Мы сейчас с сыном (6 лет) посещаем дневной стационар неврологического диспансера: массаж, физио (магниты, потом будет электросон), Пантокальцин, глицин, диакарб, аспаркам и ЭПАМ -1000(биодобавка) и ходим на коррекционные занятия к психологам: познавательная сфера и эмоционально-волевая. Ребенок стал усидчивее, внимательнее, послушнее, контактнее (у него оттенки аутизма), показывает все свои знания, меньше конфликтует. Мы проходим лечение в диспансере 3-й раз и результаты мне нравятся, надеюсь, что к школе ребенок "наладится", сможет сидеть на уроках и выполнять задания. Сейчас попрошу еще занятия с дефектологом в диспансере, а через месяц у нас будут групповые (5 человек) занятия - подготовка к школе.
Конечно тики вокальные остаются. Скажите кому, что помогало при вокальных тиках?

Хоти,я хотела у вас узнать,а вот "о себе в 3-м лице"-это у вас прошло?и как вы это исправляете?Я в полнейшем неведении...извините,что вместо ответа на ваш вопрос задаю свой...Не знаю к кому обратиться...

Морская звезда
Только сейчас увидела ваш вопрос и отвечаю: да сейчас сын никогда не говорит о себе в третьем лице, а год назад говорил: ОН, Антон пойдет гулять (сразу Он и Антон). Сейчас бывает, что говорит про других так: Он, папа пришел домой, но уже очень редко. Еще сейчас есть такое, что себя называет: Мы пойдем туда. Ну как исправляем, говорим как правильно надо говорить, объясняем почему не надо употреблять - он и имя одновременно, так как получается 2 человека, мы- это много людей, а я- это ты один и так должен говорить про себя. Я думаю можно еще попробывать сделать такой плакат: наклеить посередине фотографию ребенка, а вокруг фотографии родственников, животных и предметов (кучей и по одному) подписать - я, он, она, они, все. И попробывать поговорить с ребенком, посоставлять предложения, типа: Я взял большую книгу и пошел к маме. Она прочитала мне сказки. или: Я пришел в гости к бабушке и дедушке. Они были очень рады.
У меня сын долго незадавал вопросы. Изучали вопросы: напечатала на листке все какие знала: Почему, Из-за чего, Как, зачем и т.д. А потом его просила придумывать предложение с этим вопросом, поправляла если что-то не так, он печатал на компьюторе и так лучше запоминал. Вопросы появились в речи.

Сейчас пробуем начать диету безкозеиновую и безглютеновую вроде так пишется, но очень сложно - ничего не ест.

Звезда, а у вас какие сейчас проблемы остаются?

Сейчас мы с психологом для коррекции эмоционально-волевой сферы проходили эмоции: нарисованные мордочки и подписаные страх, радость, гнев, удивление, самодовольство, обида и др. Так она читала стих про гномов или рассказывала момент из сказки, а ребенок угадывал эмоцию и иногда показывал. После домашних занятий неплохо ориентировался в них. Я поиграла с ним в игры из книги Психогимнастика, занимательная книжка, там описано как корректировать эмоционально-волевую сферу. Только психолог надевала ребенку куклу из кукольного театра, которая вроде как помогала малышу показать или понять эмоцию. Сын был этому рад.

Хоти!как я рада,что вы ответили!про эмоции я немного нашла,даже книжку к этому делу приспособила:про обучение глухонемых детей,там ярко прорисованы все эмоции.Кое в чём стал разбираться и определять настроение.Но все равно может кинуться к любому встречному с радостью-"здравствуйте",даже не посмотрев-готов человек ему ответить или нет.Некоторые люди пугаются,некоторые смотрят с подозрением-ненормальный?А вот с местоимениями!!!!!Одна большая каша:я,ты,меня,тебе,мою,твою,Олегу-это все много и практически невпопад.До сих пор путает "дай" и "на","дайте" и "возьмите".Предложения мы составляем-практически заучиваем как надо про себя говорить.А вот про плакат и про вопросы при печатании-ЭТО ИДЕЯ!!!Спасибо!Сегодня попробуем...Про диету ничего сказать не могу,мы этим не занимались.Вот массаж воротниковой зоны нам посоветовали,ждем массажиста.не знаю еще что из этого выйдет.он терпеть не может,когда его трогают,тем более массаж!!!

