Чамочка пишет:

[quote="helma_mayak]
отлично знала, что там детей от балерины и профессора математики не бывает!

Вы Прелесть!
Сейчас поищу описание того, как мы уроки делаем [/quote]

Спасибо за добрые слова!
И как-то за 12 лет в сети более привычно без "Вы", ага?

Смурфик пишет:

Helma, приятно познакомиться. Попробуйте.

Старшие - еще так-сяк. Хотя да, им проще, когда каждый шаг уже мамой проговорен.
А младшаяяяяяяя... У нее над столом висит алгоритм действий утренних, дневных и вечерних!!!
И что, помогает?
Да щаз же!!!
Ушла утром умываться, заааааааавислаааааааа!!! Любуется струйкой водички в ванной!
Ушла койку стелить, зааааааааааааааавислаааааааааа!!! Сидит в койке, играется игрушками, с которыми спит!
Ушла в коридор обуваться в школу, старшие минут через десять туда идут, в надежде задницами не толкаться, коридор у нас маленький, она там вииииииисииииииииит!!! Заигралась шнурками на своих ботинках!))

Какая ВЫ молодец!!!!!!!!!!!!!!!Это подвиг!

а вот деньгами бы я не стала стимулировать. Только приятностями. В виде, например, компьютерной игры. по времени. Или чего они там у вас больше любят. Вот дали на математику час старшим. Справились - хорошо! Играют в комп/смотрят телек . Допустим, тоже час. Опоздали на 20 минут - играют/смотрят 40 минут. И т.п.. Если с фасолинами не получается. А иногда такое бывает. Например, когда отсроченные призы не работают, а вотпрямсейчашние - да. Ведь если на уроках они укладываются по времени с заданиями, то должны и дома успевать.

[quote="helma_mayak"]

Чамочка пишет:

[quote="helma_mayak]
Спасибо за добрые слова!
И как-то за 12 лет в сети более привычно без "Вы", ага?

Ой! Я могу не смочь на ты, просто потому, что это у меня профессиональное, писать официальные, типа сообщения на Вы , так, что не обижайтесь/ся

Не нашла готового своего описания про уроки, но суть заключалась в том, что тематический мальчик не мог концентрировать принудительное внимание и поэтому, как только я от него отходила, сразу начинал отвлекаться. А если заставляла, то уже через четверть часа был не в состоянии делать ДЗ.

И еще такой показатель - он систематически не дописывал классные и контрольные письменные работы. Не потому, что не хотел, а потому что не мог удерживать внимания.

Но это не подвисания. Это подругому выглядит.
Если на уроках в школе, ваши ребята справляются с объемом, то все же это не так, значит, как было у нас.
Нам пришлось его лечить медикаментозно. Но это к хорошим невропатологам.

Еще, кстати бывает такая штука - плохая перечключаемость. (Это не ДВ)
Вот у ваших на это больше похоже. Как бы залипание на одном действии.

Кстати зависания, сами по себе, это, мне кажется не особо страшно.
Только вот скорость жизни тормозят.

У наших друзей - девочка. Очень талантливая. Пишет стихи, классно рисует. Учится очень хорошо. Очень часто вот так подвисает, типа на разглядывани струйки воды. А в остальном, и общительная и умница...
Наверное, все таки, главное это не отдельные проблемы, а итог - как ребенок учится. Если с учебой все неплохо (не обязательно блестяще), то тревогу бить не стоит и надо, действительно выстраивать дисциплину и навыки самостоятельности прививать.
А вот если, такие вещи, типа зависаний, начинают отражаться существенно на качестве жизни, начинают препятствовать обучению, тогда к врачу.

ой, пани прапор пришла
(насчитала десять общих френдов в ЖЖ )

Теперь по сути. Пока не увидела ничего принципиально отличающегося от того, как делают уроки своерожденные дети непьющих родителей с этого форума
точно та же бодяга.
Что можно делать.
Боюсь, что проговариванием всего с одним - вы безнадежно отвлекаете других, если они рядом.
Что надо - физически их отграничивать друг от друга, чтобы хоть друг на друга не отвлекались, и на вас тоже. Ставить между ними большие картонные стенки, чтобы вы их видели, а они друг друга - нет.
Песочные часы и таймеры. Пока таймер работает или песок сыплется - полная тишина и сосредоточенность, подходите к одному, говорите с ним шепотом или объясняетесь знаками, если вообще надо что-то сказать. С каждым по очереди. Дали задание - поставили часы, отошли пошептаться к другому. Ставить часы или таймер на короткие промежутки (замерьте, у кого на сколько хватает внимания). Если у кого-то хватает минут на 15 - отошлите в другую комнату, занимайтесь с теми, у кого не хватает.
Разговаривать вслух со всеми - только в переменки. В переменки - смена действия: можно сделать физкультминутку, покидаться маленьким мячиком или игрушкой (не расходиться сильно, иначе потом не соберете), поесть-попить, сесть поудобнее, вообще как-то физически пошевелиться.
Можно выдавать маленькие призы за успешное продвижение по этим коротким этапам таймера. Или, например, нарисовать в тетради лестницу со ступеньками, по которым надо подниматься, или ставить галочки напротив пунктов списка (язык, математика, что там еще?) - чтобы ребенок видел, с какой скоростью он продвигается, и понимал, что финал близок, задание не бесконечно...
или нарисовать фигуру из точек по числу заданий, а точки надо соединять. или выдавать по одной звезде-наклейке за вовремя завершенный урок, а кто собрал необходимый минимум - тому маленький бонус. Это не для подкупа, а для фиксации скорости продвижения, скорее, для наглядности.
К слову о наглядности - как можно больше выносите на бумагу - рисунков, схем, вообще чем меньше умствования в уме и больше фиксации взглядом - тем может быть полезнее.

