Интересно, насколько позже. Может, уже надо озадачиваться...

Мамадена пишет:

Veronika356 пишет:

Цитата :

до 3 лет сын вообще молчал. только "мама" говорил. психиатр ласково советовала инвалидность оформить.

Для меня удивительный случай. Обычно наоборот просят не бегать за логопедом до трех лет

Кто просит? Мой например в 3 года уже в лого сад офрмлен был, тоже ЗРР было, хотя чуть больше, чем мама произносил. С 2-х лет ЗРР определлили, в 2 с половиной направили в этот лого сад.

Кому до 3-х советуют не тревожить логопеда. А мы в 3 пришли к ней, она нам дала упражнения, чтобы дома ими заниматься, и сказала, что к себе на занятия она детей берёт только с 5-ти лет. ЗРР поставили в 3, когда в лексиконе было слов 5.

Вот мне попадались логопеды, которые нам отказывали в диагнозах до определенного времени. Была у одного в 2 года, диагнозов не ставила, послала нас искать дефектолога. Пришла к другому логопеду в 4 года с заиканием, сказала потерпите месяца 3-4, не пройдет - приходите, дала поделать несколько упражнений и опять-таки без всяких диагнозов. Я так понимаю - они мне давали шанс.
В этом смысле мне "особо" везет на логопедов и неврологов.
Вот сейчас ходим к логопеду-педагогу, только она (не будучи врачом) впервые мне озвучила ЗРР, связанную с двуязычием и ММД.

У меня сын начал активно говорить простыми словами с 9 мес., в 1,5 года он уже вовсю болтал и до сих пор не остановить...

Вероника, ЗРР - ето диагноз от логопеда как раз. Точнее, такого диагноза вообще нет. Скорее, у нас так принято называть некие имеющиеся у ребенка речеаве проблемы. А вот ММД - ето точно не епархия логопеда. Хотя при имеющейся, например, дизартрии, можно и ММД заподозрить - причиной дизартрии будет неврология в конечном итоге.

Вероника, моей дочери 12 лет, все эти годы я долбила логопедов на предмет наличия у ребенка речевых нарушений, коих они упорно не находили, хотя ОНР и дисграфия цветет пышным цветом. И только в этом году нашла наконец то адекватного специалиста, который сказал - да, нарушения есть.


Аня, я вот тоже задумалась о логопеде для младшей, ну в консультационных целях пока. Ребенку 1,5 года - говорит только междометия и такие слова как; вот, о-па, надо, не надо, все, пока и глаголы, причем в неопределенной форме или повелительном наклонении: дать, читать, сядь, пойдем, пить. Существительные не говорит вообще, хотя нет, первое слово которое она сказала кроме мамы и папы - тапочки, вот его говорит. И что удивительно для меня - не повторяет за взрослыми. Т.е. говоришь ей - скажи то-то, скажи это или что это? -упорно молчит. даже животных называет только по звукам, которые это животное издает: "гав-гав", "пи-пи", "иго-го" и т.д. хотя мы постоянно называем животных и на занятиях и так.
И ведь все понимает, много знает, цвета находит не только по образцу, а даже по слову - скажешь - дай красные - дает именно красные фишки.
Вот скажите - я опять бегу впереди паровоза, да? Или все таки речью надо озаботиться? да, чтоб было понятно - ребенок нетематический. Просто старшие у меня в 1,5 года говорили уже предложениями. даже тематическая дочь, хотя и коряво, но вполне связно и много. А младшая в основном на "своем" языке.

Elli, по моим наблюдениям большинство здоровых спокойных и усидчивых детей как раз имеют примерно такой запас слов в полтора года, а предложения появляются между 2 и 2,8. Я думаю стоит обращаться внимание на темперамент и поведение, пассивный запас, у вас отличная память и внимание раз цвета уже знает.
У нас в 1г. и 7 мес. было 15 слов+звукоподражения, и то невролог сказала это хорошо)) ну может правда хорошо для нашего анамнеза, не знаю..

