julia.vir пишет:

нас на этой почве могут и из школы выгнать ... ну так скажем попросят сменить школы , сейчас он ездит в другой район

НЕ МОГУТ! Но попртить кровь или действительно вынудить перевести ребенка на надомное - воплне себе могут. Поэтому

Цитата :

Мамы должны доказывать-что все поведение ребенка не вызвано его запущенностью,что он учится,его лечат,им занимаются в должной мере.
Все.

полностью согласна с Тоторо! Юль, ну не сложиловь с неврологом из поликлиники - бог с ним. У нас редко кто на форуме у поликлинических врачей детей лечит вообще. Но хоть к платному сходите, возьмите рецепт, справку о состоянии ребенка. Что б было чем аргументировать свои слова о том, что вы ребенком занимаетесь. Ну не приложешь же ваши распечатки с форума в качестве аргументов.

Из опыта работы соцпедагогом: обычно ставили на учет(внутришкольный) детей с очевидной хронической неуспеваемостью и серьезными проблемами в поведении (угроза для жизни и здоровья самого ребенка и окружающих). С остальными случаями (как у вас) работали педагоги и психолог. Подключали администрацию только тогда, когда родители не шли на контакт, либо не было результатов работы: дневники наблюдений за поведением ребенка, обследование школьного психолога, работа соцпедагога....
Я так понимаю у вас этого не было..? Так попросите показать не характеристику, а РАБОТУ, которую они с ребенком и вами проводили!!! А постановка на учет в ОДН (отдел по делам несовершеннолетних) без всего этого невозможна!!! Не теряйтесь, на вашей стороне все: закон, врачи и, самое главное, ваше стремление помочь своему мальчишке!!! А по поводу заключения врача и его назначений - самое то. Я бы еще добавила к документам выписку-эпикриз - проблема со здоровьем возникла ведь не вчера, и вы лечились и наблюдались...
Если будет нужна помощь - обращайтесь.

с психологом ребёнок в школе работает ...

у нас в городке как то не принято ездить в школу (как правило школы для началки выбирают поближе) и нас на этой волне ещё в том году пытались убрать ... ну тогда большой упор шол на русский и на его гору ошибок

сейчас напирают на срывы уроков , то что он не учится сам и не даёт учится другим, хотя классная в начале года заявила что все дети повзрослели и на матвея уже по другому реагируют, на его выходки уже не ведутся - так что я понимаю что отвлекает он всётаки больше себя (ну и у учителя забирает внимание)

Цитата :

так что я понимаю что отвлекает он всётаки больше себя (ну и у учителя забирает внимание)

Юль, но ведь это школьная дезадаптация так проявляется. Если в школе не будут вести с ним коррекционную работу (а вы контролировать в школе его не можете), то могут действительно начаться более серьезные проблемы. Т.е. вы свою возможную работу делаете, а в школе тоже должны этой проблемой заниматься.

Юля, я год назад задала инспектору по делам несовершеннолетних вопрос в прямом эфире(по ТВ) о постановке на учет таких детей.
Ответ был однозначным- обязательно учитывается диагноз-раз.
Если ребенком занимаются и лечат, на учет поставить не могут-за болезнь не наказывают.
Думаю, наши законодательства схожи в вопросах прав ребенка.

Юля, если не трудно, мне очень интересно было бы узнать:
1. Вы говорили с психологом? какую именно работу она с ним проводит? знакомила ли вас с результатами диагностики?

2. Насколько я поняла результаты по русскому языку улучшились? Диагноз логопедический? ПМПК? в чем основные затруднения у ребенка: неврология или логопедия (дизартрия?). При выставлении оценок дизартрикам существуют другие нормативы: не засчитываются логопедические ошибки!!!

Просто вспоминаю... Был у нас класс из 18 человек, в котором были: 1 ребенок после трепанации черепа (авария), 4 СДВГ, 2 ЗПР - при этом класс числился как общеобразовательный, но к счастью у учителя было дефектологическое образование - мы таки их и рассадили, так, чтобы они не мешали друг другу, и выучили!!! Очень многое зависит от учителя и его настроя... к сожалению... да-а... и характеристики ведь тоже писали. но не припомню, чтобы про еду и учебники сообщали в ОДН...

1. с психологом этого года пока не разговаривала ...
у них бело пока одно занятие ...