Про плакат я придумала когда начала на вопрос отвечать, у меня всегда много новых идей по коррекции поведения ребенка возникает, короче экспериментирую. У нас тоже есть проблемы вот какого плана: расположение предметов - в, на, под, за, из-за, возле, около. Так мы занимаемся таким образом: сын берет книгу, игрушку, а я ему командую: положи книгу под диван, положи игрушку за шкаф, короче на действиях отрабатываем понимание.
Я смотрю у нас дети очень похожи, мой тоже не любит массаж, сейчас ему делают в диспансере каждый день (10 раз), так он визжит иногда за дверью слышно, а последнее время не дает себя ни целовать, ни гладить по голове, весь зажимается, хотя сегодня так долго в глаза смотрел (полминуты точно), когда что-то слезно выпрашивал. Ребенок со временем привыкнет к массажу, главное не напирать, а постепенно поглаживать. У меня особенно не давал затронуть грудь, весь сжимается и хохочет, как буд-о его щекотят.
Звезда, скажите, а как вы в школе учитесь, сидит на уроке?А учителя как реагируют? Вы сейчас лечение какое-нибудь получаете?

Морская звезда,
У нас мальчишки схожи в поведении, давайте чаще общаться и делиться своими проблемами и успехами, предлагаю дружбу

спасибо!я согласна!Я тоже иногда экспериментирую,т.к. не с кем посоветоваться.Общих советов много,а что-то конкретное и практическое узнать редко получается.Хоть интернет помогает.Ходим мы в обычную школу, в 1-й класс.Никаких специализированных в нашем городке нет.В этой школе сильный логопед ,продленка до 5-ти и рядом с моей работой -это был наш критерий выбора.учителя мы не выбирали:1-й"А"-занковская программа(кошмар моих старших обычных сыновей)1-й"б"-обычная программа-"школа россии"-это мой тематический учится.Диагноз от неврапот-га ЗПРР.никакого тестирования и ПМК у нас не было.первые 2 месяца просто лежал на парте,думала выгонят из школы,учитель ни единым мускулом вникнуть не собирается.пришли в школу-учитесь и не заморачивайте меня всякими СДВГ.Ей за 50,и в классе еще 3-е гиперов агрессивных,могут подраться прямо на уроке.А наш лежит себе тихонько,ну и ладно.практически все,что делали на уроке приходилось делать дома.тихонько внушала ему,что надо писать,когда все пишут слушать и делать.ему было, конечно, сложно,пока вырабатывал алгоритм поведения школьника.стал писать диктанты только к концу 2-й четверти.сейчас новые заморочки,не делит слова на слоги и не понимает прочитанного.да,читает хорошо даже выше нормы.Вот ,занимаемся разговорной речью.Дефектолог нас ининогда консультирует по скайпу-другой возможности нет.психолога в школе нет.варюсь сама и кто ещё что подскажет.Я -работаю и еще есть маленькая дочка ,времени в обрез .в ком-пе могу только вечером и в выходные.Лечение мы не получаем,не откого.невр-г поставила диагноз и отфутболила.прописывала как-то таблетки-фенибут,но эффекта никакого.да и по показаниям у нас особой гиперакт-ти нет.Больше-СДВ и ОНР

Морская звезда,

Посмотрите на форуме форумчанку Феврония - она из Смоленска, возможно она Вам что-нибудь сможет подсказать про специалистов.

Еще на форуме есть консультации невролога и психолога - можно задать вопрос, вам специалисты ответят. Или почитать архив консультаций - лично я там много полезного для себя вычитала.

