В школе к психологу не пойду, я в прошлом году написала заявление об отказе в работе психолога с моим сыном (там были основания). Да и психолог нынешний в школе месяц как работает, без опыта работы, посему считаю что толку от него ноль будет .
С психологом в клубе говорить не хочу, т.к. этот клуб, пожалуй, единственная отдушина у моего. Это то место, где он зарекомендовал себя совсем с других позиций, где у него нет шлейфа школьных проблем, где его ждут, где его принимают на равных. И если я влезу туда со школьными проблемами, то он мне этого не простит и правильно сделает.
По поводу сегодняшнего прогула - не стала вечером читать нотации, спросила только почему? Пожимает плечами . Сказал что в четверг (когда следующий урок физики) останется и сегодняшнюю контрольную напишет. Правда я в это слабо верю , но решила что пусть проблему разгребает сам, либо не разгребает

Я не про школьного психолога,а про клуб. Но конечно вам видней стоит или нет.

Психолога бы надо, а лучше психотерапевта. Но вот с детскими у нас в городе не очень . Пока думаю и ищу.

малёк пишет:

Насчет не понимает предмет - там понимать-то нечего, а задачки учитель им только примитивные дает, с прямой подстановкой в формулу, т.к. класс КРО.

Малек, а может как раз в этом дело? Банально скучно? Сын потянул бы посложнее задания, как вам кажется? Можно попытаться договориться с учителем, чтобы давал ему индивидуальные задания посложнее. Тут и интерес, и внимание...

Малек, читаю, переживаю, а посоветовать нечего...
Сил Вам и мудрости. Этот возраст надо просто пережить...

Да понимаю я , Армусь , только не легче от этого.
Конечно он меняется и я бы не сказала что в плохую сторону. Появились размышления о будущем, на словах очень хочет поступить в колледж, спрашивает а сможет ли он со своими знаниями там учится, высказал тут желание пойти на Кенгуренка чтобы сертификат для портфолио получить (это с его то нелюбовью и неспособностью к математике). И в то же самое время никаких попыток что-либо изменить в школе. И я не знаю уже школа тому виной или он сам . Ниша которую он занял его не устраивает, а сил из неё перейти в другую при активном сопротивлении (не желании увидеть что он другой) у него не хватает . Да и не всегда правильные пути он выбирает для того чтобы выбраться из той личины что он сам же и создал за прошлые годы.
В новых коллективах он совсем другой (лагерь, клуб подростковый), да, инакий, но не клоун и разгильдяй.
Лишь бы за оставшийся год школа его не сломала, лишь бы он не закрылся навсегда в той нише, которая ему определена - вот этого я боюсь.

малёк пишет:

Ну и чего мне делать-то, а ?
Ведь опять я вечером сорвусь и буду и , а он в ответ демонстративно уроки делать на завтра не будет .

я бы пожалела, что-то же, происходит.И учитель скорее всего знает. так, как прогулы не ставит.А вообще странные прогулы.
Нужно как-то разговорить. Может конфликт с ребятами в классе, именно из за учителя физики?

Вечер прошел тихо и мирно, я сумела себя настроить на то, что никаких нотаций.
Позвонила вчера однокласснику Даниному - тот утверждает что никаких конфликтов у моего с учителем нет, мой сказал то же самое. Сказал что в четверг (следующий урок физики) подойдет с извинениями и прогулянную контрольную работу напишет. Правда я сомневаюсь что подойдет .

малёк, ну, а может сам учитель с Даней поговорит? Что учителю непонятно и неприятно, что один из лучших учеников вдруг стал так себя вести. Что он на него надеется, что ... что...
А вдруг поможет?

Подойду, наверное, к учителю, поговорю . Только чтобы он с моим поганцем поговорил - нужно чтобы он соизволил на урок придти. Вылавливать его на переменах вот уж точно учитель не будет, какой бы хороший и понятливый он не был.

Ну вот, вызвал-таки меня физик , только что классная звонила. Договорились что к концу урока подъеду, а не перед уроком, т.к. мой обещал мне всё сам утрясти.

Держитесь там, Малек! Может, оно всё и к лучшему, что сам вызвал.

Удачи, Малёк!

Удачи!

