Что-то Swetok не отвечает, девочки помогите советом!

Дочке в феврале будет 5. Диагнозы АЧ (остаточные явления), МСД, умеренная дизартрия, ОНР3, СДВГ. Рисует очень плохо, какие то разноцветные каляки-маляки, если не скажет что это, понять почти невозможно. Нарисовать читаемо может рыбку, цветок, куст ягоды, дерево, некоторые овощи и фрукты, если постарается конечно. Читаемо - криво и кособоко, огромных размеров, но похоже. При этом неплохо раскрашивает, может обвести по точкам, если постарается опять же. Мелкая моторика развита нормально, может надеть мелкую бусинку на нитку, прошить "вперед иголкой" по контуру, хорошо лепит, может вырезать простые фигуры, аппликации пазлы конструкторы - все хорошо получается

Стоит ли обращать на это внимание, специально учить рисовать? Насколько это серьезная проблема?


Сама я лет до 12 рисовала просто безобразно (но похоже!), лет в 12 научилась срисовывать глядя на картинку, до сих пор спасаюсь только срисовыванием. А вязать и вышивать научилась лет в 6-7, до сих пор рукодельничаю Confused

Ну и в продолжении темы.

В новогодние праздники нужно было выполнить задание логопеда - нарисовать елочку. То, что нарисовала деточка ни в какие ворота не лезет: три кривулины разнонаправленные нигде не пересекающиеся.... ни на что не похоже, тем более на елку

Взялась я учить деточку изображать елку самым простым способом из треугольников (ага, не умеющая рисовать мамашка многому может научить )
Нарисовала несколько раз я, потом вместе. Пришлось долго объяснять дочке, что треугольники должны быть друг под другом, а шарики на елке никак не могут быть больше елки... Через час мучений наконец получилось обычное для детей ее возраста изображение елки из кривоватых треугольников, покрытых шариками и завитушками гирляндами.

Ксюше рисунок понравился, процессу обучения не сопротивлялась.


К чему я развела эту всю демогогию? Большинство родителей не учат детей рисовать, как то сами учатся. Воспитатели считают, что учить рисовать не надо - не надо перенимать в раннем возрасте чьи-то шаблоны. Логопед считает, что учить рисовать все же надо - писать же учим. А еще все ближе школа, с оценками на уроке рисования, не хочу чтобы Ксюша повторяла мои мучения. В общем, жду советов

Колибри, как у вас с пространственными ориентировками? Лево-право-верх-низ-за-по-над и так далее? Может ли дочка ориентироваться на листе, показать, где верх, где низ листа, где право, лево? Если вы на строке нарисуете простой узор и попросите прдолжить (плюсик, например), строка сильно уйдет вверх-вниз? Увидит, что уже конец строки, или будет рисовать, пока на стол не залезет?

само по себе неумение рисовать ни о чем страшном не говорит

еще вопрос-как у вас с геометрическими формами?

Цитата :

Стоит ли обращать на это внимание, специально учить рисовать? Насколько это серьезная проблема?

Мой старший никогда не рисовал - не умел, не было желания... не знаю почему... даже не задумывалась. Потому, наверное, не задумывалась, что ребенок он беспроблемный. Перед тестированием в прогимназию просто научила его правильно рисовать человека - чтоб уши, пальцы не забыл и т.п. Там красота не важна - хоть ножки-ручки-огуречик, нужно, чтобы детали были нарисованы.
У младшего потребность рисовать всегда была, и рисует он неплохо. Но если бы не рисовал сам, учила бы, наверное. Но только как часть общего развития той же моторики. Если у ребенка с моторикой все в порядке, то большого смысла не видела бы...
С другой стороны, если ребенку

Цитата :

Пришлось долго объяснять дочке, что треугольники должны быть друг под другом, а шарики на елке никак не могут быть больше елки...

,
и сам ребенок не против процесса, то почему бы и нет... Так, общеразвивающе, не задаваясь целью "научить рисовать", а поговорить о понятиях "больше-меньше", о цвете, смешении цветов и т.п.