Звезда, у нас конечно хуже в том плане, что к непониманию элементарных вещей еще и двигательная расторможенность (периодами сильная, иногда спадает) и поэтому объяснить очень сложно, если ребенок все время двигается и придуривается. Но наш плюс в том, что мы 2 года в подготовительной группе д/с логопедического и деление на слоги, выделение звуков, определение местоположения их в слове уже от зубов отскакивает. А ваш сын инструкции выполняет или делает как он хочет?
Для развития речи мы прокололи кортексин, уже после 5 уколов заговорил предложениями, диалоги начались. Найдите хорошего невролога, пусть пропишет. Еще нам назначали дорогие уколы церебрум помоему называется, после них показалось лучше стал соображать.
У меня много вопросов: есть ли у сына друзья или приятели. У нашего нет, он общается с ними на уровне взять игрушку, но может правда поиграть в шашки навязывая свои правила.
Я много читала в нете и думаю, что мой сын похож на ребенка с синдромом Аспергера: бесконечные фантазии, моделирование ситуаций из мультфильмов и др. (высокофункциональный аутизм). Может это ролевые игры? В неврологическом диспансере о своих подозрениях нехочу говорить: СДВГ лучше, чем упомянутый синдром.

Хоти!про двигательную растоможенность-у нас это было до 5-ти лет.потом стал складывать кубики и паззлы,мог заинтересованно собирать до 1-го часа.иногда весь пол в детской был устлан как ковер.В паузах между заданиями я его ловила и говорила,а вот через 10 мин кушать ,спать и т.д..И ставила электр. часы рядом.А потом подходила и говорила.видишь10 мин прошло,надо идти.Тогда истерик не возникало.Сейчас хорошо во времени стал ориентироваться,даже соотносит числа и дни недели.про деление на слоги???Проконсультировалась вчера по скайпу с дефектологом:мой ребенок начал читать сразу глобально,поэтому ничего не делит на слоги.велела постоянно хлопать слова и прошагивать их шагами,тогда почувствует их ритм.Инструкции мой может выполнить,если скажешь медленно и по кускам.еще пытаюсь, чтобы он повторил или потом озвучит то,что делает.но это пока недоступно.Про друзей: их нет,есть только игра рядом как в 2 года.его не понимают,не принимают.он и не стремится.но что меня немного успокаивает:в классе девочки помогают ему достить нужный учебник,если не слышал.или за руку ведут,когда все пошли ,а он отключился.могут и д/з ему записать.даже как-то на рисовании соседка нарисовала дерево,сам не мог.Ой!А ваш рисует?Мой совсем не может,только яркие пятнышки и ВСЕ!кошмар!дефектолог говорит,что сможет только натаскиванием и через геом.фигуры.типа:кружок и много палочек-солнце.Но с рисованием все равно туго.Кортексин мы сами (без невролога)кололи в 5 лет,результат-0.Про синдром Аспергера:наш не фантазирует,живет реальной жизнью,ролевых игр небыло и нет.играет в конструктор,машины,паззлы,и в комп.Ну,может с коляской дочки пробежаться или в посуду поиграть.но все это на уровне манипулирования с игрушками.А ваш когда играет ,вас зовет играть с собой?наш иногда зовет,я тогда с радостью бегу.Еще он любит,когда мы караоке все поем с ним или танцуем.Но что меня еще настораживает:может постоянно повторять текст всяких реклам и причем не к месту.Иногда даже злюсь:говорю одевайся,идем гулять,а он -сбербанк всегда рядом .Неадекват какой-то!Может это защита от моего навязывания?У учителя боюсь спрашивать,может он и в школе этот рекламный бред несет...

Бейлиз!спасибо!залезла сейчас в архив консультаций.правда интересно,не знаю,когда и прочитаю все,но хооочется.

