Учимся по учебнику Верещагиной. + ее же рабочая тетрадь. Вот такие: тетрадь
учебник[url][/url][url][/url]

Я никогда не могла предположить, что у нас будет проблема с английским. Сын любит язык учить, с интересом занимается по всяким интерактивным играм и учебникам. Есть у нас комп. диск "Английский без скучных правил" - замечательное пособие! Я сама неплохо знаю английский, сыну все всегда с удовольствием объясняю.
Вчера открываю его рабочую тетрадь
НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮ! Ей Богу!
Буквы начали учить с транскрипцией. Во-первых, учебник очень сложный и тупой одновременно. Во-вторых, гонят программу по-страшному, пишет за раз по 5 уроков в рабочей тетради. Как сказала учительница программу за год пройти невозможно, будем спешить. В голове сына - полная каша из звуков, букв и транскрипционных значков. Манера подачи материала эту кашу заваривает еще круче.
Задания типа: напиши, какие английские буквы похожи на русские, какие не похожи. На мой взгляд, это какой-то бред! Еще бы буквы кириллицы начали сравнивать с китайскими иероглифами. "Напиши буквы, которые кажутся тебе сложными" - думали час целый! Похоже, все буквы для моего сына имеют одинаковую сложность. И вообще: сложные по какому принципу? По написанию? По произношению? МоСК усох у мене, короче.
Добило прямо топором в спину последнее упражнение: "Напиши парами, распределив по двум строкам, все англ. буквы, которые ты знаешь". Выучили мы пока 10 букв. Вопрос: по КАКОМУ принципу их надо распределить парами??? Выучили пока только согласные, так что принцип гласные-согласные не подходит. Мягкие-твердые тоже нет. Звонкие-глухие? ... Полезла в учебник - нет ни слова ни о каком "парном" чередовании или распределении букв. Как образец в тетради стоит на первой строке буква "М", на второй буква "В" (латинские). Кто догадается? Я не смогла. Настроение упало ниже плинтуса.
Еще добивает необходимость красить разными цветами геометрические фигурки, оценивая выполненное упражнение. Сначала закрашивает сын, сам себя оценивая, рядом красить должна я, следом - учительница. БРЕД сивой кобылы!!!
Я в свое время подучивала язык по оксфордским пособиям, где нет ни слова, ни буквы по-русски. Нмв, они были ГОРАЗДО легче даже для человека, который еле-еле только выучил английские буквы. Логику этого обучения я не понимаю.

Люди, что делать-то???

Очень расстраивает то, что в нашей школе нет никакой СИСТЕМЫ преподавания английского. Учителя прыгают от учебника к учебнику, от пособия к пособию. У меня старший занимался по Верещагиной, но тогда был только учебник, тетради не помню. Потом добавлялись всякие пособия типа Round Up, потом что-то еще... Я с какого-то момента просто перестала следить, что они делают, а покупала все новые требуемые школой учебники. Для английского была отведена целая толстая папка на молнии, которая сейчас весит около 5 кг, а содержимое стоит огого! Но знания, вроде, у ребенка есть...
У младшего (ура) не Верещагина, а... забыла такие коричневые - учебник в мягкой обложке и рабочая тетрать, и опять тот же Round Up. Прыгают они по пособиям безбожно, то транскрипцию учат, то стихи, то читают что-то. Системы, на мой взгляд, никакой. Иногда в голову закрадывается мысль "Может это и есть такая система? Отовсюду понемножку, такая шоковая терапия, вдруг из этой каши что родится потом?"

У меня мама учит только по Верещагиной (своих учеников, моих детей в том числе), результаты хорошие. Но у нее отработана система, она пользуется другими пособиями (для учителя), выстроена система упражнений, занятия проводятся в соответствии с определенной логикой, наработанной годами. Плюс - учет индивидуальных трудностей. Если у учителя ничего этого нет, то сам по себе учебник, наверное, мало что даст: будут дурацкие задания (чем труднее, тем лучше - трудность ради трудности), мешанина из разных книг, перескакивания бессистемные, в общем, глупость сплошная. Это как любой инструмент - с ним работать уметь надо.
ТаТиТа, поищи методичку к этому учебнику.
Транскрипция не нужна, гонят - потому что учебник рассчитан на определенное количество часов (то ли 4, то ли 5 в неделю), а в школе, наверное, на язык отведено часа три? Конечно, они не уложатся.

Цитата :

Транскрипция не нужна, гонят - потому что учебник рассчитан на определенное количество часов (то ли 4, то ли 5 в неделю), а в школе, наверное, на язык отведено часа три? Конечно, они не уложатся.

