И очень хорошо, что папа. Наш бы хоть раз сходил... Ни к старшему, а про младшего вообще молчу. А если ПМПК школьная - не заморачивайтесь, чего вообще пристали к ребенку? Тем более справки были. В общем -все в бамбуки, это такой вежливый способ послать далеко.[b]

Пусть папа задаст вопрос - ЧТО классный руководитель (получающий за это надбавку) и психолог сделали для прекращения травли, о которой им прекрасно известно и нормализации обстановки в классе.

Ох, девочки... Папа наш ушёл в школу....
Дала ему с собой несколько брошюр и листовок, что привозила Оля Бейлиз. Попросила оставить им после беседы. пусть изучают (или освежат память - я уже относила как-то раз такое)...

egina @@@

Ежина, пусть всё будет хорошо! @@@@@@@@@@@@@@@

У меня есть пара соображений по поводу таких встреч родителей и школы. Как-то за все время работы мне показалась такая тактика наиболее эффективной:

- на встрече ничего не говорить первым
- внимательно выслушать и записать все, что скажет школьная администрация, для этого использовать ручку и бумагу, но можно и диктофон
- обязательно копировать все бумаги, которые Вам показывают про ребенка - докладные, объяснительные и т.д. Если они находятся в личном деле, то это про Вашего ребенка, значит Вы имеете к этому полный доступ
- прояснить и записать все предъявляемые проблемы
- задать вопрос о том, что было сделано для того, чтобы эти проблемы преодолеть, спросить об эффективности проведенных мероприятий
- задать вопрос о том, что хочет администрация чтобы Вы сделали
- тоько после этого высказать свое мнение о том, что происходит
- не спорить, не переходить на эмоции. Это только навредит
- не принимать никаких решений, сказать, что Вы все выслушали и подумаете. Это сложно, но можно сказать, что Вам нужно время, такой Вы человек

Дома все это просмотреть. Определить, если в требованиях школы и администрации признаки нарушения прав Вашего ребенка на образование. Посмотреть, есть ли в рекомендациях школьной администрации разумные.

Дальше, мне кажется, лучше всего общаться письменно со школой - написать письмо, в котором Вы выскажете свою точку зрения на происходящее, опишите то, что Вы будете делать.

Общая рекомендация - минимум эмоций, минимум споров, если споры и вести, то в бумажной форме. К сожалению, нередко школа первым шагом старается решить проблему путем решения ребенка по принципу нет ребенка - нет проблемы. Для этого она создает условия, при которых родителям и детям оставаться в школе невыносимо. Бывает, что только после того, как это не получается, школа начинает заниматься проблемой.

На путь "нет ребенка - нет проблемы" школа права не имеет, она должна учить всех. Для того, чтобы этому воспрепятствовать нужно показать, что Вы готовы защищать своего ребенка, представлять его интересы. Но сделать это нужно как можно более деловито и спокойно. Там никто не боится Ваших эмоций и ругани, там боятся обоснованных жалоб в департамент. Ведение документации, записей, подчеркнуто неэмоциональный и деловой стиль общения - это первый и главный сигнал на то, что Вы способны обосновывать свои мысли и желания. Часто даже получается, что после такого взаимодействия проблемы начинают решать по-другому.

Спасибо за такой хороший алгоритм!

спасибо, доктор, я это вынесла в "школьную конфликтологию" отдельной темой: https://www.sdvg-deti.com/t14678-topic#847411
счас еще ее запихну в "важные темы"

Отлично....!
Спасибо!

Сходил...
В итоге попросили разрешения для школьного психолога позаниматься с Мишей. Оказалось, будучи в командировке, папа наш проконсультировался у тамошних школьных психологов...

Молодец папа!

Виртуозно.

Папе респект

я укрепляюсь во мнении, что папы - лучший вариант для бесед со школьной администрацией. Молодчага!

надо создать ООО "идеальные папы для решения школьных вопросов" и расценки))))

Эгина, респект папе вашему!



Очень надеюсь, что теперь школа настроится на конструктивный диалог

Ухтитухти пишет:

надо создать ООО "идеальные папы для решения школьных вопросов" и расценки))))

какая прекрасная идея!

прочитала пост elisey_osin.

Цитата :

- задать вопрос о том, что было сделано для того, чтобы эти проблемы преодолеть, спросить об эффективности проведенных мероприятий

У мня вопросик по поводу этого пункта (поскольку ничего вразумительного мне пока в школе услышать не удалось - исключительно ко мне претензии)
1. в нашей школе нет школьного психолога. в других школах города есть.
2. Должность социального педагога по совместительству занимает библиотекарь без педагогического образования. Ничего не имею против библиотекарей и не считаю, что социальный педагог в обязательном порядке должен быть дипломированным педагом (хотя в моем понимании соцпедагог - это педагог, психолог и юрист в одном флаконе), но в нашем случае, NN в этом качестве - это смешнее, чем мистер Бин. Более неподходящей кандидатуры и представить невозможно.
Все это при том, что школа весьма проблемная
Мои вопросы "почему в школе нет психолога?", "почему социальный педагог НИЧЕГО не делает?" упорно повисают в воздухе.
Девушки, объясните мне, это нормальная ситуация? психолог должен в школе быть или нет? Кто может занимать должность социального педагога? кто угодно?

