Радуга пишет:

Девочки, извиняюсь, но пришлось задержаться на работе, поэтому не приехала на лекцию.

Девченки, из 15 - 16 страждущих на лекции были только семеро.
Лекции лучше планировать на буднях, или как?

Царевна пишет:

Радуга пишет:

Девочки, извиняюсь, но пришлось задержаться на работе, поэтому не приехала на лекцию.

Девченки, из 15 - 16 страждущих на лекции были только семеро.
Лекции лучше планировать на буднях, или как?

На буднях тоже проблематично. А сейчас еще дачный сезон начинается - тоже для лекций плохо.

А я уже жду следующей- по развитию умения думать.

Kat, тётушка Чарли пишет:

Царевна пишет:

Радуга пишет:

Девочки, извиняюсь, но пришлось задержаться на работе, поэтому не приехала на лекцию.

Девченки, из 15 - 16 страждущих на лекции были только семеро.
Лекции лучше планировать на буднях, или как?

На буднях тоже проблематично. А сейчас еще дачный сезон начинается - тоже для лекций плохо.

Наверное, если не совпадает, то, хоть будни, хоть выходные - тут уж ничего не поделаешь.... У моего в школе вместо уроков до 12-10 устроили "праздничный марш-бросок" по физкультуре до 15...
А так хочется быть в курсе лекции...

A у меня муж работал, а старший на музыку пошел((((((
Вот такое стечение обстоятельств(((
Обычно, если муж работает, старший с мелким сидит, а тут и его не было.
Я всегда готова. но иногда обстоятельства сильнее((((

на счет весны согласна- в выходные точно на дачу люди будут уезжать, да просто загород, отдыхать....а на буднях не все могут...за себя говорю определенно- по выходным никуда ходить не буду- мама будет ждать на даче

моя семья уже потянулась косяками на дачу. для меня городская жизнь конвульсивно дергается в последних делах.

Цитата :

Наверное, если не совпадает, то, хоть будни, хоть выходные - тут уж ничего не поделаешь....

Так и будем планировать - как получится и как будет удобнее лектору. :wink1

Цитата :

А так хочется быть в курсе лекции...

Киви, всё будет, не боись. Кэт подошла к этому вопросу со всей серьезностью.

Пока можно почитать статью Л.А. о причинах неграмотности школьников. Главная причина неграмотности школьников (по мнению Л.А.) - несформированность навыков чтения, а также недостатки современной школьной программы, которая основана на фонематическом методе.

http://www.logoburg.com/klub/modules/myarticles/article.php?storyid=232

Спасибо, Царевнушка! Бум поджидать Кэтины труды
А статейка ой какая правильная, особенно согласна с ".....пониманию текста при чтении отводится 4-е место. Считается, если ребенок быстро вслух прочитывает текст, то все в порядке" . Как это знакомо...

Царевна пишет:

Радуга пишет:

Девочки, извиняюсь, но пришлось задержаться на работе, поэтому не приехала на лекцию.

Девченки, из 15 - 16 страждущих на лекции были только семеро.
Лекции лучше планировать на буднях, или как?

В моем случае время и так было впритык (если бы успела вовремя), а после того, как пришлось задержаться на 1.5 часа, плюс дорога до места лекции 1 час - приезжать на последние полчаса лекции смысла не было.

Планировать как удобно лектору, а мы будем подтягиваться по мере возможности.

На меня лекция произвела большое впечатление.
Я ощущаю,что истина всегда посередине..ну во всяком случае-не абсолютна.
То,что говорила нам лектор-очень согласовывалось именно с моим личным опытом.
И то,что это были не просто рассуждения-а тут же и какие то меры по решению проблем-меня очень воодушевило на дальшейшее общение с центром.
Во всяком случае,мои взгляды не были перевернуты с ног на голову..

А я так и не поняла, Людмила Аполлоновна проводит коррекцию вообще без медикаментов? Или я что-то упустила?

Anushika пишет:

А я так и не поняла, Людмила Аполлоновна проводит коррекцию вообще без медикаментов? Или я что-то упустила?

Я поняла, что вообще без -она же психолог, не врач, плюс ярая противница медикаментозной коррекции

Я записалась к ней на приём, уж больно интересно как это, без медикаментов, сейчас у меня сын на страттере. Я бы побоялась снять его с лекарств.
Согласна с отзывами, лекция была крайне интересна и полезна. Сняла ребенку одну тренировку на неделе, дабы уменьшить нагрузку.

Анушика,если сочтете возможным,не напишите ли вы свои потом впечатления?
Мне известна только одна форумчанка , водившая своего сына на диагностику к Ясюковой Л.А.

Да, с удовольствием. Мы в пятницу идем. Если модераторы будут не против, напишу впечатления в теме или вам, Катя, в личку. Вы, кстати, тоже произвели на меня впечатление)))))

Анушика, давайте в теме! я тоже очень заинтересована, думаю, и остальным будет интересно. все таки лекция о некой группе детей и занятие с конкретным ребенком-немножко разное.

Я тоже к ней записалась в четверг

Life, потом расскажите о впечатлениях и результатах? Нам интересно.

Обязательно

Начинаю кидать тезисы кусками. Потом решим куда их.

Разбивка на абзацы , оглавление их мои, и некоторая моя редакция тоже присутствуют- ибо дурная привычка писать конспекты без глаголов затрудняет расшифровку. Слушать запись не могу - очень медленно!
Прошу всех,кто был - поправляйте.

