Лещина, у нас случайно не близнецы?  :wink1 
А вообще, компановка материала в учебнике дебильная.   Дети еще толком с обычными дробями не освоились, не было ни умножения, ни деления, ни приведения к общему знаменателю, пропорции не проходили, зато теперь десятичные дроби вовсю умножают и делят. Наши уже контрольную на умножение, деление десятичных дробей написали. Результат предсказуемый   

Наши тоже написали....2/2. В четверг переписывал, с тем же результатом. Говорит - запятые забывал ставить.

Лещина пишет:

Наши тоже написали....2/2. В четверг переписывал, с тем же результатом. Говорит - запятые забывал ставить.

Угу  

Еще раз. Четко. В чем проблема?
Например: Умножаем два числа:
2,1 * 3,2


Пока забудем про запятые.
21*32 в столбик умножать умеет?

Умеет. Запятые или вовсе теряет по дороге, или не может понять сколько знаков отделить в ответе.

Чамочка, да - вот как бы понять, что тут может быть непонятного....

Лещина пишет:

Умеет. Запятые или вовсе теряет по дороге, или не может понять сколько знаков отделить в ответе.

Чамочка, да - вот как бы понять, что тут может быть непонятного....

ИМХО это не дискалькулия ни какая. Т.к. это уже не счет. Это просто схема действий.
Это чистый ДВ.
Наверное надо проанализировать все типы ошибок и на кадлый тип действий написать памятку и повесить над столом.
Временно.
На случай типа 2,2*2,1
На случай 2,2*0,3
На случай 5,2*0,0005
И т.п.

Главное выявить те типы, в которых делает ошибки. И в виде схемы перед глазами.
Пусть перед тем как делать подчеркивает цветными карандашами в длинном примере, к какому типу относятся задания.

Это фактически натаскивание. Но в данном случае оно вполне допустимо.

Реально ведь, далеко не все нейротипичные люди прямо чувствуют, физический смысл числа 0,003 --- ну такое ооооочень маленькое число. Сиииильно меньше единицы. И даже сильно меньше милиметра....
(Это еще не дошли до деления на 0,0005, 0,0000005 - это трудно иллюстрировать физически ).


Со сложением десяьтичных дробей хорошо. Там можно попытаться представить, что числа у которых 2 знака после запятой это ДЕНЬГИ С КОПЕЙКАМИ, И отработать весь механизм на них

23,06 - 23 рубля 6 копеек
567,3=567,30 - 567руб. 30 копеек.
Есть люди, которым цифры важно материализовать.


С умножением немного сложней.
Но можно сказать, что человек работал пол дня 0,5, а за эту работу положено получать по 500ру20к за день.... Сколько он тогда получит???



Панацею подсказать не смогу. Надо видеть, чего не получается.

Спасибо. Вот так и представляю себе - как-то привязать к реальным объектам. Плохо, что копеек наши дети в глаза не видели...
В 1 классе особых трудностей не было - подчеркивали единицы одной чертой, десятки двумя чертами, и "единицы с единицами, десятки с десятками"
Меня даже больше беспокоит проблема со сложением - что с ходу не складывает 12+ 2,4

Понятно, что ДВ цветет пышным цветом. И проблема еще - отличить сотни от сотых...
"Округлить до сотых" - он с трудом понимает , сколько цифр оставить.
А прочитает дробь 2,28 легко. Где-то пробел в навыке, надо щупать будет... А до этих двоек средний балл был 3,4 - для нас очень неплохо.

Я прочитала все страницы. Правильно я поняла, что с дискалькуликом надо долбить простейшие операции по 3 раза в день по 5 минут, и не искать никаких репетиторов и инноваций? Просто заучить таблицу сложения и вычитания (он у меня первоклассник)? Механическая память у него хорошая.

Лилия, если и правда, дискалькулия, то только регулярное повторение помогает.
Только так мозг дискалькулика выстраивает и поддерживает в рабочем состоянии "обходные пути" вокруг "нерабочей зоны", ответственной за арифметические способности.

Состав числа хорошо долбить по тетрадям с печатной основой для детей с ЗПР и УО.
Там картинки, наглядность и много примеров на одно и то же.

Хорошие тетради для тренировки счета от Узоровой.

Репетитор по математике может помочь, потому что дискалькулика пугает сам предмет, где он с самого начала неуспешен.
Репетитор в спокойной обстановке объяснит теорию. В классе бедный дискалькулик настолько пугается цифр, что в тему часто не вникает.

Логика и анализ у человека с дискалькулией могут быть прекрасно развиты.
Главное, снять страх перед "цифрерками".

