Моя перед школой научилась считать до 10 со скрипом.
Периодически были истерики с паданьем на пол.
Если бы мне кто такое сказал, я бы не поверила что такое в принципе может быть.
Когда например ребенку говорят:"У тебя 2 конфеты, дам еще одну, сколько у тебя будет?"
Брык на пол, истерика.
Потом в 1 кл к Новому году научились делать вычисления в пределах 10.
К маю - в пределах 20.
Потом были истерики и рыдания при счете десятками и деление столбиком.
Умножение чуть не довело меня в психушку или в могилу.
Но уже ближе к 4 кл мозги стали подвозить частями и я нажимала на то, что "тебя отдадут в школу для дураков".
Потом квест еще повторился при подготовке к ОГЭ по метематике.
Почему-то русский детке ложился без проблем.
Хотя начало тоже было похожее - читала давясь слезами.
Буквы знала с 2х лет.
Я не знаю, то ли это ОВР, психологи говорили, что "манипуляция".
В школе считали, что "очень-очень слабенькая", ну почти УО.
В колледже правда отличницей стала.
математика хорошо идет, хвалят ее.(ТТТ)
Она сама иногда говорит "Так легко, а раньше мне казалось, что сложно"

Cilley пишет:

О деньгах.
Сегодня девочка рассказывает:

"Я в столовой.
Продавец:
- Всего 128 рублей
Я про себя:
- Тааак.... У меня есть бумажные 100 рублей и 30 рублей мелочью. Дам 130.
Продавец ищет сдачу.
Моя мысль продолжает работать:
- Да, там же была восьмерка! Вот у меня еще бумажка в 50 рублей. Тридцать и пятьдесят - это восемьдесят?
Продавцу:
- Вот ещё 50 рублей.
Продавец:
- Нет-нет, не надо.
Я: в недоумении смотрю на два рубля сдачи. За что мне их дали?"

(с) Машенька. 21 годик

эЭЭЭЭ.... Получается, что все ваши устные подсчеты 3 раза в день и более мимо прошли?
Точно так смогут считать и те , кого не корректировали в режиме нон-стоп.

Имхо, лучший результат таки у Чамочки. Которая на пальцах умеет и умножать-делить.

Агава пишет:

эЭЭЭЭ.... Получается, что все ваши устные подсчеты 3 раза в день и более мимо прошли?
Точно так смогут считать и те , кого не корректировали в режиме нон-стоп.

Почему мимо. Пока занималась, эффект был. Перестала заниматься - эффекта нет.
Аналогично с тренировкой мышц - если спортсмен тренируется, то он в форме. Прекратил, форму потерял

Суть регулярности такая же, как у еды.
Люди едят три раза в день, чтобы не чувствовать голод. Если прекратить есть, то голод всё же наступит.

Вот почему полезнее тренировать навык совсем понемногу, но ежедневно, чем садиться пару раз, но по часу
Достаточно представить, что отныне можно есть три раза в неделю, но зато сколько влезет )))

Силли, если Маша допускала ошибки в этих пяти примерах, то что делали?

Мэв, я проверяла не каждый день, а оптом. Обводила цветной пастой в кружок те примеры, где есть ошибка. И в какой-то день не давала ей новых примеров, а давала 5 минут на поиск ошибок в куче примеров. Иногда это на несколько подходов делилось, если "куча ошибок" получалась внушительная. (Лучше делить, ведь цель не задолбать ребенка, а тренировать ).
Если она ошибки нашла неправильно, то я обводила такой пример пастой другого цвета. Давала, когда она на следующий раз исправляла ошибки задание найти ошибку ещё раз. То есть если на прошлой неделе дочке нужно в тетради исправить все красные кружочки, то на этой неделе - все зелёные.
Интересно, но некоторые примеры оказывались "заколдованными". Трех цветов - красный, черный и зеленый мне не хватило и в ход шли дочкины цветные гелевые ручки - желтый, сиреневый. А вокруг заколдованных примеров образовывалась красивая радуга)))