Шела пишет:

Колибри, как у вас с пространственными ориентировками? Лево-право-верх-низ-за-по-над и так далее? Может ли дочка ориентироваться на листе, показать, где верх, где низ листа, где право, лево? Если вы на строке нарисуете простой узор и попросите прдолжить (плюсик, например), строка сильно уйдет вверх-вниз? Увидит, что уже конец строки, или будет рисовать, пока на стол не залезет?

само по себе неумение рисовать ни о чем страшном не говорит

еще вопрос-как у вас с геометрическими формами?

Лево-право-верх-низ вроде не путается, в разговоре запросто использует, показать может. Геометрические формы знает лет с 2,5, включая конусы, призмы, пирамиды.

А вот если попросить продолжить строку, то те же плюсики далеко не всегда похожи на плюсики, строка может уйти, и пока пальцем не ткнешь - не обратит внимания на это. Но если будет стараться, то и плюсики будут боле-менее человеческие, и конец строки заметит. Тут ДВ наверное рулит

Я бы учила ненавязчиво. Ребенок ведь не сопротивляется, результатом доволен...
Плюс умение действовать по образцу очень нужно в школе.

Моего сына стало возможно учить рисовать лет после 8. В 5-6 он сопротивлялся, ну и я не настаивала.

моё ИМХО
учить рисовать нужно, особенно ребенка с проблемами:
рисование развивает речь,
готовит руку к письму,
позволяет ребенку выразить свои мысли, выплеснуть эмоции (а плохоговорящему ребенку это очень нужно),
срисовывание (особено срисовывание предметов, рисование натюрмортов) помогает снимать напряжение с глаз, своего рода профилактика близорукости

Не вижу ничего страшного в том, чтобы показать ребенку, что елочку можно нарисовать из трех треугольников. Ну да, мы предлагаем ребенку шаблон. Зато параллельно он начинает понимать, что есть абстракция и условность. Он учит геометрические фигуры и учится видеть их в окружающих предметах.
Кроме того, завтра мы предложим ему нарисовать елочку в виде одного вытянутого треугольника, послезавтра - в виде столбика и зеленых наклонных палочек, а после - нарисуем ёлку красками, где каждая ветка - мазок.
Когда сам процесс рисования будет ребенку знакомым и ребенок будет себя чувствовать успешным в этом деле, он обязательно начнёт рисовать по-своему, творить, используя освоенные техники для выражения чего-то нового и по-своему

Все-таки для почти пяти лет ни на что не похожие кривулины вместо елки - это не совсем хорошо. Создается впечатление, что она не понимает, как это вообще делается... Почему бы не объяснить?

А насчет больше меньше. Эти понятия она вроде четко знает и отличает, может показать. И вроде понимает, что шарик намного меньше елки, но рисует все равно огромным. Спрашиваю почему - отвечает так получилось, или так красивее.

Когда сама нарисовала нормальную елочку с нормальными шариками, сама согласилась, что так красивее и аккуратнее, и елочка похоже. Не знаю, надолго ли

Как то мой не рисовал особо, тоже одни каляки. Потом в школе то пришлось все равно чудеса своего искусства показывать , ничего, начал рисовать. Конечно с моей помощью. Один раз для урока литературы сам нарисовал иллюстрацию к сказке про Аленький цветочек. Папку открыл а учительница сказала "Боже, фильм ужасов какой-то". С тех пор не рисует. Совсем. По ИЗО кое-как тянет то 3 то 4.

Моему сыну 5,3, диагнозы почти такие же как у дочки Колибри: ОНР-3, ДВ, Ач, к счастью, в прошлом. С рисованием и письмом тоже проблемы. На сейчас может нарисовать человечка(с пальцами, ушами, влосами, иногда в обуви), снеговика, цветы, дерево. Специально учила рисовать, с Нового Года начала водить в изостудию на частные занятия.
На листе ориентируется, четко знает вверху-внизу, право-лево на листе и в жизни, с продолжением несложного узора справится, за лист не выходит. В последнее время стал заметно лучше раскрашивать, не выходит за границы и почти не оставляет белых мест. Но все еще далек от идеального раскрашивания. Лепит тоже неплохо, может слепить человечка, тоже с пальцами, ушами, ступнями.
Меня больше всего беспокоит то, что он очень с трудом запоминает написание букв и цифр, из каких элементов состоит буква или цифра. Есть нажим на ручку, держит правильно, при написании цифр в строчку, пропускает одну клетку. Но может перепутать написание 2 и 3, прописные буквы очень похожи на печатные. Писать хочет, на магнитной азбуке складывает слова из букв, а в тетради просто страшно смотреть. Хотя понял, что буквы должны давать ручки друг другу. Занимаемся каждый день, но все равно очень беспокоюсь, что к школе(у нас школа с 6 лет) не запишет нормально.

