагаю, а он сам думает ходить ему или нет. И все на кружки он сначала ходил с большим удовольствием, а потом находится какой-нибудь друг и предлагает вместе ходить на какой-нибудь кружок.
А задатки к военной тематики были ого-го какие. Перечитал все книжки про оружие и т.д. Поэтому я и нашла ему такой кружок. Ве родственники и знакомый им восхищаются и любуются - такой красавец, настоящий мужчина.
И почему он не хочет туда ходить? не понимаю.

Меняем? Или меняет?
Ну, пробует себя. А в чём проблема-то?

Проблема в том, что как бы взрослый уже парень. Пора бы хоть немного определиться. А то как перекати - поле. То здесь кусочек, то там.
Хотя, если взглянуть с другой стороны.... мальчик получается очень разносторонне развитый.
Вообщем, не знаю я... :confused1:

olga08, а Вы-то сами в каком возрасте определились? Неужели в 10 лет четко представляли, кем хотите стать по жизни? По-моему, вполне нормальная ситуация... И что-то часто младшеклассников стали на форуме "взрослыми парнями" называть... :lamer1:
Моя доча два года ИЗО занималась на подготовительном в худ.школе, мечтала в 9 лет поступать, преподаватели отмечали талант и самобытность... А она взяла и передумала. И вообще красками рисовать перестала! Ну что тут поделаешь, значит, не её.