заметила это у сына причём полное отстствие ....

так получилось что ещё в последней группе садика я отдала ребёнка в музыкальную и на фигурное катание , я раскидывала стыковки тренировок и занятий , нашла няню и организовала ребёнку посещение всего этого + у нас оставался детский сад - тогда ещё мечтала что ребёнок пойдёт в школу и будет везде ездить сам (ну привыкнет уже к маршрутам и времени тренировок, хотя на фигурке каждую неделю новое расписание) ..

и вот 1 сентября его первого класса , прихожу на работу после обеда и меня знакомят с приказом - увольнение по сокращению штата , ну к лучшему конечно . я занималась ребёнком , школа тренировки , занятия и так 3 месяца , до того как мы попали в больницу с ожогами (сын тогда лежал один) ... после больницы 2 месяца нельзя было ходить никуда кроме школы ребёнок расслабился и как то всё мы потом посещали уже не так активно ...

и вот начало второго класса , как то так получилось что я уже выдохлась и с фигуроного нас весной выгнали - так что этот год сын начал только со школы , а потом и я в октябре вышла на работу ...

в итоге пришли к тому что в феврале вызвали к директору и сказали много неприятного , для меня красной линией шло - ребёнок без присмотра им ни кто не занимается и он ничем не занимается ...
я увольняюсь , март месяц мы приводим внешний вид в порядок , я отвожу рпривожу его в школу , не опаздываем и не приезжаем рано ...
но вот справится с уроками никак не получается ..
сейчас я вижу что ребёнок нспособен ничего практически делать САМ , надо делать это с ним
если я скажу ему перепиши текст и сама уйду на кухню значит текст не напишется , ну и с отстальным считай таже картина ...
нам не хватает суток кадострафически на выполнение уроков , и как мы в первом классе всё успевали , у сына редкость была свободный день , а сейчас на уговоры сесть позаниматся уходит времени раза в 2 а то и в 3 больше чем на сами занятия , хотя да сын стал гулять больше , но какая от этого польза , только увеличение стирки ...

я увольняясь с работы думала остатся там на пол ставки, но сейчас реально понимаю что это утопия - я не успеваю выполнить домашние дела, не говоря уже о какой то подработке дома или вне дома ...

девочки у кого уже прошол этот возраст, у кого было подобное - КАК ВОСПИТАТЬ В РЕБЁНКЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ?

старшая такой не была, с ней я совершенно не знала что такое делать уроки , она и дополнительно занималась сама

У нас почти все так же.... В течение первого класса была дома (родилась дочка)... Успевали все и уроки сделать и в бассейн сходить и на рисование и на творчество... Решила, что сын повзрослел и стал самостоятельным и решила выйти на работу (дочку в садик) Что имею на данный момент.... Секции кружки забросили...т.к. страшно отпускать его одного туда ходить.... Школа вообще в шоке была от того, что он у меня один ходит в нее и из нее... Школа через "дворовую дорогу" от нас.... Когда я убеждала, что я ему доверяю и он спокойно может передвигаться сам(я ему доверяла).. заставили писать заявление, что вне школы я несу ответственность за его жизнь, ну это и понятно.... Но честно как то стыдно стало, за себя, что ребенок,какой то беспризорный.., котя я его все время держала на звонке.... И вот мы все запустили... Уроки делал сам, но ни так аккуратно, как надо было мне и учителю, следовательно скатились в оценках и следовательно в самооценке (ругала, что плохо сделал, заставляла переписывать) Знаю НЕ ПРАВА была..... Итог- я увольняюсь и буду заниматься ребетенком....Видимо рано я его отпустила....Тяжко мне самой (не люблю дома сидеть), но почитав форум, решила, ребенка упустить пару минут, а вернуть вечность....Он мне важнее! Хотя психолог меня ругает.., говорит что надо найти другой выход..., сидением дома я проблему не решу....Но посмотрим!

Юля, у моей резко хуже с выполнением уроков стало именно в 3 классе и дальше по нарастающей.
Это я к тому, что у вас это может не сильно связано с вашим графиком работы и т.п. У нас координально ничего не менялось - но раньше бабушка могла как-то все же заставить выполнить уроки в разумные сроки и почти все, а сейчас это растягивается на часы, скандалы, двойки.
Просто уроков стало больше, а прилежания меньше ( школа изрядно надоела).

Книга Галины Сартан " Треннинг самостоятельности у детей". Скачала, изучаю вот. Многие оч. хвалят, говорят - полезная.

Боже, как все знакомо. В начале второго класса все было просто замечательно (относительно, конечно), но 3 и 4 четверти - это что-то. Вчера целый день делали английский! Уроки растягиваются на весь вечер! Сам ничего не делает, очень много времени тратится на перепирательства, потом на истерику, потом на успокоение. После этого минут 5 делает уроки и все по-новой.