Учить рисовать все же буду, раз не сопротивляется. Только проблема осложняется тем, что я сама безобразно рисую. Ну криво как то у меня получается!!! Вот срисовать глядя на картинку - могу, даже красиво получаются сложные рисунки. А нарисовать самой - получается

у нас наследственное наверное. Моя подруга глядя на мои рисунки сказала что так рисуют дети в начальной школе.
Но меня это не смущает. Зато я много чего другого могу.

Совсем и не нужно уметь красиво рисовать.
Нужно учить ребенка рассматривать предметы, анализировать их форму, размер (голова - круглая, дом - прямоугольный, цветок ниже человека, а дерево - выше) и потом собирать из элементов
Никто же не ждет шедевров.
На крайняк сейчас есть пособия по обучению чему угодно, в том числе и рисованию для малышей.

Цитата :

Моему сыну 5,3, диагнозы почти такие же как у дочки Колибри: ОНР-3, ДВ, Ач, к счастью, в прошлом.

Цитата :

Меня больше всего беспокоит то, что он очень с трудом запоминает написание букв и цифр, из каких элементов состоит буква или цифра. Есть нажим на ручку, держит правильно, при написании цифр в строчку, пропускает одну клетку

Вы учите писать ребенка в 5 с небольшим лет?
И вас еще что-то смущает в том, что у малыша не получается?
Отстаньте от ребенка, не вводите его своими придирками в состояние "У меня не получается и я -неудачник". Он еще просто НЕ ГОТОВ писать прописные буквы. Раньше 6 лет просто нельзя!!!!!!! Этого делать!!!!

Мы два года в коррекционном садике рисовали по подобию. Ложился рисунок и надо было срисовать. Но мне как то ближе метода пошагового рисования: просто и красиво. Например вот так

Сын занимался ИЗО 2 года. Прекратил, так как поменялся преподаватель (и очень жаль!). Так вот преподаватель акцентировала внимание на том, что ей нужны: креативность (пофиг, какая елка. Главное, чтоб ребенок эту елку видел. И чем своеобразнейЮ, тем лучше)+желание рисовать. Естественно, способности приветствовались. Поставить технику (предварительно ознакомив с оной), ознакомить с предметом - это задача преподавателя.

Колибри пишет:

Ну и в продолжении темы.


Воспитатели считают, что учить рисовать не надо - не надо перенимать в раннем возрасте чьи-то шаблоны.

не знаю ,у Темы рисование в саду 3 раза в неделю, 2 раза рисование, один лепка, и естественно по шаблону, ничего, моему нравится

Агава, к сожалению в нашем гос-ве дети идут в школу с 6 лет. С первых дней первого класса начинают писать. Сейчас открыла тертрадь старшего сына за первый класс, первый диктант от 15 декабря, начали учится 15 сентября. Некоторые дети идут в неполные 6 лет. На подготовках к школе и в детском саду дети его возраста начинают работать с прописями. В состояние "я неудачник" его не ввожу и не придираюсь, хвалю за каждую нормально написанную букву, за ошибки не ругаю никогда, просто разбираем, что написано неправильно. Скорее стараюсь предотвратить попадание в такое состояние, если он пойдет в школу и окажется совершенно неспособным писать, а весь класс пишет. Оставить дома еще на один год не советуют логопед и невролог. Систематически занимаемся каждый день без негатива со стороны ребенка, писать он хочет и может складывать под диктовку слова из магнитной азбуки Н.С.Жуковой. В рекомендации на магнитной азбуке написано, что если ребенок хорошо работает с азбукой, закрепите его навык и приступайте к письму.