Морская звезда, мой сын довольно неплохо рисует, но последнее время не хочет рисовать, наверно в д/с замучили расскрашиванием. У меня у самой большая тяга к рисованию, я рисую картины маслом, поэтому наверно и у сына заложено умение рисовать генетически. Но я его с 9 месяцев садила рисовать красками, все время что-то придумывала: нарисую каркас машины, а его прошу расскрашивать (заодно и цвета учили), ему дам чистый лист, а на своем подробно объясняю как рисовать кошку (я такое в развивающих центрах видела) - кружок, на кружке уголочки и т.д., он у меня срисовывает не плохо. Вы можете попробывать рисовать через трафареты, это интересно.
Песни тоже любит петь караоке, танцевать не особо, когда хорошее настроение. Вчера были в резиденции Деда Мороза, было весело: по сказ.лесу ходили, там избушка на кур.ножках, баба яга, загадки гадали, подарки, на оленях северных катались, чай с блинами, так сын вытанцовывал под музыку, а я радывалась вместе с ним как ребенок.
Мой когда играет иногда зовет поиграть с собой, особенно если что-то не получается в конструкторе собрать и в шашки обязательно (уголки) классная игра соображалку развивает, сначала он все ходы повторял за мной, а потом научился сам строить, теперь иногда меня выигрывает.
Ролевые игры лучше всего развивать в игре чаепитие: игрушечные чашечки поставить на столе и попросить, чтобы сын налил чаю и принес вам или мишку напоил, у нас любит такие игры с игрушками, у которых рот открывается, он их домином с тарелок кормит.
Рекламы это вообще отдельная тема. Говоришь - поцелуй меня, а он - в пачку! В большей степени в тему, но иногда (а раньше чаще) и не в тему как будто просто вспомнит и скажет. Сейчас и повторений меньше стало (2-3 раза скжет), раньше как заладит. Когда говорила об этом психиатру, она поставила нам диагноз с ? F20. (шизифрения). Теперь не говорю, тем более этого стало гораздо меньше. Может лечение помогло, может израстается?
Мы учились на слоги делить, подставляя ладонь под подбородок и считаешь сколько раз опустился.
У вас быстро одевается и раздевается?

Кошмар!еще и шизофрения.не не буду никому жаловаться про рекламы.а со слогами попробовали:хлопает и шагает,но одновременно не может посчитать!пришлось вернуться к написанному и считать на сколько частей поделили палочками.кукол и мишек пытались кормить ,но не заинтересовывается.сегодня взял пистолет. Ты солдат?да.Ну,хоть кто-то...В уголки?Тоже-идея,сегодня попробую...Одеваться и раздеваться? как-то никогда проблемой не стояло.А сейчас даже смотрит расписание и может повесить на стул все для физкультуры,если таковая завтра имеется.

Ну это хорошо, что к физкультуре готовится, уже планирует, молодец.
У нас очень медленно одевается, раньше хуже, сейчас уже минут за 15-20.
У моего вычитание плохо дается, забывает, что минус это отнимать. Складывает вроде не плохо, а еще забывает, цифры какие больше, какие меньше, ну мы над этим работаем, даже линейку цветную сделали, но все равно туго.
А ваш в школу с желанием ходит? и еще хотела спросить, играет или взаимодействует ваш сын с детьми (родственниками: братьями, сестрами). Мой играет, могут что-то вместе делать, но больше спорят (мое, отдай, я буду и т.д.), он больше любит со взрослыми.
Слушаете классическую музыку, у меня очень любит, может часами слушать.

Хоти!Здравствуйте.Вчера не отвечала,сил не было.Купили конька и учились кататься на катке.К вечеру изобразил что-то среднее между ездой и ходьбой,только тогда согласился идти домой.А еще учили стих в 4 строчки -это ваще караул!С заучиванием у нас ну ооочень туго!И рисуем слова,и показываем,и по словам,и хлопаем...Что б такое ещё придумать?
А вот про одевание ваше:у вас процесс длится медленно(натягивает-застегивает) или периодически отвлекается от одевания?Про счет:мы тоже считаем по линейке-это в учебнике так велено.и как-то запомнил+,значит вправо по линейке,-значит влево.И больше-меньше тоже:что по линейке правее,то и больше.Вы так делаете?в школу идет как на "каторгу"-ждет пятницу,т.к. я его беру с продленки пораньше к себе на работу.при любой возможности старается остаться дома-типа заболел.Играет чаще один-в комп или игрушки.а с сестрой максимум в догонялки побегать,мяч покидать или мультики посмотреть.Ей хоть и 4 года,но берет инициативу на себя еще и стукнет или отнимет и убежит-спрячет.музыку слушает песенную,подпевает .иногда пытается поиграть на пианино.у нас в семье все ,кроме младших умеют хорошо играть.Попыталась сегодня в шашки поиграть-не проняло,бросил.Зато кошку нарисовал по вашему методу.Ура!