Ну что же, съездила. Поговорила, но как-то результат разговора меня не удовлетворил. Т.е. претензии со стороны учителя я выслушала, сочувствия в мой адрес - тоже, а вот предложений по нормализации ситуации ни от учителя не поступило, ни меня он не выслушал, перемена кончилась, да, по моему, особо и слушать не хотел.
Вобщем ситуация такая - мой страшно жаждет отвечать у доски, ну это он на всех предметах жаждет, думаю что потому, что у доски есть внешний контроль со стороны учителя и соответственно мой работает у доски всегда лучше, чем в тетрадке самостоятельно, а значит получает хорошую оценку и похвалу. На месте же он не может собрать себя в кучу (ну плохо у него до сих пор с самоконтролем ), а соответственно получает лишь замечания , но у доски он гримасничает и кривляется (непроизвольные такие кривляния и гримассы ), но дети уже давно к нему привыкли и внимания на это не обращают, т.е. это не влияет на дисциплину в классе. Основная масса учителей к этому тоже привыкла и не обращают на это внимания, т.е. идет урок и идет.
Теперь о физике - учитель мне сегодня объясняет:
- Я же говорил Вам что в начале года он всё время рвался к доске, но т.к. у доски он кривлялся и строил рожи, то я ему сказал работать в тетради, а он стал себя плохо вести на уроках.
Бедный Данька, он мне 2 четверти самозабвенно рассказывал что учитель опять его вызывал к доске и он решал задачу у доски и получил 4 или 5. Ему так хотелось выдавать желаемое за действительное, а я верила, т.к. видела что задачками дома он справляется, материал параграфа знает. В третьей четверти начались проблемы с домашней работой - периодически ничего нового не проходили (это мне мой говорил, а его одноклассник подтверждал). Т.е. тема электричество прошагала мимо моего, т.к. фактически они прошли намно-о-ого больше, чем то, что я со своего дома спрашивала. Вобщем ком взаимоотношений с учителем наматывался и наматывался и вот, достиг критической массы . В кабинете физики есть видеокамера, это нам на родительском собрании учитель говорил. И он периодически ведет видеозапись урока, при этом предупреждая детей что он записывает. 21 февраля мой весь урок пробалбесничал - крутился к девочке, кидал в неё кусочки резинки стирательной. Шла видеозапись урока и учитель сказал моему что он эту видеозапись покажет маме. После этого мой прогулял 2 урока подряд (я думала что один). Сегодня он к учителю подошел и сказал что хочет написать контрольную, ему велено явится в субботу после уроков. Только вот пойдет ли он?
Вот знаете, мне совершенно даже разнос устраивать своему не хочется (поговорю на досуге, но не сегодня). Я помню как я в 10 классе обиделась на учительницу химии: она поставила мне, отличнице, победительнице олимпиад 2 и, как я считала, не заслуженно. И вот я 2 последних четверти демонстративно, сидя на первой парте, ничего не делала, вернее писала билеты по физике и математике . Я была старше, причем нейротипичный ребенок - но вот вела себя так же - как маленький обиженный ребенок.

Цитата :

Вот знаете, мне совершенно даже разнос устраивать своему не хочется

И правильно, Малёк. Учитываая проблемы наших с ЭВС, трудно ожидать взросло-адекватного анализа своих действий. Они ведут себя так, как они могут себя вести на этот момент. А вот понимания проблемы со стороны учителя я не заметила. А он-то, как раз, мог себя вести по-другому, зная особенности ребёнка.

Малечек, я бы вот разнос устраивать не стала, а электричество бы с ребенком дома разобрала бы. Вы же по Перышкину учитесь? Мы тоже по Перышкину, очень хороший, понятный учебник. Чуть-чуть только маме акценты расставить, чтобы ребенок понял. И задачи хотя бы те, что в конце параграфов приведены и ответы на вопросы - они там тоже все очень логичные и хорошие... И не в плане наказания, а потому, что, во-первых, маме не все равно, во-вторых, это надо знать, даже если ты обиделся на учителя... Ну как-то так... Ребенок тоже будет думать, насколько ему это выгодно - обижаться...

А я поняла, что Данька материал, в принципе, усваивает.

Лиан, в среднем звене предметники не признают никакие особенности , многие из предметников считают учеников коррекционных классов просто тупыми (не сказать бы хуже ) и наглыми. Есть, конечно, учителя (особенно молодые) которые прислушиваются к советам как лучше работать с отдельно-взятой личностью. Причем потом радуются что проблемы ушли, ребенок совсем с другой стороны себя раскрыл.
Вахмурка, все вопросы и задачи после параграфов я с него спросила еще неделю назад, мотивируя это тем, что что-что, а электричество обязан знать каждый уважающий себя мужчина. Но вот уроком ему это не послужило .

А и ладно! Главное, чтобы физику понимал, а кто этого добивается, учитель или мама - это уже десятое... Если он все задачи решил и на все вопросы ответил, значит, на 4 знает. Вполне, имхо, достаточно...

Вахмур, а мне вот, если честно, не так знания в этой истории нужны, как то, что он мне врет .

Малек, оооо это 100 % история с нашей математикой.
Слово- в слово.

Енн, а напомните, плиз, как Вы из этого выбирались ? Можно ссылку дать в Вашу старую тему?

малёк пишет:

Вахмур, а мне вот, если честно, не так знания в этой истории нужны, как то, что он мне врет .

Понимаю... Со враньем, имхо, только одним способом можно бороться в любом возрасте: показывать, что мама все равно все знает, что ругать не будет, но что ничего реально враньем не добиться, делать все равно придется...

малёк пишет:

Енн, а напомните, плиз, как Вы из этого выбирались ? Можно ссылку дать в Вашу старую тему?

Малек, темы , на этот счет, не было, а где писала- не помню.
но до сих пор, не разгребла.
В тетрадях- 2-3, у доски 7-9. Кроме того, он в наушниках пишет контрольные в разы лучше, но наушники не разрешают. Учу при решениях в тетрадях , рассуждать шевеля губами, записывать пути вычислений, итд и пп , пока результат не большой.
И к доске его практически не вызывают, так,как там нужно показательные выступления.