По программе нужно 5 часов в неделю, а дают только 2. Остальное , говорят, дома самостоятельно. Мы бы и рады самостоятельно, но в учебнике этом ничего не пойму.
Методичку поищу, но настроения даже нет заниматься ерундистикой какой-то. У сына тоже, смотрю, как-то руки опустились, бросил вчера недоделанное, говорит "не понимаю ничего"

Татита, нашла сейчас старую-престарую рабочую тетерадь к Верещагиной, сориентировалась (кажется, правильно), о каком уроке вы говорите, там конкретно указано, как надо распределять парами - "на две рифмующиеся группы". То есть "би - си - ди...", "эм - эн...". Только почему это в задании называется "парами", когда написать надо в две строчки, объяснить не могу. Верещагинский учебник изначально создавался для школ с углубленным изучением английского, и нормальные учителя (или просто поставленные в нормальные условия работы) обычно проходят его года полтора при режиме два - три урока в неделю. Иначе за счет жертв Верещагиной хорошо живут репетиторы, неторопливо выводя их из шока и священного ужаса перед непостижимым английским языком.
Татита, пишите мне в личку, если что - старый верещагинский Workbook у меня дома, сам учебник - на работе, постараюсь сориентировать по проблемам, и не стесняйтесь, потому что сколько я тех жертв перевидала - на начальном этапе задурить ребенку голову очень легко, а распутать все потом - сложно и затратно. А деткам нашим и без этого проблем хватает!

У моего сына не Верещагина, а Биболетова, но - тоже транскрипция с 1 класса, к тому же учебник полон фраз, которых в английском языке не существует в принципе. (Помню, мои друзья глумились над фразой из упражнения для 2 класса "Dick has a big rabbit", переделали ее - уж извините - в "rabbit has a big dick"). За два года убедилась в абсолютной неэффективности такого изучения языка - медленно, сразу во всех направлениях, учат набору правил, а не способности сказать на языке хоть что-то.

Аня, с этого года действует другое издание учебника Биболетовой для второго года обучения, с "has" они порядок навели, и теперь весь год предполагают жевать то , что в них напихали за первый год. И то хорошо! На старом форуме где-то был разговор про учебники и программы по английскому. Коротко можно резюмировать так - фигня эти самые программы вместе с учебниками!
Вот поэтому мой сын учит английский с репетитром, а в школе с этого года пошел на немецкий. Пока - не сглазить бы - все славненько...

А у нас тоже с этого года английский и тоже Верещагина. Правда 5 часов в неделю.
Меня тоже поразило то, что сразу начали с транскрипции. У детей (не только у моего) каша в голове.

Кроме того, предполагается, что дети учили английский и в 1 классе. Второй класс начинается с повторения. Учебник сложный, но, если честно, мне понравился.

Еще к учебнику есть аудиодиски. Их в интернете скачать можно.

Мы тоже учимся по Верещагиной, но во втором классе у нас были зеленые большого формата учебник в двух частях и тетрадь. От нескольких человек, в том числе педагогов, слышала, что второй класс по Верещагиной самый сложный, очень много правил и грамматики. Считается, что с третьего класса легче.
По зеленому учебнику второй класс мы нормально учились, но до конца его за год (3 урока в неделю) не прошли, не успели. А с этого года новая учительница решила учиться по маленьким желтым учебникам, пока тоже вроде ничего. Но с репетитором все равно занимаемся, уроков не хватает, чтобы усваивать материал.
Натали, вы не скинете ссылочку, где скачать аудиоучебники по Верещагиной?

По аниному посту поняла, что у нас тоже Биболетова...

У нас тоже Верещагина. Второй класс, второй год мучаемся.... Я неплохо знаю английский, поэтому учу его дома. В школе английский 3 раза в неделю. Это очень мало для такой программы. Действительно, второй класс самый сложный. Очень много времени тратим на английский (я уже жаловалась в других темах). Вообще эта программа хорошая, но она для английских спецшкол, где английский каждый день и по дргугим предметам полегче. Но у нас учителя с амбициями... Вот и учимся. Но с другой стороны, может хоть английский ребенок знать будет...

Ох... не у одной меня проблемы...

У меня реальный шок от этих учебников! Я обожаю оксфордские пособия для изучения английского, всякие там Headaway и Headstart - это просто прелесть! Там все так понятно и внятно и без всякой ерунды сразу начинаешь говорить свободно и легко. Все ложится в какую-то стройную систему (базу) и потихоньку обрастает все более сложной лексикой. Милое дело! У меня никогда проблем не было. Я вполне прилично язык подтянула с этими пособиями к поездке в Англию. Если б я взялась учиться по Верещагиной, я бы возненавидела язык, это точно. Простите, если кого обидела. Но нудятина страшная! Английский обожаю - для меня это живой милый язык, я предпочитаю его учить по песням и фильмам, обожаю его слушать и говорить на нем, общаться. А тут залезла в учебник - и у меня от английского оскомина появилась. Бедный мой ребенок! Надо срочно чем-то его скомпенсировать, а то возненавидит английский еще! :no_comments:

А я пока только вас читаю... да на ус наматываю...