Элли, в Штатах считается, что в полтора года ребенок в норме знает около 50 отдельных слов. Причем "гав-гав" и т.п. тоже считаются за слова. И важно скорее не то, что и как говорит ребенок, а насколько его речь меняется от месяца к месяцу. Т.е. должен быть постоянный прогресс, хоть в какой форме: хоть набор словарного запаса, хоть фразообразование. Предложениями в 1,5 года ребенок совершенно точно говорить не обязан.

Вот нашла нормы речевого развития. http://www.logopedspb.ru/content/view/4/5/
По этой таблице у меня ребенок в 1,6 развит на 1,9 -2 года, а я все переживаю.

Ну вот об этом и речь. Врачи-логопеды отмахивались и отсылали к неврологу, прописав несколько упражнений, неврологи отмахивались, отсылали к нейрохирургу, прописав фенибут с пустырником, нейрохирурги отмахивались, отсылали к МРТ. Если хотим без наркоза, тогда ждем.
Только логопед-педагог сказал мне четко о ЗРР, о сроке отставания, дизартрии и т.д., отсылает к профильным врачам, если что-то не в её власти.
Вот так и живем, от обследования к обследованию без какого-либо лечения. Пока обходимся педагогической коррекцией.

Дизартрия (стертая) у моего. При напряжении еще и повторы окончаний слов появляются. Это действительно неврологоческие проблемы. Только логопед тут не поможет.
Кстати, лекарства что у нейрохирургов, что у неврологов, что у психиатров (которые с пограничными состояниями работают) одинаковые.

По Эллиной ссылке про дизартрию http://www.logopedspb.ru/content/view/13/14/

Цитата :

У детей школьного возраста в первом классе отмечаются трудности при овладении графическими навыками 9плохой подчерк, медленный темп письма, «зеркальное» письмо, замены букв).

Это прям мой ребенок.

Indeyka пишет:

у вас отличная память и внимание раз цвета уже знает.

это где написано? Мой в 1,5 года цвета тоже знал (показывал по просьбе 5 цветов - красный, желтый, черный, белый и зеленый), но вниманием у него не пахнет и в 14 лет .

У нас дизартрия проявляется в "тяжести" языка, отсюда выпадение многих звуков в произношении, + неразвитая мелкая моторика. Рисовать, чертить, писать, конечно, не любим, но педагогов слушаемся, особенно если есть группа детей.
Заметила, что из всей речи сын избирательно выхватывает слова-паразиты. Только их он произносит правильно. Если фоном во время его игр работает телевизор и там кто-то скажет "тупая корова", он из всего потока услышит только это. Или из всей речи любимого Кунг-Фу панды запомнит только "Елки-иголки". Не умея произносить "Л", в "Елках" он её четко говорит. Иногда мне кажется, что он просто издевается надо мной.

малёк пишет:

Indeyka пишет:

у вас отличная память и внимание раз цвета уже знает.

это где написано? Мой в 1,5 года цвета тоже знал (показывал по просьбе 5 цветов - красный, желтый, черный, белый и зеленый), но вниманием у него не пахнет и в 14 лет .

Мой наоборот достаточно поздно чётко называть стал, мне кажется годам к 4-5, и то вачале лишь основные цвета, дополнительные уже к школе. А внимание считаю очень даже, иногда внимательнее меня, в фильмах такие детали замечает, что мы, двое взрослых, не видим. Так что да, наверное цвета и внимание из разных опер

Вот то, что слушается и слышит их команды - ето очень хорошо! Ето не к ДВ. Наши в группе наоборот насного хуже работают - отвлекаются на все и всех. А звуки ставить нужно. Но главное, что б построение предложений, окончания слов правильно произносил, буквы не переставлял в словах. А то при письме ето может вылезти в виде дисграфии. Что намного хуже.

Мамадена, так называть цвета ребенок и научается только к 4-5 годам, а вот знать, т.е подбирать по образцу (дай такое же) или по просьбе (дай красный) как раз к 1,5-2 годам дети умеют, не называя. И выбрать из кучи предметов нужный определенного цвета - это и есть внимание. Наверно.

Агава пишет:

Но главное, что б построение предложений, окончания слов правильно произносил, буквы не переставлял в словах. А то при письме это может вылезти в виде дисграфии. Что намного хуже.