Когда дело дойдет до сложения двухзначных и трехзначных цифр, то лучше завести отдельную красивую тетрадь.
И по 5 примеров 3 раза в день решать.
При проверке на полях можно ставить черточки цветным карандашом. Сколько черточек, столько ошибок.
Ребенок сам найдет ошибки и сам цветной ручкой или карандашом исправит.
Так тренируется и внимание, и навык искать ошибки.
Дискалькулику важно самому научиться следить за перепутанными "+" и "-".
Путать знаки действий и сравнения - один из ярко выраженных симптомов дискалькулии.

Cilley пишет:

Лилия, если и правда, дискалькулия, то только регулярное повторение помогает.
Только так мозг дискалькулика выстраивает и поддерживает в рабочем состоянии "обходные пути" вокруг "нерабочей зоны", ответственной за арифметические способности.

Состав числа хорошо долбить по тетрадям с печатной основой для детей с ЗПР и УО.
Там картинки, наглядность и много примеров на одно и то же.

Хорошие тетради для тренировки счета от Узоровой.

Репетитор по математике может помочь, потому что дискалькулика пугает сам предмет, где он с самого начала неуспешен.
Репетитор в спокойной обстановке объяснит теорию. В классе бедный дискалькулик настолько пугается цифр, что в тему часто не вникает.

Логика и анализ у человека с дискалькулией могут быть прекрасно развиты.
Главное, снять страх перед "цифрерками".

Когда дело дойдет до сложения двухзначных и трехзначных цифр, то лучше завести отдельную красивую тетрадь.
И по 5 примеров 3 раза в день решать.
При проверке на полях можно ставить черточки цветным карандашом. Сколько черточек, столько ошибок.
Ребенок сам найдет ошибки и сам цветной ручкой или карандашом исправит.
Так тренируется и внимание, и навык искать ошибки.
Дискалькулику важно самому научиться следить за перепутанными "+" и "-".
Путать знаки действий и сравнения - один из ярко выраженных симптомов дискалькулии.

Спасибо большое. Дискалькулик он или нет, логопед пока не ставил. Психиатр исключил УО, так что я пока отталкиваюсь от ЗПР, СДВГ и дискалькулика.
Подскажите еще, какие тетрадки для ЗПР и УО?
Цифр мой не боится, выучил. Тетрадки Узоровой посмотрю.
Плюс и минус путает. Сегодня я подробно учила. Завтра-послезавтра повторим, посмотрим какой будет результат.

Лилия, я скупала по математике всё, что видела для ЗПР в магазине.
...такая серия у нас была:
https://www.labirint.ru/books/156972/
Эта тетрадка для дошкольников, поэтому где-то с середины брала задания на состав числа.

Были и для школьников тетрадки, размером как половина школьной тетради.
Название мне не вспомнить уже...

В Лабиринте вот такая серия рабочих тетрадей: https://www.labirint.ru/books/545079/
https://www.labirint.ru/books/292853/?ymclid=212102339427359213100004
очень похожа на те, в которых мы тренировали состав числа...

Cilley пишет:

Лилия, я скупала по математике всё, что видела для ЗПР в магазине.
...такая серия у нас была:
https://www.labirint.ru/books/156972/
Эта тетрадка для дошкольников, поэтому где-то с середины брала задания на состав числа.

Были и для школьников тетрадки, размером как половина школьной тетради.
Название мне не вспомнить уже...

В Лабиринте вот такая серия рабочих тетрадей: https://www.labirint.ru/books/545079/
https://www.labirint.ru/books/292853/?ymclid=212102339427359213100004
очень похожа на те, в которых мы тренировали состав числа...

Спасибо большое. Состав числа мой не понимает от слова совсем.

Здравствуйте!
Очень полезная тема, не знаю только, актуальна ли еще(((
Может быть, опытные мамы поделятся со мной опытом именно
про то, как научить ребенка считать с переходом через 10?
я в отчаянии...

Наглядный материал. Счетные палочки.
Выклалывать по 10 в ряд. 
Остаток от сложения переходит ниже. 

8+7


Выкладываем 8 палочек.
11111111
Ниже 7
1111111

Докладываем 2 палочки в верхний ряд до 10
1111111111
В нижнем ряду остается 11111 палочек.
Внизу остается 5. 
10+5=15

SIMFONI_2010 пишет:

Здравствуйте!
Очень полезная тема, не знаю только, актуальна ли еще(((
Может быть, опытные мамы поделятся со мной опытом именно
про то, как научить ребенка считать с переходом через 10?
я в отчаянии...