Это в работу шел другой навык - видеть ошибку. Это тяжелее, чем считать правильно.
На первом этапе, пока счет очень мучителен, я не заостряла и не заставляла искать ошибки самой. Проверяла сразу и сразу исправляла.
Доча сама цветную рожицу рисовала на полях - все ошибки - рожица плачет. 2-3 ошибки из 5 - рожица с прямым ртом - покерфейс))) Если всё верно - рот до ушей. Мелочь, но ей хотелось больше позитивных рожиц ))

Силли, спасибо) надо попробовать, вдруг пойдёт сейчас у Макса 
Так то у него на любое мое желание как то его затренировать - протест. Столбики ненавидит лютой ненавистью. 
Страшно лезть и страшно оставить
Предложу, вдруг прокатит

Мэв, очень понимаю.
С определенного возраста я уже не лезла. Хоть и страшно было не лезть. Но лезть ещё страшнее))

Я вчера читаю на ночь, спрашиваю все подозрительные слова, как обычно.
-Что такое полдень?
- Это вечер
- Что такое пол-ящика?
- Это два ящика?
- Что такое пол-яблока?
- Это половина яблока, значит пол-ящика это половина ящика? и полдень это полдня? Ого!

Зайка какой

Much пишет:

Зайка какой

Да, он ужасно радуется, когда понимает что-нибудь, и хлопает голубыми глазками. Мой энтузиазм только на этом и держится.

Водяная лилия пишет:

Much пишет:

Зайка какой

Да, он ужасно радуется, когда понимает что-нибудь, и хлопает голубыми глазками. Мой энтузиазм только на этом и держится.

Мой младший, когда что-то вдруг понял, мог в ладоши захлопать, или ходить и смеяться от радости.
Смешной такой

Водяная лилия пишет:

Я вчера читаю на ночь, спрашиваю все подозрительные слова, как обычно.
-Что такое полдень?
- Это вечер
- Что такое пол-ящика?
- Это два ящика?
- Что такое пол-яблока?
- Это половина яблока, значит пол-ящика это половина ящика? и полдень это полдня? Ого!

Надо попробовать дома.
У нас досих пор только утро (когда светло) и ночь (темно).

Водяная лилия пишет:

Я вчера читаю на ночь, спрашиваю все подозрительные слова, как обычно.
-Что такое полдень?
- Это вечер
- Что такое пол-ящика?
- Это два ящика?
- Что такое пол-яблока?
- Это половина яблока, значит пол-ящика это половина ящика? и полдень это полдня? Ого!

Лилия, вчера наверное так звезды легли..  математически откровенно
Вчера  же  верчером:
"Мама, а мне кажется, что 80+20 это 100!, а 800+200 это  тыща! "  

Утром его спрашиваю  про 800+200.  Пустотааааааа

И бежит обычно куклам рассказывать своим.

Мой говорит:
- Мама, мне так трудно в школе! Нужно думать каждый раз! Еще пойду.

Мечтаю, Лилия, какие они классные!

Toma пишет:

Моя перед школой научилась считать до 10 со скрипом.
Периодически были истерики с паданьем на пол.
Если бы мне кто такое сказал, я бы не поверила что такое в принципе может быть.
Когда например ребенку говорят:"У тебя 2 конфеты, дам еще одну, сколько у тебя будет?"
Брык на пол, истерика.
Потом в 1 кл к Новому году научились делать вычисления в пределах 10.
К маю - в пределах 20.
Потом были истерики и рыдания при счете десятками и деление столбиком.
Умножение чуть не довело меня в психушку или в могилу.
Но уже ближе к 4 кл мозги стали подвозить частями и я нажимала на то, что "тебя отдадут в школу для дураков".
Потом квест еще повторился при подготовке к ОГЭ по метематике.
Почему-то русский детке ложился без проблем.
Хотя начало тоже было похожее - читала давясь слезами.
Буквы знала с 2х лет.
Я не знаю, то ли это ОВР, психологи говорили, что "манипуляция".
В школе считали, что "очень-очень слабенькая", ну почти УО.
В колледже правда отличницей стала.
математика хорошо идет, хвалят ее.(ТТТ)
Она сама иногда говорит "Так легко, а раньше мне казалось, что сложно"