Морская звезда,

Одевание это сейчас уже быстрее, стоишьи подгоняешь, говоришь одень то, одень это,быстреее....
Я сама делала цветную линейку с большими цифрами, давно не доставала, он на нее прошлый раз обиделся, что ничего не понимает.
Пианино тоже мы любим, у меня мама муз.работник всю жизнь в д/с работала и дет.доме, она ему класику играет и детские песни вместе поют, немного научила играть, у него терпения не хватает, из-за этого и я не пианистка!
У меня любит коньки, но кататься не умеет, возите его за руки, а он стоять будет. Мы купили 2 хоккейные клюшки детские (200 р) и 2 шайбы набор, теперь на улице по дороге (без коньков) гоняем шайбу, нравится очень и дома иногда по коридору.
Я рада, что у вас кошка получилась. Мы рисовали так тему космоса с планетами, звездами и инопланетянином зеленым, а потом натюрморт: положила лук и сушеные ягоды и ранетки, все повторяет и красиво получается. Мы так на конкурс папе рисовали спасателя, никто не поверил, что он сам нарисовал.
У меня любит сильно в мяч играть "съедобное-несъедобное", только я ему говорю предметы, продукты и кидаю мяч, а он ловит и кидает мне и говорит съедобное или нет, поэтому ему самому не надо заморачиваться и придумывать слово, а только разбираться можно есть или нет, играем прямо на диване сидя. Также можно поиграть с дополнением буквы в конце: говоришь "самолё", а он "т", только слова сразу заготовить, чтобы не придумывать находу.
А в домино у вас играет, у нас отца выигрывает только в путь, хотя с открытыми играет, а папа с закрытыми доминошками.
Стихи у нас начать сложно учить, а память вроде ничего запоминает быстро. На НГ 4 четверостишия выучил, только на утреник отказался идти, что тут скажешь. Мы учим, а потом я прошу повторить в магазине, на кухне, в гостях, короче везде. Вы наверно так делаете рисуете картинки по смыслу стихотворения и по ним рассказываете, нас так логопед в саду учил делать.

привет!У нас сегодня малююююсенький прогресс-взял в ванную конструктор "лего" и играл в катание человечков на лодке-хоть какая-то сюжетно-ролевая игра.а еще поиграли по вашему примеру в "Съедобное-несъедобное"-получилось!
Называл еду сам,хоть проверила у него словарный запас.а домино пока не пробовали,лото -получается.Да,стихи учим с рисунками и действиями.вот думаю,как же мы будем пересказы текстов готовить?!придется что ли и химию с физикой рисовать?Про математику:говорила с дефектологом,говорит лучше с цифрами именно по линейке,так нагляднее ,и ориентир сразу влево-вправо,и логически понятнее.А школу вы уже планируете?Этой осенью?

xomu пишет:

Я много читала в нете и думаю, что мой сын похож на ребенка с синдромом Аспергера: бесконечные фантазии, моделирование ситуаций из мультфильмов и др. (высокофункциональный аутизм).

В мультфильмы играют все дети или я что-то не понимаю. Девочки сейчас играют в Винкс, мы целым двором в детстве играли в "Русалочку" (После "Принцессы подводного царства").