Советы могут быть не реалистичными. Но - чесслово, вот мы с сестрой близнецы, уроки делали вместе, я сама - а сестре мама помогала. Если б вы знали, до чего отвлекали их разговоры! Хотя у меня, кажется, нет дефицита внимания
ну или есть, но хорошо скомпенсированный.

Про ваше решение задач - у девочки наверняка серьезные проблемы с организацией и планированием действий. Что с этим делать - зайдите на "сайт форума" (кнопка вверху) - там "статьи" - "родителям" - ищите статью Ахутиной "Дети с трудностями учения" и ее же интервью. Там довольно подробно рассказывается про главные нейропсихологические проблемы у детей - и что с ними делать.
Лучше всего - показать ребенка хорошему нейропсихологу и узнать, что конкретно у нее нарушено и как обходить и компенсировать этот дефицит.

Кроме того, обговорите с хорошим врачом, желательно в столице, возможность медикаментозной коррекции. Обследуйте ребенка, у вас там концерта есть, но к ней куча противопоказаний, надо с врачом говорить. Концерта увеличивает диапазон активного внимания - но только на время приема. Правда, как показывает форумский опыт, за время приема дети успевают поверить в себя, осознать, что они не тупые и научиться массе нужных вещей, на которые раньше не хватало внимания и усидчивости. Но: есть противопоказания и побочки.

ну вот как-то так пока.

Кстати, про мальчиков, которые делают ДЗ только пока стоишь у них за спиной.
Так еще делают некоторые мальчики, у которых нет никакого дефицита внимания, просто в гробу они видали всю эту математику и немецкий язык.
Имею один такой экземпляр
проблема решилась только со сменой школы.

Не... у нас неврология. И лечение классно покатило. И математика (ТТТ) ему нравиться .
Ну, а русский с английским - это точно. В гробу он их видел

Я, на самом деле лечение не пропогандирую. Просто рассказываю, что бывает и такое в каких то случаях необходимо.
Чисто для информации.

Яся пишет:

Какая ВЫ молодец!!!!!!!!!!!!!!!Это подвиг!

Вот если бы я придумала, как собрать в кучу моих школьников, вот это бы было подвигом!

Агава пишет:

а вот деньгами бы я не стала стимулировать.

Да ничего уже не осталось! Из предложенного выше уже перепробовали все! И начался период лишенчества! Только Анечка и успевает телевизор посмотреть, за компом посидеть!!!

Чамочка пишет:

Нам пришлось его лечить медикаментозно. Но это к хорошим невропатологам.

Похоже, моим тоже пора уже что-то кроме пантокальцина есть.
Витя или дуреет на переменах или втыкает на уроках. Даже на русском, который директор ведет! Рассказывает мне, что засыпает прямо, таращась изо всех сил в потолок!
Лерка огребает замечания по поведению. На уроках крутится, вертится, шепчется, учительницу вообще не пытается слышать. А если не слышит, соответственно, не дописана половина классных работ и домашнее задание не записывается.

Мышь пишет:

Кстати, про мальчиков, которые делают ДЗ только пока стоишь у них за спиной.

И видали они в телевизоре, даже не в цветном, а в черно-белом, всю вашу учебу! Ну, Витька-то рукастый. И это хорошо, без хорошей специальности точно не останется. А Лерка все больше по кухне любит помогать. В повара ей дорога! И это даже неплохо, я считаю. Хороший повар всегда везде нужен и ценится!

Хелма, ну вот мой один к одному как Ваша Лера, только еще и безрукий, ну и безмозглый , судя по последним событиям.
Если дети умеют и главное любят работать руками, то свое место в жизни всегда найдут.