Ваша история дает надежду

Я все думаю над тем, какого учителя считать хорошим. С другой стороны.
Я этим летом занималась рисованием с девочками 9-10 лет. Все девочки были с нормальным интеллектом, примерно равными способностями, но разной ЭВС. И вот эта ЭВС решала почти все. И какой прессинг был на детей со стороны родителей! Мне красивые девочки из обеспеченных семей рассказывали, что они вырастут дворниками, что их родители бьют за незаконченный рисунок, двух уже регулярно водили к психологу.  Может, и врали, конечно. Но это сильно мешало процессу обучения. Родительская тревога зашкаливала.
Больше всего мне была благодарна мама девочки с сильным ДВ. Успехи у нее были скромные, но у остальных преподавателей, видимо, еще хуже.

Лилия не все будут дворниками, моя тренером по плаванию. . Учеба вгоняет в тоску. Учила с репом анг слова. Открыла дуолинго и выдала, что первый раз их видит. Час сама и со мной занималась. Пять слов сто раз повторяла. Через час спросила как одно из этих слов переводится. Круглые глаза и опять первый раз слышит. И это по всем предметам так. Вот что тут мешает обучению. Пальцем никто не трогает, но при дз папа уже пообещал профессию дворника.

Да я тоже разок обещала сыну дворника. На него это не произвело впечатления, он хочет быть шофером.

Агава пишет:

[

Имхо, лучший результат таки у Чамочки. Которая на пальцах умеет и умножать-делить.

Не, ну я конечно не умножаю и делю на пальцах, но часть Таблицы сложения и умноже6ия действительно до сих пор не автоматизирована.( соответственно каждыйраз считаю , с прошлого каждый день нон-стоп)
За прошлый год таки запомнила два( ДВА, КАРЛ!) значения из неавтоматизированной части ТУ....
7*3=21 и 7*8=56
4*8, 4*7, 8—5, 8—7, 7—5, 7—2 —неавтоматизировано. Мешает работать страшно.

И ещё, если я несконцентрирована только на счете, то да, считаю( складываю и вычитаю) присчитывающем, т е на пальцах.. до сих пор.

Вообще, мне кажется, что бы автоматизировать бестолку считать столбики из узоровой.
Лучше взять вот прямо два значения из ТУ ИЛИ Т СЛОЖ. Сконцентрироваться и придумать для себя лично запоминалку.

Например, Ваня наш спросил у лося сколько будет семью восемь.
Лось не стал в учебник лезть, пятьдесят конечно шесть..

Или что то другое, слепить запоминался из пластилина..,

Имхо, надо прямо время потратить, на те куски, которые сами не запоминаются...

Чамочка пишет:

Вообще, мне кажется, что бы автоматизировать бестолку считать столбики из узоровой.
Лучше взять вот прямо два значения из ТУ ИЛИ Т СЛОЖ. Сконцентрироваться и придумать для себя лично запоминалку.

Например, Ваня наш спросил у лося сколько будет семью восемь.
Лось не стал в учебник лезть, пятьдесят конечно шесть..

Или что то другое, слепить запоминался из пластилина..,

Имхо, надо прямо время потратить, на те куски, которые запоминаются...

Мне кажется, придумывать запоминалки для тех кто постарше. А если еще и с речью не очень Тогда совсем сложно. И самое главное цель и желание ребенка научиться считать.

Про речь. На днях.
Младшая - Мама давай отпишимся от логопеда. Он не нужен. Я сегодня ДВА четверки получила.

Среднего рода нет совсем.
Солнце - мой
Ведро -мой

Вот и у меня впечатление, что "автоматизировать" счет у дискалткулика по каким-то столбикам бесполезное занятие.( только маме забота и , ТИПА, надежда, авось, недаром я тут ребенка насилую.( столбиками этими.
Как дисграфика заставлять переписывать текст пока без ошибок не перепишет. 
Но снижается мамская тревожность "я же должна на это как-то влиять". 
Вот и влияю. 

Чам, тебе впору мастеркаласс по счету на пальцах давать. ) 
Лучшего люди и не придумали, однако.

А чего его давать то. Все известно:
9—5
Говорю про себя « пять» и загибаю пальцы, проговаривая про себя, шесть, семь, восемь, девять.
4 пальца загнула...
Все!
На этом все строится.