Смурфик, не знаю Вас утешит или нет, но какая-то самоорганизованность появилась только сейчас, к концу пятого класса. Но я этому уделяла очень много внимания. У ребенка есть красивый и дорогой ежедневник, каждый вечер мы (именно мы) садимся за стол и записываем дела на завтра. Подробно с указанием временных границ выполнения каждого дела. В начале года я ему делала такой хронометраж дня: засекала сколько времени уходит на ежедневные дела, ну примерно так:
утро
7.00 подъем
8.00 - 15.00 школа
15.00 - 16.00 обед, отдых
16.00 - 18.00 уроки
ну и т.д.
Еще я писала сколько именно по времени занимает выполнение каждого дом. задания. Когда стало ясно, что не так уж много, меньше стало проблем с выполнением. Быстрее стал делать. Ко всему этому я шла с Солнцем с первого класса. К концу пятого более-менее научился планировать свое время. Но мне это было совсем нетрудно, потому что я сама очень организованный человек и всякие списки дел - это мое все. Нет списка и четкого плана на день - ничего не успею и все время буду себя некомфортно чувствовать.

Самоорганизация... это, конечно, здорово. Но наверное у всех по-разному.

У моего дитяти, которому 11(в августе 12) этой самооорганизацией и не пахнет. Его самоорганизация - ЭТО Я, которая нависает над ним денно и нощно, дабы все его дела (в основном уроки и доп.занятия) были сделаны. Для осуществления всего этого пришлось покинуть руководящую должность и расстаться с большей частью дохода.

Если сравнивать моего сына со мной, то как-то не озадачивала родителей учебой, при том, что на мне с 8-ми лет уже были прогулки, игры, забирания из сада, кормление и обихаживание мелкого брата.

Как сравнивать? Как найти универсальный рецепт?

Моему кренделю немного! помогает постоянное автоматическое повторение каких-либо действий.
Например. Он учится во 2-ю смену. С утра его задача - вынести ведро и сделать тренировку для глаз. Эти дела он стал выполнять без особых напоминаний через 2 - 3 месяца ежедневных пинков и последующей похвалы за сделанную работу. Рефлекс наверное. Ох, прямо по Павлову...
Эти действия ежедневные и регулярные, без перерыва на выходные.
А с уроками так не получается. Объем заданий варьируется. То густо, то пусто. То отдохнул, то утомился. Автоматизма никак не получается. Вот и мучаемся. , имея пока самоорганизацию в определенных рамках. Жаль, что эти рамки очень-очень малы.

Кипарис пишет:

К концу пятого более-менее научился планировать свое время.

Кипарис, завидую Вам белой завистью. Моему 5-клашке, к сожалению, так и не получилось этого привить. Пока.

Кипарис пишет:

я сама очень организованный человек и всякие списки дел - это мое все. Нет списка и четкого плана на день - ничего не успею и все время буду себя некомфортно чувствовать.

При том, что мой деть видит у мамы ежедневник постоянно под рукой, разные расписания: уроков, приема лекарств, покупок и т.д. на холодильнике - ну никак не могу его организовать. У нас с этим беда...

Ну так и моему Солнцу до моей самостоятельности в том же возрасте как до Луны, а то и дальше. По-прежнему все повторяю, точно как дятел. Я прививала привычки по одной. Тут на форуме кто-то об этом писал. Три недели приучала вообще в этот ежедневник заглядывать, еще три - ставить галочки, если дело выполнено. И каждый вечер все равно контролирую записи. Так что его самоорганизация, правда уже частично, тоже Я.

мне психолог посоветовала делать перерывы в дом. задании - типа 15-20 мин делает - 5 отдыхает или 1 час делает 2 отдыхает,потом возвращается к ним.Заводить будильник.....пока унас тоже это мероприятие растягиается до ночи,не пробовали этот способ...Иначе мама превращается в полицейского,гонящего все время за уроки.

Смурфик пишет:

Книга Галины Сартан " Треннинг самостоятельности у детей". Скачала, изучаю вот. Многие оч. хвалят, говорят - полезная.

Смурфик, а ссылочку не подскажете.

pobedaaau пишет:

мне психолог посоветовала делать перерывы в дом. задании - типа 15-20 мин делает - 5 отдыхает или 1 час делает 2 отдыхает,потом возвращается к ним.Заводить будильник.....пока унас тоже это мероприятие растягиается до ночи,не пробовали этот способ...Иначе мама превращается в полицейского,гонящего все время за уроки.

У нас такое было, процесс домашних заданий становился перманентным. Сейчас специально много доп. занятий, чтобы на д/з не тратить всю жизнь, делать его в перерывах между. Дело пошло быстрее. Хотя за организацией слежу я. Какие-то сдвиги в сторону самостоятельности есть (помним про вокал, бассейн), но, в основном, бдю я.

Кипарис пишет:

Я прививала привычки по одной. Тут на форуме кто-то об этом писал. Три недели приучала вообще в этот ежедневник заглядывать, еще три - ставить галочки, если дело выполнено. И каждый вечер все равно контролирую записи. Так что его самоорганизация, правда уже частично, тоже Я.