2. в первой четверти у нас были улучшения, но потом логопед ушла в длительный больничный , сейчас ребёнок будетт ходить к другому логопеду ... занятия дома эффекта не дают

и нет у нас другой оценки работ ...
+ он левша с ужасным почерком, снижают оценку ещё и за калиграфию
над подчерком работаем

Дизартрия - это кстати тоже неврология, нарушена иннервация речевых мышц.
А вот с почерком как раз к логопеду или психологу (лучше нейропсихологу).
Какой рукой пишет, ведущей или правой?

Дело в том, что чисто технически диагноз "дизартрия" ставит логопед или ПМПК. Невролог поставит под вопросом и отшлет к логопеду... В любом случае логопедические ошибки и каллиграфия не должны оцениваться у вашего ребенка: так недолго и мотивацию учебную на корню сгубить (старайся - не старайся - все равно не поставят хорошую оценку), а вам ведь еще учиться и учиться... Поговорите с психологом и учителем, может они смогут как-то вам помочь, пойти на уступки (хотя бы пока посещаете логопеда). Попробуйте им пояснить, что ваш ребенок был бы гораздо спокойнее, если бы у него появились уверенность в своих силах и возможность проявить себя в учебе, а не в нарушении дисциплины... Покажите учителю вашу заинтересованность в будущих успехаха, к которым она будет иметь непосредственное отношение (мы не хотим от вас уходить... ребенок к вам привык...)
Да и с почерком не все так однозначно. Мелкую моторику развивать надо, пространственную ориентацию (лево-право, верх-низ), это леворуким деткам очень полезно: они же тратят много усилий на то, чтобы перевести информацию учителя на свой "леворукский" язык, а это потерянное время, которое он потом догоняет в ущерб той самой каллиграфии.
Юленька, я бы еще посоветовала проверить зрение на аппарате. У вашего мальчика нет ли проблем со зрением, например, астигматизма...? Очень неприятная штука, не всегда правильно диагностируется. Если смотрит врач, а не аппарат, то это очень субъективно и не всегда достоверно. Т.е. вам могут ставить норму, а на самом деле у ребенка двоится в глазах и он просто технически не видит на какой строчке писать и сколько палочек в "ш" он написал. В таких случаях коррекция очками очень меняет почерк и уменьшает количество ошибок в разы!
Удачи и еще раз удачи!

И еще раз по поводу оценивания работ: не поможет разговор с учителем, идите к логопеду с тетрадью, пусть отметит логопедические ошибки, а затем можно и к завучу. Есть такие нормативы и никто их не отменял!

про зрение спасибо ...
нас логопед долго и настоятельно посылала клору проверить слух на апарате, но направление мы так и не смогли получить (у нас в поликлинике этого нет)

Попробуйте узнать в стационаре (спецотделение: там где лор, окулист и т.п.), они, как правило, имеют такую аппаратуру. У нас в городе именно так и проверялись..и даже бесплатно!

перечитала тему ещё раз ...
характеристику выложила в теме к вам придёт инспектр пдн

сейчас говорю с клаассной о том что бы нас оставили но она неприклонна - вы не будете у нас учится в 3 классе ..

на следуещей неделе постараюсь выловить психолога , сын как то редко на мой взгляд с ней занимается + на занятия всегда снимают с уроков ...

перечитала совет проверить зрение , ну это не проблема сделать в оптике за денюжку , а вот проверить слух проблеммка
его проверяют в дтской больнице , и проверят бесплатно, но надо направление от нашего лора , а она не даёт . ни в одном платном центре в городе такого оборудования нет
а хотелось бы исключить возможное влияние зрения и слуха , а если что то выявится то работать в этом направлении

[quote="Двое из ларца" При выставлении оценок дизартрикам существуют другие нормативы: не засчитываются логопедические ошибки!!!
[/quote]

Напишите ради Бога, откуда Вы взяли такую информацию!!!!!!

Где можно почитать, первый раз слышу. Это касается дизартрии и дисграфии??????

Это скорее не об обыденной практике,а о каком то тестировании на знание ребенком школьной программы.Когда делают тестовый срез..От обычного педагога трудно требовать таких тонкостей..Логопед-дефектолог та да,обращала внимание-что мой сын не отличает крыШа от крыСа..то есть нарушения фонематического восприятия..сейчас вроде все нормализовалось-три года занимались...

