Крути-верти пишет:

Кукуся! Не переживай!
У нас 3 сентября началась учеба, а в конце уроков 5 сентября меня УЖЕ вызвали в школу! Твой герой вон сколько продержался!

Крути, что, уже в этом году?

Ага. В этом году.
Сегодня 2 записи в дневник по поведению. Не дает работать учителям. Хочет за них проводить все уроки.

Так это супер! Если Жоре есть что сказать...

Мамочки ...........А вот кто решит ТАКОЕ задание по математике.....2 класс

Прочитайте предложения. Разбейте их на группы.
х>5 11<15 y+5=12
Что нужно сделать для того,чтобы все эти предложения стали высказываниями?

Это из учебника, слово в слово!!!!!

Муж подсказал: неравенство с одной неизвестной, абсолютное неравенство, уравнение. Это второй класс?!?!?

Крей пишет:

Мамочки ...........А вот кто решит ТАКОЕ задание по математике.....2 класс

Прочитайте предложения. Разбейте их на группы.
х>5 11<15 y+5=12
Что нужно сделать для того,чтобы все эти предложения стали высказываниями?

Это из учебника, слово в слово!!!!!

Крей-все просто, учат читать математические выражения.

икс больше пяти,
11 больше пятнадцати
игрек плюс 5 равняется 11
Первое-неравенство второе это сравнения
Третье- уравнение.
На счет высказывания-не знаю.

Что бы выражения стали высказываниями, надо вместо букв, т.е. ихсов и игреков подставить такие цифры, при которых данные выражения будут истинными.
Например:
Выражение - х>5
Высказывание - 7>5 или 8>5, Вместо 7 можно подставить любую другую цифру, при которой неравенство будет верным.

Я бы конечно на такой хорошей задачке пообъясняла, что бывают такие задачи, когда верный ответ не один, а несколько!!!

У Вас что ли Петерсон?

Не, у нас другие, их трое................ Сообразили на троих, жахнули.........и вперёд.Почему выражения обозвали предложениями????И зачем их превращать в высказывания????Мне приходиться "переводить" задания...........Хотя, после этого бреда - просто задачи у нас на УРА!!!

Там написано: Прочтите предложения...........А потом сделайте их высказываниями......бред

Крей пишет:

Там написано: Прочтите предложения...........А потом сделайте их высказываниями......бред

может быть так
семь больше пяти, пять меньше семи?

Бред

Ага................у меня дочь оченно конкретная, если это предложение, то оно должно начинаться с большой буквы и заканчиваться знаком препинания.............Боюсь дальше учебник смотреть..........

Не не! Это не бред. Это формирование навыка и привычки грамотно говорить на математическом языке. Это дело полезное.

Не соглашусь увольте.............математика наука точная...........и х+y........нельзя называть предложениями. Выражения, да..........но не предложения

Из интернета
С точки зрения логики, Ф. И. Буслаев определил, что «суждение, выраженное словами, есть предложение/

Выражение-. Совокупность знаков, формула, выражающая какое-л. математическое отношение.

Высказывание — термин математической логики, обозначающий формализованную структурированную запись мысли с помощью буквенных символов и логических связок, рассматриваемую с точки зрения истинностных значений. Это утверждение, для которого оценивается логическое значение: ложь или истина[1]. Логическое высказывание принято обозначать заглавными латинскими буквами. Является основным объектом логики высказываний.
Логическим высказыванием является повествовательное предложение, которое формализует некоторое выражение мысли[источник не указан 34 дня].
Высказывательной формой называется логическое высказывание, в котором один из объектов заменён переменной. При подстановке вместо переменной какого-либо значения высказывательная форма превращается в высказывание. Пример: A(x) = «В городе x идет дождь.», где A — высказывательная форма, x — объект.

Виды высказываний

Логические высказывания принято подразделять на два вида: элементарные логические высказывания и составные логические высказывания.
Составное логическое высказывание — это высказывание, образованное из других высказываний с помощью логических связок.
Логическая связка — это любая логическая операция над высказыванием. Например, употребляемые в обычной речи слова и словосочетания «не», «и», «или», «если… , то», «тогда и только тогда» являются логическими связками.
Элементарные логические высказывания — это высказывания не относящиеся к составным.
Примеры: «Петров — врач», «Петров — шахматист» — элементарные логические высказывания. «Петров — врач и шахматист» — составное логическое высказывание, состоящие из двух элементарных высказываний, связанных между собой при помощи связки «и».
Связь с математической логикой

Обычная логика двухзначна, то есть приписывает высказываниям только два возможных значения: истинно оно или ложно.