А в чем проявляется проблема?

она не понимает, что чисел 2!!!!
привет от "Перспективной начальной школы(((((
Агава, спасибо, попробую

Сколько не хватает в первом ряду до 10?
Давай поститаем? Лежит палочек 8, добавим одну - 9, еще одну добавим - 10. Сколько палочек добавили? Две. 
Сколько осталось во втором ряду?- 5. 
Теперь сложим 10 и 5. Так же легко посчитать? 

Вообще, это к таблице сложения. Но я никогда не заставляла своих детей ее заучивать.
Дети куда быстрее понимают состав числа наглядно. Палочки, пальцы, линейка. 

Это привет всей новой программе для нач классов. Мало времени дается на работу со счетным материалом.

Дефект дискалькулика проявляется и в неумении быстро определять на глаз, сколько палочек в небольшой кучке. Поэтому счет при помощи палочек превращался в дополнительное упражнение, не решающее основную проблему.
Свои пальцы "роднее", поэтому дочь лучше считала с опорой на пальцы. Но загибала она их нестандартно.
Например, восемь - это не 5 пальцев на левой и мизинец с безымянным и средним на правой, а 5 на левой и какая-то замысловатая коза на правой.
Репетитор дочки на подготовке к школе всё время удивлялась, как она считает на пальцах необычно. Репетитор просила разрешать считать на пальцах как можно дольше. И обязательно заучивать состав числа наизусть. Вводить ритм, заучивать состав числа, качаясь на качелях.

SIMFONI_2010 пишет:

она не понимает, что чисел 2!!!!

Это может быть не к дискалькулии.
Я бы, возможно, тогда начала с самых простых пособий для дошкольников, где два грибочка на картинке добавляются к трем.
Вообще, когда какой-то навык западает, полезно возвращаться к самому началу обучения и начать проходить в виде повторения. Закреплен навык - идем дальше. Западает на начальном или более позднем этапе - с этого места и работаем.

Спасибо!!!Логопед тоже сказал гонять по составу числа до 10.
Вопрос- лучше спрашивать "8- это 5 плюс сколько?", или без знаков?Например - 8 это 5 и......С рисунками в счете до
10 она легко справляется.
Считаем пока до 20 только стУПеНьки на лестнице.
Cilley, дочь придумывает себе помощь так- до 10 прибавила на пальцах.Остальные числа- выбирает предметы вокруг себя и прибавляет их (как в сказке - один -это теленок, два- это корова..и т.д.).Сама себе говорит- "Главное, не забыть, что я посчитала".
При серьезных проблемах со слухо-речевой памятью- усложняет себе задачу(((

Лучше считать — 8 это 5 и 3. Без знаков
Как переходить через десяток? Если не получается производить операции анализа сходу, их надо дробить и проговаривать. К 7 прибавляем 5. Сколько 7 не хватает до 10? 3. Стало 10. Три от пяти забрали. Сколько осталось? 2. Бы ло 10, осталось ещё 2. 10 да 2—12. Ответ 12

Нужна опора на зрительный анализатор.
Я своей разрезала листы А4 и сделала из них числовой ряд до 20.
И мы считали - прыгали туда-обратно.
У нее была только одна проблема, она путала 12 и 20.
Она еще на пальцах очень долго считала, пока до сотен не дошли, там уж не посчитаешь.

А сейчас я обычно детям рисую числовую прямую, справа ставлю +, слева -.
И говорю - что если + то прыгай в сторону +.
На 10 рисую красный флажок.
Перескакиваем через десяток - 2 цифры в числе.
Сейчас мальчик один, постоянно путает + и -, < и >.
Левша, что с него взять, "сено-солома"

Моя не понимала длинных объяснений, что 6+5 это прибавляем к 5ти 5, потом 1.
Мы просто тупо прыгали, считали, решали примеры.
Состав числа она не в состоянии была постигнуть.

Ну по такому принципу и линейка сгодится

Toma"А сейчас я обычно детям рисую числовую прямую, справа ставлю +, слева -".

? По принципу пианино? листы -это цифры, на которые прыгать?Совсем про + и - не поняла- их где ставить?
Если можно, картинку?
Я нарисовала по принципу линейки на длинном ватмане просто полоски и рядом цифры- дочь не очень поняла куда прыгать.
Про красный флаг на 10 - хорошая мысль, спасибо!

"Она еще на пальцах очень долго считала, пока до сотен не дошли, там уж не посчитаешь."
Ага, я вот думаю, пальцы на ногах до 20 подключать(((Не ясно только, как в школе это поможет(((