Кэт, аудитория у Ваших ног!
(если что - дополним и подправим)

" Оптимизация обучения и развития детей с СДВГ"


В 1992г Р.Баркли " протолкнул" термин СДВГ вместо принятого ранее ММД. СДВГ стал рассматриваться как психиатрическая проблема и соответственно медикаментозно коррегироваться: лечение не причины, а с медикаментозной помощью создание приемлемого уровня жизни.( опускаю отступление о политике фар.компаний. К.т.Ч)

В России в 2006г. прошел форум с участием Р. Баркли- Россия перешла на американский вариант подхода к проблемам, входящим в понятие СДВГ. До 2006г в России было несколько различных подходов к данным проблемам и много практиков " делающих полезное дело"(с)

Статистика по СДВГ, европейская и российская, ведется с 1910г( Александровскийhttp://www.psyinst.ru/library.php?part=article&id=981).
6-12 % детей с СДВГ было всегда, детские проблемы связывались с воздействием вредных факторов на плод в утробе матери и на ребенка в течение первых 3-х лет жизни.

"Нас заставляют верить в генетическую теорию"(с) происхождения СДВГ.

ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ,

Генетических исследований было 4.
Генотипы людей с СДВГ сравнивают и ищут "ген гиперактивности" ( на самом деле ищут гены, ответственные за выброс и обратный захват дофамина). В 2-х из 4-х исследований получены общие аллели.Т.е "генетики очень осторожно говорят"(с)


МНЕНИЕ ОСТЕОПАТОВ.

Различные травмы позвоночника в процессе родов приводят к развитию СДВГ.
Проводились исследования, направленные на изучение обмена дофамина до и после родов.
Выполнялись пункции ( пуповины? плодного пузыря? Вопросы мои,К.т.Ч)- дофаминовый обмен у плода в норме.
После тяжелых родов - дофаминовый обмен у ребенка нарушен.

Дополнение-как поняла.

К развитию гиперактивности-термин введенный взамен "гиперреактивности или двигательной расторможенности" приводит незрелость лобных долей головного мозга,а незрелость лобных долей как раз чаще всего происходит из за недостатка кислорода,недостаточного кровоснабжения этих областей.
Поэтому мнение остеопатов -это частный случай причины возникновения СДВГ.

К термину гиперактивность,официально введенному ныне у лектора претензии потому,что он не совсем верно доносит суть проблем ребенка.Он быстро истощаем,у него не своя активность-а как реакция на окружающую возбуждающую его среду,на его вынужденную физическую активность-и усталость приводит не к успокаиванию ребенка,как было бы в норме,а к еще большей расторможенности.

далее.

ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ СДВГ,

А) Со стороны матери
1)В общем виде всю перинатальную патологию следует считать причиной.
-скоротечные роды( гипоксия, инсульты)
-затяжные роды ( по критериям развитых стран более 16-18 часов)
-родовая стимуляция
-кесарево сечение (химическое отравление и косметический разрез, обуславливающий высокий риск травм позвоночника)
-обвитие пуповиной
-неправильное положение плода
-родовспомогающие манипуляции
-резус конфликт
-угроза выкидыша различной природы

( развитие медицины позволяет снизить смертность детей до года. Дети,которые раньше умирали , выживают.Следовательно , увеличивается количество детей с поведенческими проблемами.Редакция фраз в скобках моя.Надеюсь, я не переиначила смысл.К.т.Ч)


2) Экология.

После 1985 снижение гос. контроля за вредными выбросами предприятий. Чем хуже в местности экология, тем выше % детей с СДВГ( По объективным данным. см.ниже)

3)Здоровье матери - соматические болезни плюс образ жизни ( легкий алкоголь, курение,ночной образ жизни,тяжелая работа)В качестве примера лектор приводит себя. Гиперактивность своих детей она связывает с наличием у нее порока митрального клапана.

4) Увеличение % позднородящих матерей ( ухудшение по пункту 3)


ПРИЧИНЫ СДВГ ( со стороны ребенка)

- проблемы с сердцем ( например, порок клапана)
-бронхиальная атсма, особенно с приступами
-сахарный диабет
-заболевание почек
-заболевание печени

Когда пролечивают эти заболевания, поведение ребенка нормализуется. (Возможно, имелась в виду компенсация функций?Не прозвучали заболевания щитовидной железы, вопрос об этом не задан.В скобках - мои фразы. К.т.Ч.)


- сильная соматическая ослабленность из-за перегрузки.Энергия не успевает восстановиться.

В общем виде, ребенок с СДВГ имеет и/или:
- патологию позвоночника ( до 80%)
-соматическое заболевание или ослабленность
-воздействие вредных факторов на плод в утробе или в первые 3 -5 лет жизни.

При отсутствии травм позвоночника возможна самокомпенсация поведенческих проблем к 5-7 годам( последствия наркоза при кесаревом сечении - к 9-13 годам) при:
-энергосберегающем образе жизни
-здоровом образе жизни (см ниже)

Часть лекции ,посвященную американскому подходу, медикаментозной коррекции я пока опускаю.
Также опускаю экскурс в анатомию сосудов головного мозга.В недрах форума есть ссылка на статью Ясюковой Л.А,посвященная этому вопросу. Постараюсь позже найти эту ссылку)


Далее: Диагностика травм позвоночника,методы реабилитации, объективная диагностика СДВГ.Вечером