Да, уж,как раз для 2 класса

Да я всё понимаю...........Я.....но ведь это для 8 летних детей..........2 класс. У меня дочь математику очень любила, а после таких заданий она её бояться стала.Это пугает

Крей пишет:

Да я всё понимаю...........

Даааа?
А я вот не очень

Маленьким детям и логику, и теорию множеств и всякие другие штуки из высшей математики можно рассказывать.

Есть замечательная книга: "Малыши и математика"

Х+У это не предложение. Просто это можно прочитать/произнести грамотно, текстом, словами:
Сумма двух переменных Х и У.

Не знаю, целесообраз но ли прививать такой язык детям во втором классе, на уровне общеобразовательной школы......?? Может и нет.

Но те родители, которые увлекаются математикой и развивают детей в этом направлении обычно и задачки разные даже дошкольникам подкидывают:
Например, задача для дошкольников "типа" на умножение: "Сколько ушей у 4-ех мышей?"
Или задача на теорию множеств: "Кого больше ЛЮДЕЙ или МУЖЧИН?"
Есть задачи и на матемаматическую логику малышовые, сейчас сходу невспомню, но они как раз связаны понятичми истинности и ложности высказываний.

В рамках школьного образования вообще очень любят "ходить" от всяких определений. А надо сначало все дать пощюпать руками. Пооперировать. Затем вводить понятия, так, что бы они были связаные с реальностью....

Я уже эти мысли высказывала в теме про дисграфию, нка счет русского языка.
В школьной математике, в целом дело на мой взгляд лучше, чем в русском я зыке. А может просто мне русский давался трудней...?

Чамочка пишет:

Маленьким детям и логику, и теорию множеств и всякие другие штуки из высшей математики можно рассказывать.

Есть замечательная книга: "Малыши и математика"

Чамочка, все можно, у меня дочь во 2 классе учила сравнения чисел с одинаковыми основаниями, разными показателями. Но все было доступно,не нужно было искать расшифровку слов.
дети усваивали легко. А сейчас,что ни учебник- то, китайская грамота.

У нас недавно было задание: В трюме корабля было Х мяса, это на У меньше чем сухарей...сколько было сухарей???......Дочь "уплыла".Сказала: Как можно решить то, где ничего неизвестно???...Я рисовала ей мешки, обьясняла........поняла,...но она так и не поняла ЧТО писать в ответ....Ну не понимают они в этом возрасте

И это нормально.Просто, те,кто пишут учебники детей не видали вообще!

Эт точно!!!!!!!!!

Крей, есть такой сайт http://www.school2100.ru. Там есть разработки уроков по предметам для 2 класса, в т.ч. и математика - даны конкретные конспекты уроков для учителей. Я там прямо пасусь, распечатываю уроки и сама разбираю, потом детю объясняю, вроде даже понятно становится. Посмотрите, вдруг пригодится

Высказывание может быть истинным или ложным.
x<7 - Это не высказывание. Чтобы стало высказыванием, надо вместо х что-то подставить.
4<7 - получится истинное высказывание
11<7 - ложное высказывание
Вот и все.
Как "в день х был дождь" - с точки зрения математики, это не высказывание, потому что нельзя сказать истинно или ложно.
И "10 больше" - не высказывание
Зато "10 больше 100" - ложное высказывание.

малёк пишет:

Саша, я уже и так все время на что-нибудь да жалуюсь. Остальных-то такой расклад устраивает, видимо . Мне вот сейчас только что на работе коллеги сказали что все равно ЕГЭ по английскому не сдавать, ну и пусть все идет как идет. А мне обидно, у моего английский сначала хорошо очень шел и интерес к нему был. Собственно он и сейчас на фоне класса 5 имеет, но эта 5 сродни 2 в другом классе будет .

Малек, не расстраивайтесь из-за английского. Не тот это вопрос, чтобы из-за него отношения с администрацией портить. У нас в классе тоже есть такой папа, все ходил и возмущался, жаловался, что дочка ничего не знает. И он не один такой был. Но на самом деле вот в нашем случае учительница даже и старалась. Просто во-первых еще не все дети были готовы в началке английский учить, а во-вторых, наша программа (Никитенко) на то, чтобы дать знания и не была рассчитана. Что-то знали только те дети, кто ходил на курсы или к репетитору. А в классе, да еще не поделенном на группы, да пока учитель опросит всех ничего не знающих одноклассников и старается из них вытянуть что-то хоть на видимость троечки, ну что они там изучат? Среднестатистическая школа на знание английского не рассчитана, как мне кажется, ну и КРО, наверное, тоже. У вас же, наверное, 2 часа в неделю? Да с 5 класса. Мало этого просто.