мой сказал" на роботу не хочу,вы ж меня кормите"

Агава пишет:

Хелма! Таааааак приятно вас читать! вы молодчина большая! И дети ваши вырастут хорошими людьми обязательно! А ЛЕРА ваша не особо и отстает, кстати. Пазлы - ето внимание и логика. Макраме - память. Все у нее подтянется со временем. По существу вашего вопроса... А вы не пробовали детей мотивировать на скорейшее выполнение заданий? Ставить песочные часы перед каждым? Назначать приз тому, кто уложился вовремя с КАЖДЫМ уроком? Приз - фасолина в банку. 100 фасолин - что-то приятное или желанное. Может, сработает? По скорости выполнения.

Совет не для меня, но я его себе зацапаю!

малёк пишет:

Хелма, ну вот мой один к одному как Ваша Лера, только еще и безрукий, ну и безмозглый , судя по последним событиям.
Если дети умеют и главное любят работать руками, то свое место в жизни всегда найдут.

Ой, Малечек, как Вы нежненько о нем-то!))
Очень хорошо понимаю...
Послали в огород, нарвать укропа на салат. И я забыла сказать в конце обращения к Лерочке кодовую фразу:
- На задудь вернуться!!!
Мы уже успели на окрошку нарезать все овощи, на салат всего накромсать. Много. На пять-то человек семьи! Леры нет!
Лера с пучком укропа в руке обрывает малину! И песни поет!))

И так во всем!))

Солярис пишет:

мой сказал" на роботу не хочу,вы ж меня кормите"

Виктор наш иной раз по субботам или в каникулы ходит с папой на папину работу! Аж ручечки трусятся, чего помочь!!! А если на какую шабашку его папа взял, да еще денег за нее ему выделил, оооооо!!!
Во дворе туеву хучу крольчатников уже мне настроили, заборы ремонтируют, дрова пилят и колют. Не пацан, а загляденье!!!
Но каааааааак только до уроков доходит - смЭртТь!))

Эх, кабы мой так к работе рвался, я бы на учебу вообще внимания обращать не стала с его-то подходом к учебе . Но т.к. руками работать детка не умеет - спустить учебу на тормозах не могу.

мой и роботать не хочет,и учиться

[quote="helma_mayak"]

Чамочка пишет:

Эх! Были бы Вы московские, я бы знала к какому невропатологу вас заслать!

Когда я их брала в ДД, отлично знала, что там детей от балерины и профессора математики не бывает! Но хочется же им по-максимуму дать! И не хочется по незнанию моему чего-то проворонить!

ржунимагу Представила, как ребеночек от балерины и математика пойдет фигурой в папу(сутулый астеник) и умом в маму.... Может, и хорошо, что не бывает

Хелма, если мальчишка рукастый, так не надо ему будет этого образования. У меня троюродный брат школу коррекционную с трудом кончил, и стал краснодеревщиком. Какие же вещи он делает, закачаешься. И оплачивается эта работа ну очень неплохо...Так что золотые работящие руки это очень неплохо.

малёк пишет:

Эх, кабы мой так к работе рвался, я бы на учебу вообще внимания обращать не стала с его-то подходом к учебе . Но т.к. руками работать детка не умеет - спустить учебу на тормозах не могу.

Мои - приемные. И каждый год педсостав должен в службу по делам детей отчет по каждому ребенку предоставлять. Как учеба, как поведение, как взаимоотношения с детьми. Я дружу и с учительницами, и с директором. Тетеньки все понимающие и очень хорошо к нашей семейке относящиеся. Потому подвести их и своих детей я тоже не могу. Потому и тянем-тянем-тянем... Учебу тянем. На грани возможностей. Поведение тянем. Не всегда успешно. Но расслабляться нам нельзя!

У меня одно отличие - мой усыновленный, посему органы опеки в наши дела не влазят. А так - и учителя с пониманием и я вся выкладываюсь и вкладываюсь, но вот выше головы не выпрыгнешь . Ладно, он у меня добрый, языкастый, значит будем искать где можно языком работать, раз ни головой, ни руками никак .

Сурок пишет:

Хелма, если мальчишка рукастый, так не надо ему будет этого образования. У меня троюродный брат школу коррекционную с трудом кончил, и стал краснодеревщиком. Какие же вещи он делает, закачаешься. И оплачивается эта работа ну очень неплохо...Так что золотые работящие руки это очень неплохо.

Мои - приемные. И каждый год педсостав должен в службу по делам детей отчет по каждому ребенку предоставлять. Как учеба, как поведение, как взаимоотношения с детьми. Я дружу и с учительницами, и с директором. Тетеньки все понимающие и очень хорошо к нашей семейке относящиеся. Потому подвести их и своих детей я тоже не могу. Потому и тянем-тянем-тянем... Учебу тянем. На грани возможностей. Поведение тянем. Не всегда успешно. Но расслабляться нам нельзя!