Часто когда в школе есть психолог это тоже не очень-то разрешает ситуацию. А еще часто задачей социального педагога становится сбор компромата на ребенка.

Мне кажется, что это всегда разумно спросить - что вы уже сделали? Вот вы мне рассказываете про проблему, спасибо, я учту, но какие предпринимались усилия для того, чтобы ее решить? То есть не ставить вопрос так - почему вы этого не сделали? почему того-то не сделали? А именно так - что делали? что получилось?

Знание о том, что были или не было сделано - это некоторый козырь в Ваших руках, если школа занимает позицию борьбы, козырь при, например, написании бумаги в департамент.

Но школа может предпринимать усилия и без наличия психолога в штате, без наличия соц педагога в штате. Может же учитель поговорить с ребенком, с его обидчиком (если речь про травлю), посадить ребенка поближе/подальше (если речь про поведение на уроке), как-то по-другому обращаться к нему и т.д. Они очень часто что-то такое делают, но, к сожалению, редко рассказывают, что создает впечатление того, что "школа ничего не делает".

Облако, рада Вашему появлению, давно вас не было.

Девочки, хочу поднять темку ещё раз.
В прошлый папин визит в школу у нас попросили разрешение для психолога, чтобы она могла работать с Мишкой. Не так давно мне опять вернули Миху среди дня - истерика, написано на имя директора много докладных, явиться в школу на беседу. Созвонилась с классной. Интересуюсь - а как же занятия с психологом, раз возникли сложности, то что на это говорит психолог? Ответ - психолог занимается с им по расписанию - один раз в неделю. В прошлый раз он написал половину тестов, остальное писать не стал, встал и ушёл домой. Теперь новое занятие в среду. Конфликт случился в пятницу.
Вот отсюда и вопрос к знающим, хочу уточнить до того, как папа снова сходит на беседу, - должна ли была психолог разобраться в этом конфликте по горячим следам, выслушать мнение всех участников конфликта, не дожидаясь занятия в среду. И есть ли вообще толк от таких занятий с психологом? и что сделать. сказать, если я не вижу нималейшей помощи от психолога, только лишние слёзы от мальчишки?..

вставлю пять копеек))

1. толк есть в плане - Вы не отказываетесь от психологической помощи в школе...

2. психолог ОБЯЗАНА информировать Вас о ходе занятий: какие выявлены проблемы(или все замечательно), какие намечены пути решения и на каком этапе в данный момент психолог находится..потому как ПЛАН занятий, бесед, после ознакомления с ребенком у нее ДОЛЖЕН быть. ИМХО. Выйдите с ней на контакт-хотя бы по телефону и задайте эти вопросы..


по ПМПК..уже не акутуально, но для инфы..

ранее-2 года назад - было так: ПМПк-школьная комиссия(с маленькой буквы) - только с Вашего ведома и согласия, или несогласия - тогда ничего не будет..И там обязан в составе комиссии быть ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ребенка - хоть юриста берите с собой.., также психиатр, ПРЕДСАВЛЯЮЩИЙ ПРАВА ребенка.

и ПМПК - в УО, ЦППСР, или в ПД, например..
целью такой комиссии имеется определение ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО пути ребенка - в качестве РЕКОМЕНДАЦИИ, и на конкретный момент, а не на 5 лет, например..

хотя, мое ИМХО, о каком определении может идти речь в подобных случаях, когда нет ни мест обучения, ни возможности/желания за 30 минут понять, что с ребенком ...

да, и передача через ребенка каких-либо характеристик, направлений и пр. категорически невозможна (вроде, запрещено), т.к...у нас было:

ребенку дали на руки характеристику на ребенка и СЕМЬЮ для ПМПк школьной, без моего малейшего ведома и позрения. 2 класс был.

где были формулировки - ни с кем не дружит, реагирует агрессивно...семья находится в зоне социального и психолого-педагогического риска..

при этом, я в глаза не видела и не слышала людей, подписавших эту х...

Ребенок в музыкалке выронил - ей подняли знакомый родители, заодно прочитали, заодно и она прочитала и задавала потом наводящие вопросы: мама, а почему написано, что у меня нет друзей? я же дружу с тем и тем...


на мой резонный вопрос психологу , в присутствии завуча (чья подпись также стояла) - на каком основании ребенку выдали на руки писульку, психолог ответила - да она все равно там ничего не поймет....А завуч отказалась возвращать мне бумажку(взятую погладять ПОБЛИЖЕ))))комкала ее за спиной и , наверное, съела бы, если б могла...откинула вбок - я потом нашла ее..

шпионы отдыхают...

Цитата :

хотя, мое ИМХО, о каком определении может идти речь в подобных случаях, когда нет ни мест обучения, ни возможности/желания за 30 минут понять, что с ребенком .

+1000000000!!!
У нас, слава Богу, наконец, и губернатор отметил, что учить наших детей НЕКОМУ. Признал проблему, так скать.

Про завуча, комкающего характеристику за спиной... до чего же гадко
Интересно, а много ли педагогов думают, что их взрослые писульки недоступны детскому пониманию?