+1000 Моя девушка так жутко строит фразы, что без переводчика не разберешься, что хотела сказать. Падежные окончания лепит в диком совершенно сочетании. А поскольку "пишет как говорит", то в тетрадях

Elli пишет:

И выбрать из кучи предметов нужный определенного цвета - это и есть внимание. Наверно.

Не-а, мой вот именно выбирал и показывал, а говорить он к 5 годам стал.

Про "пишет как говорит"
Вот мы жалуемся, что детки лепят падежные окончания как хотят, путают рода и числа, боимся за будущее в школе и т.д.
А на небезызвестном новостном портале, куда пишут люди вполне образованные, не бедные, много путешествовавшие, на полном серьезе доказывают, что русский язык со своей грамматикой отстал от жизни, да и к чему быть грамотным, кому в наш век интересны -тся и -ться. Вывод у них один - надо писать как говоришь.
Вот сиди потом и думай, у кого больше мозгов? У детишек с тяжелым восприятием графических структур или у людей, которым деньги и успешная работа позволяют не следить за своей речью и её правильностью.

Люди состоявшиеся могут иногда позволить себе любые прихоти. Олбанский йазыг тоже придумали програмёры.
Но думать можно что угодно. А учить придется по общепринятым правилам. Вне зависимости от того, ближе вам разговоры этих "несогласных" или правила русского языка.

Чтобы стать человеком вполне образованным, не бедным, много путешествовавшим - надо сначала школу закончить и это самое образование получить. И вряд ли примут на должность директора крупной компании человека который напишет: "Зоевление. Пращу пренят миня..."

Elli пишет:

Мамадена, так называть цвета ребенок и научается только к 4-5 годам, а вот знать, т.е подбирать по образцу (дай такое же) или по просьбе (дай красный) как раз к 1,5-2 годам дети умеют, не называя. И выбрать из кучи предметов нужный определенного цвета - это и есть внимание. Наверно.

Ага, Дена потому и взяли в 3 года в логосад без взятки сразу же: показывают машинку - "Тпруааа!", просят покажи зелёную машинку - берёт синюю, красную, неа. Сокрушенно качают головами - "совсем тяжёлый"

Мой заговорил в год и 11 мес. удивительным образом. Попали в больницу с ротавирусом. Состояние было тяжелое. Лечили уколами, капельницами. Отощал, бедный, ходил - шатался. И вот, когда пошел на поправку, прибавилось силенок, как-то подошел к окну и сказал: "Мама, дай Роме суп". Я обалдела, т.к. до этого он даже слово "мама" не говорил толком. Этот день запомнила на всю жизнь. С этого момента начал шпарить фразами. Видно, подействовал пережитый стресс. Сейчас говорит неплохо, хотя, конечно, есть проблемки. Вот с сентября пойдем в логопедическую группу.

Elli пишет:

Мамадена, так называть цвета ребенок и научается только к 4-5 годам, а вот знать, т.е подбирать по образцу (дай такое же) или по просьбе (дай красный) как раз к 1,5-2 годам дети умеют, не называя. И выбрать из кучи предметов нужный определенного цвета - это и есть внимание. Наверно.

Моя научилась очень рано и показывать и называть. В яслях была самой младшей, но по развитию была наравне, а уж в разговоре ей равных не было. Названия цветов/праволево/где задперед на одежде подсказывала другим ребятам. При этом воспитательница как-то попросила меня остаться и озвучила мне, что у дочки есть проблемы с вниманием (2 года ей было). Невролог в 4 года говорила что есть подозрение на СДВГ, но ее смущало гармоничное развитие, в 4,5 диагноз уже стоял без знака вопроса .

Цитата :

малёк пишет:
Indeyka пишет:

Цитата :

у вас отличная память и внимание раз цвета уже знает.

Shock это где написано? Мой в 1,5 года цвета тоже знал (показывал по просьбе 5 цветов - красный, желтый, черный, белый и зеленый), но вниманием у него не пахнет и в 14 лет No .

не знаю, это у меня такое представление о внимании) просто мы еще мелкие, около двух лет, трудно сказать какие мы будем в 14, но его некоторую задержку развития (животных на картинках путает, о цветах и речи пока нет), я списываю на невнимательность. Но кто его знает..