Девочки, логопедические ошибки в методических указаниях по оцениванию работ называются РЕЧЕВЫЕ и отмечаются на полях буквой "Р". Это не фантастика, а возможно неумение и незнание преподавателя, хотя с моей точки зрения это странно. Хотя бы потому, что это возможность повысить качество знаний при оценивании, т.е. процент успевающих у учителя становится выше. Вообще на полях можно увидеть следующие значки: "палочка" - орфографическая ошибка, "галочка" - пунктационная ошибка, "Р" - речевая ошибка. Чаще "Р" встречается при оценивании работ по развитию речи - изложения, сочинения - например, при неверном использовании слов, или "крыСа - крыШа", но преподаватели не всегда верно улавливают их и чаще отмечают такой буквой грамматически неверно построенные предложения, хотя для этого есть свое обозначение - "ГР".
Обо всем этом можно почитать в методрекомендациях по оцениванию работ по русскому языку. Они есть во всех школах, проходят как локальный документ, т.е. утверждаются на педсовете, а значит все учителя с ним знакомы и обязаны выполнять.
Говорю об этом не голословно, в свое время работала учителем русского языка... , а также завучем по начальной школе, а также соцпедагогом, а также психологом - вообщем, наработалась я в школе! Поэтому знаю как должно быть....
Причем работала в школе с этническим составом: плохо говорящие по-русски детки вообще оцениваются отдельно (нормативы для детей, для которых русский язык неродной, тоже существуют). Просто во многих случаях плохая, неадекватная оценка - возможность для учителя избавиться от неудобного ребенка. Этим все и объясняется....
Если чем могу помочь, пишите, расскажу об орфографическом чтении (помогает ребенку "увидеть" слова - при низкой концентрации внимания), способе выучить словарные слова надолго и всерьез.
Если это разрешат администраторы.... Можно?

Как образец методических рекомендаций (методуказаний, критерии оценивания письменных работ по русскому языку) можно почитать:
omczo.org/publ/115-1-0-230
Не обращайте внимание на небольшие разночтения, главное - смысл (я говорю "логопедические", там указываются "описки", "ошибки по невнимательности"), в вашей школе эти ошибки могут назвать как-то иначе, но главное - они либо не учитываются, либо считаются за 1/2 ошибки.

Двое из ларца пишет:

Если чем могу помочь, пишите, расскажу об орфографическом чтении (помогает ребенку "увидеть" слова - при низкой концентрации внимания), способе выучить словарные слова надолго и всерьез.
Если это разрешат администраторы.... Можно?

Очень бы хотелось узнать об орфографическом чтении, расскажите ,пожалуйста!!!!

Двое из ларца пишет:

...
Если чем могу помочь, пишите, расскажу об орфографическом чтении (помогает ребенку "увидеть" слова - при низкой концентрации внимания), способе выучить словарные слова надолго и всерьез.
Если это разрешат администраторы.... Можно?

Постою послушаю.
Только сегодня писал сын словарный диктант(из учебника). Написал 45 слов. Из них 16 ошибок. Выучил заново те слова, которые были с ошибками. Написал те же 45 слов, но ошибки в других словах и теперь их стало 20. Какой-то замкнутый круг.

Цитата :

Если это разрешат администраторы.... Smile Можно?

да почему ж нельзя? рассказывайте.

Чтоб так оценивали,это я не знаю,что должно произойти.У нас одни палки и все.

Тоторо пишет:

Мамы должны доказывать-что все поведение ребенка не вызвано его запущенностью,что он учится,его лечат,им занимаются в должной мере..

ну почему мы всегда ДОЛЖНЫ кому то что то доказывать? Я уже устала доказывать, что я занимаюсь ребенком как наверное никто другой. Да тут весь форум занимается, иначе нас бы здесь не было. Ну почему?

а про это орфографическое чтение надо , может это ывыделить в отдельную тему ?

Elli пишет:

Тоторо пишет:

Мамы должны доказывать-что все поведение ребенка не вызвано его запущенностью,что он учится,его лечат,им занимаются в должной мере..

ну почему мы всегда ДОЛЖНЫ кому то что то доказывать? Я уже устала доказывать, что я занимаюсь ребенком как наверное никто другой. Да тут весь форум занимается, иначе нас бы здесь не было. Ну почему?

ТОлку доказывать тому, кто не видит.

Цитата :

Если чем могу помочь, пишите, расскажу об орфографическом чтении
(помогает ребенку "увидеть" слова - при низкой концентрации внимания),
способе выучить словарные слова надолго и всерьез.
Если это разрешат администраторы.... Можно?

-НУЖНО! Предлагаю зайти в тему "Дисграфия. Сил моих дамских больше нет!"