Очень интересно! Расскажите, пожалуйста, поподробнее. С чего начали - наверное с какой-то простой привычки? То есть сначала приучали чиьтать список дел? Потом что? какие примерно дела?

Антон Чехов пишет:

Очень интересно! Расскажите, пожалуйста, поподробнее. С чего начали - наверное с какой-то простой привычки? То есть сначала приучали чиьтать список дел? Потом что? какие примерно дела?

Начинала с самого простого - встать самостоятельно. Каждый вечер приучала ставить будильник, а утром контролировала, чтобы встал по звонку. На это ушел примерно месяц в пятом классе. Потом приучала записывать дела на следующий день. Так же каждый вечер садилась и сначала под его диктовку с моими дополнениями все записывала, потом записывал сам, но в моем присутствии. Также приучала застилать постель утром (это пошло на ура после летнего лагеря, главное настойчивость). Ну и так со всеми делами. Сейчас, смешно сказать, приучаю записывать дом. задание в дневник. Выполнять выполняет, но упорно не записывает. А у них в школе с этим строго

Кипарис пишет:

Начинала с самого простого - встать самостоятельно. Каждый вечер приучала ставить будильник, а утром контролировала, чтобы встал по звонку. На это ушел примерно месяц в пятом классе. Потом приучала записывать дела на следующий день. Так же каждый вечер садилась и сначала под его диктовку с моими дополнениями все записывала, потом записывал сам, но в моем присутствии. Также приучала застилать постель утром (это пошло на ура после летнего лагеря, главное настойчивость). Ну и так со всеми делами. Сейчас, смешно сказать, приучаю записывать дом. задание в дневник. Выполнять выполняет, но упорно не записывает. А у них в школе с этим строго

Спасибо большое, вот мне тоже надо с сыном такое организовать... А я так поняла, что у Вас с 1го класса такой ежедневник, не помните, какие дела, задания и привычки в 1м классе были?

а мой записывает дз нерегулл

Антон Чехов пишет:

Спасибо большое, вот мне тоже надо с сыном такое организовать... А я так поняла, что у Вас с 1го класса такой ежедневник, не помните, какие дела, задания и привычки в 1м классе были?

Почему не помню, все храню, за все годы. В первом классе было:
- зарядка утром
- зарядка для глаз после обеда
- определенное время для уроков
- расписаны сами уроки (помимо дневника), кстати было очень полезно, потому что в процессе записи в ежедневник регулярно обнаруживалось, что что-то он не записал вообще нигде, и надо срочно звонить одноклассникам.
- приведение комнаты в порядок перед сном
- кормление животных (вообще его святая обязанность).
Вот этот список освоили к середине второго класса. Медленно дело шло, зато сейчас это все на автомате.

Кипарис пишет:

Вот этот список освоили к середине второго класса. Медленно дело шло, зато сейчас это все на автомате.

Здорово! А как осваивали - сначала вместе смотрели в ежедневник, потом он сам?

Антон Чехов пишет:

Здорово! А как осваивали - сначала вместе смотрели в ежедневник, потом он сам?

Да, сначала каждый раз садилась за стол и просила : "Давай посмотрим, что на сегодня записано... Делай... Сделал... Давай отметим". И так все время, года через пол начал сам смотреть, отмечать.

Кипарис пишет:

Да, сначала каждый раз садилась за стол и просила : "Давай посмотрим, что на сегодня записано... Делай... Сделал... Давай отметим". И так все время, года через пол начал сам смотреть, отмечать.

Спасибо! Попробуем!

Ой, как же мне это знакомо!!! Дитё делает домашку с репетитором, перед ней его тоже по полчаса уговаривают за нее взяться Даже истерики случаются с воем и ноем Изза этого процесс приготовления уроков затягивается настолько, что ни о каких секциях и прочих доп занятиях уже даже речь не идет... И по сто раз надо напоминать элементарные вещи- класть рюкзак не в середину прохода, мыть руки после улицы, застилать постель.. Только недавно научился вставать в школу самостоятельно...С удовольствием буду следить за этой темой!

Мне тоже идея с дорогим ежедневником понравилась! И книжку тоже поищу! Спасибо!

ежедневник купила сыну к первому классу , нго .... надо отыскать где же он валяется

Аксинья пишет:

И по сто раз надо напоминать элементарные вещи- класть рюкзак не в середину прохода, мыть руки после улицы, застилать постель..

вот-вот... меня это в последнее время тааак доставать стало
пластинку год носит, а я так и напоминаю после каждого приёма пищи - чистить, полоскать ... Доходит до того, что спрашиваю "как думаешь, что я хочу тебя спросить? " , а он в ответ "да, сейчас вернусь , почищу.."
Но в тоже время, чтоб не самостоятельный - нет.

Кипарис,Ваш опыт звучит так обнадёживающе
спасибо
Будем пробовать. Плавающий объём домашних заданий и проблемы с транспортом, действительно, зачастую сбивают все распланированные графики. И, видимо, одного графика для сына мало, надо и маме с собой быть пожёстче