Колибри, поняла.
Учите так:
1. Берете два мяча, разных по размеру. Разница должна быть заметна. Цвет одинаковый, без рисунка.Фактически, они должны отличаться только размером. Нет таких мячей-возьмите клубки одинаковых ниток.
Все последующие занятия строите по тому же принципу: берете два предмета, максимально простых (кубики, призмы, коробки и так далее), отличающиеся только одним признаком.
2. Задействуете как можно больше психических процессов:
поговорили (что это? Чем отличаются? Какого цвета? Что еще бывает такого цвета? Найди на себе такой цвет? Найди карандаш такого цвета? Какой формы?) Форму всегда показываем руками-воооот какой круглый! А теперь покажем, какой БОЛЬШООООЙ (интонируете голосом и показываете БОЛЬШОЙ круг руками), а теперь какой у нас маленький мячик?
3. Переходите к листу. Какой формы мы нарисуем мячики? Какого цвета?Ребенок должен пальчиком провести большой и маленький круг по листу. А давай теперь, пальчиком покажи мне на листе, как ты нарисуешь большооой мяч? А маленький?
4. Спросите-посмотри, у тебя похоже получилось? И похвалите

.

Потом можно учиться рисовать сложные формы.

Цитата :

Оставить дома еще на один год не советуют логопед и невролог

Ребенка с СДВГ ОНР и АЧ? :wink1 Отдать в школу с 6 лет? Чудны дела твои, Господи. В России рекомендация - не ранее 7 полных лет.
По прописям - НЕ РАНЕЕ 6 лет (в норме, без неврологических заморочек). даже если ребенок лавно хорошо сам читает и считает. Делайте выводы.

Моя пошла в общеобразовательную школу пошла в 7, 5 лет после садика- коррекционки. Естественно её научили писать только печатными буквами и писать цифры и на тот момент это был реально её предел. В школе за месяц она освоила основные прописные буквы. Для диктанта хватило. Некоторых детей невозможно раньше научить писать, ну просто никак.
samura, учите писать печатными высотой в 2 клетки, а только ПОТОМ прописью.

Мой сын ничего не рисует, ему 4 года с хвостиком. Меня и раньше это беспокоило, но думала может ещё не время. Как рисовал каляки-маляки и продолжает. На мои просьбы нарисовать солнышко, кружок, облако, птичку, дерево тоже не рисует . Я ему показываю как рисовать, но он или убегает или смотрит, но сам не повторяет и даже не пытается что-либо воспроизвести. Сказала об этом нашему неврологу, она мне алфавит ребёнок знает, я ей- да знает и многозначительная пауза. Мелкая моторика у него нарушена. Пазлы и конструктор лего тоже самое что и рисование или убегает или смотрит как я складываю . Не одевается самостоятельно хотя в саду я думаю что сам. Ходит на развивающие занятия 3 раза в неделю. Соединяет по точкам ужасно, косо-криво, закрашивать не любит. Что делать? Может ли в нашем случае помочь логопед?

Картофелина пишет:

Мой сын ничего не рисует, ему 4 года с хвостиком. Меня и раньше это беспокоило, но думала может ещё не время. Как рисовал каляки-маляки и продолжает.

Мой год назад точно так же не рисовал\ не лепил\ не собирал пазлы. Относительно недавно стал рисовать. В основном танковые бои или карты сокровищ. И пазлы тоже недавно понравились. Можно попробовать как то по-другому развивать моторику. У нас на ура пошло вырезание снежинок. Потихоньку к Лего проникся. Но тоже пока сикось-накось.
В вашем случае каляки-маляки - тоже развитие. Рисуйте на манке, на стекле. Есть наборы для витражей детские.

У моего после очередной болезни вообще ко всему рукодельному протест пошел. Снежинки даже мне не дал повырезать (чувствует, что потом ему предложу). Сейчас если рисует, то только лабиринты и дороги, раньше пусть каляки маляки были, но с удовольствием.