Русалочка, разница в том, что вы играли в свободное время и все вместе. Аспергеры "в образе" находятся достаточно большую часть времени. Вытащить из этих фантазий ребенка требует времени и усилий. В отличие от остальных детей, которые моментально могут прекратить игру. Аспергеры не хотят уходить из мира своих фантазий. Ну, и не только Аспергеры. В норме такого нет.

xomu пишет:

Конечно тики вокальные остаются. Скажите кому, что помогало при вокальных тиках?

вокальные тики по ходу дела вы так называете эхолалию? прочитала ваши все посты и ваш сынок очень на первазивное расстройство смахивает, это аутистический спектр. стыдно за своих коллег которые ставят дз шизофрения. ужас - надеюсь вы серьезно это не восприняли. есть хорошая книга - Нуриевой" развитие речи у аутичных детей". по ней можно значительно речь поправить. во всяком случае в центре в котором я работаю родители и спецы (логопеды) в том числе зачитали эту книженцию. еще помогает диагностика сенсорной системы - и коррекция сенсорных нарушений. может найдете у вас там психологов которые по этой системе занимаются. если сами хотите почитать про это наверняка можно в нете найти про сенсорику много! метод сенсорной интеграции реально помогает в поведенческими нарушениями. часто и с непосредственно гиперактинвостью помогает справиться.

Doc, спасибо большое за книжку, найду и почитаю обязательно.
Мне психолог сказала, что вы не притягивайте к себе болезни, что психиатр поставит с тем и будете. Но все же у меня завтра консультация с заведующей детского неврологического диспансера и лечащем психиатром, надеюсь уточнится диагноз и снимется "шизофрения"(буду настаивать), показаний ведь нет, уже и фразы из мультфильмов не повторяет много раз, а только моделирует сюжеты, когда играет с игрушками. У него есть аутичные черты, частая смена настроения, но на контакт он идет и слышит с первого раза максимум со второго (все отвечает и выполняет, если хочет, если не хочет говорит "нет"), сам проявляет инициативу игры с родителями и детьми, сейчас он больше спокойный, чем возбужденный,истерик нет, привычные схемы меняются и реакции нет, ему аутизм и не ставят, только оттенки. Но очень много протестного отношения, всегда против, на все "нет", "да" только когда это его интерес. Все время уговаривать приходится, ввела режим очень сильно помогает. Работаем и лечимся, вот и положительные сдвиги на лицо.

Здравствуйте, я бы хотела высказаться по поводу линейки (счет по математике). Знаете, мы тоже по ней учились, а когда дело пошло дальше 10, дочь стала путаться. Сейчас мы пытаемся представлять линейку в уме: ниточка идет, а на ней цифры. Это конечно индивидуальный совет, но зато проверено на себе.

Морская звезда, да в школу мы пойдем в сентябре этого года, надеюсь в коркласс общеобразовательной школы, буду этого добиваться, сегодня лечащий психиатр сказала, что сдвиги есть, пойдет нормально в школу. Сегодня на групповое занятие в диспансере выполнил 2-3 задания, а дальше просто сидел никому не мешал, и этому я очень рада, главное сначала чтобы сидеть начал на занятиях и не мешать никому, поощерила его шок.яйцом.
В коррекционные классы центры составляют список, где мы комиссию проходили в логопед.сад, поэтому надеемся, что зачислят нас в этот класс, тем более школа в 400 м от дома. Мы ходили на доп.занятия в эту школу "подготовка к школе", учительница сказала, он на меня не смотрит, я для него пустое место, в итоге - не приводите! я даже злилась на эту школу, но надеюсь, что в коррекционном классе не та учительница, она смотрела на него как на прокаженного, извините за грубое слово.
Последнее время сын намного спокойнее стал, лечение действует и отдых от детского сада. Мне сегодня сказали мамашки, что пантокальцин сильно садит печень, интересно это так?

Ангелина, очень трудно такому ребенку как у меня и Морской звезды в уме представить линейку с цифрами или ниточку, им нагляднее легче. Наверно когда двузначные цифры будем изучать, наверно будем метр рисовать