Я - мать жертвы обучения англ. языку извращенными методами! все, кто в классе мало-мальски знают язык, занимаются с репититором...

Нашла в инете (искала аудиокурсы):

"Основные российские учебники- курсы для школ по английскому языку по пальцам можно пересчитать - авторство одного принадлежит Верещагиной, другого - Кузовлеву, третьего - Старкову.. И каждый из них имеет, как считают практикующие сегодня преподаватели, целый ряд недостатков.

Как считает один из практикующих преподавателей, "курс Верещагиной способен разрушить даже сформировавшуюся речь ребенка, не говоря уже о новичках, которые после такой противоязыковой "вакцины" никогда не заговорят." Иными словами, учебник представляет собой результаты неких научных изысканий, но никак не практическое учебное пособие, которое давало бы конкретные разговорные навыки детям. И поддерживало бы в них желание изучать язык дальше.

Хотите конкретнее? Вот, пожалуйста, еще одно свидетельство практикующего учителя: "Насчёт Верещагиной - моё отношение к учебнику, как преподавателя языка, УЖАС!!!!!! Моя девятилетняя племянница второй год по этому учебнику занимается - так весь её класс английский терпеть не может!
Этот курс не учитывает современных требований нашей действительности. И только энтузиазм отдельных учителей, вкладывающих в курс свои собственные практические наработки, и немалые наработки, надо сказать, дает хоть какой-то эффект. Обычно такой: "Сейчас картина ужасающая - из группы в 12-15 человек хорошие и удовлетворительные результаты (реальные имею в виду) только у 1-2 (без репетиторства), у остальных "успевающих" благодаря репетиторам". "

:no_comments: :no_comments: :no_comments:

Цитата :

Татита, нашла сейчас старую-престарую рабочую тетерадь к Верещагиной, сориентировалась (кажется, правильно), о каком уроке вы говорите, там конкретно указано, как надо распределять парами - "на две рифмующиеся группы". То есть "би - си - ди...", "эм - эн...". Только почему это в задании называется "парами", когда написать надо в две строчки, объяснить не могу.

Джун, спасибо! Теперь я поняла Никогда бы не додумалась, что би-си-ди и тд. - это рифма! А уж эм-эн, тем более. Какой все-таки странный подход! Тем более, я ТАК поняла по тетради, что эти 2 строчки должны рифмоваться между собой, а написано на одной "би", на другой "эм". Возможно. им на уроке объясняли что-то, но ведь мой-то не запомнит ни за что!

Для каждого учебника существует книга для родителей,книга поурочных занятий для учителя и комплект упражнений для закрепления с ответами,это не рабочая тетрадь и в школе не требуется.Но имея весь этот набор можно справиться очень легко.

Цитата :

Как считает один из практикующих преподавателей, "курс Верещагиной способен разрушить даже сформировавшуюся речь ребенка, не говоря уже о новичках, которые после такой противоязыковой "вакцины" никогда не заговорят." Иными словами, учебник представляет собой результаты неких научных изысканий, но никак не практическое учебное пособие, которое давало бы конкретные разговорные навыки детям. И поддерживало бы в них желание изучать язык дальше.

Не сыпте соль на рану...:z2:
Это че-ж получается, что зря мы с ребенком мучяемся, учимся по этой Верещагиной?:lamer3:

А моя директор школы, языковая дама, кандидат наук, вообще очень умная тетка, и все учителя англ. в школе, а их 5, в том числе завуч - считают для младших классов лучшим учебником Верещагину. А они все к нам из хорошей английской спецшколы пришли (из-за конфликта, в знак протеста вместе с директором), у них большой опыт.
Я то вообще английского не знаю, мне трудно судить, приходится им верить.
Но действительно за три урока в неделю очень трудно проходить этот учебник, он рассчитан на спецшколы и 4-5 раз в неделю + грамматика Баранчиковой или как там её, не помню. Да еще надо ридер читать. Мы не читаем, не успеваем, даже в рабочей тетради во втором класе ничего не делали.
Идем галопом по европам.

Если учитель давно и прочно работает по Верещагиной, у него полно своих наработок помимо учебника, он знает, где что сократить, где что дать дополнительно, и учебник работает нормально. Моя директор тоже уважает Верещагину, к счастью мы, как частная школа дополнительного обучения, имеем право пользоваться неодобренными Минобразования учебниками - Татита, из тех, которые вам нравятся - там и выбор огромный, и учебники чудесные. Надо сказать, наша школа и существует-то за счет этой кошмарной ситуации со школьным английским.

Грамматика Барашковой великолепная ,она для учебника Бибалетовой.

И у нас Верещагина. 2класс. Первый у них был по ROUND-UP изд-во Longman. Правда Мишка тогда учился в другой школе и там англ. не было - мы летом самостоятельно догоняли. Я, конечно, не специалист, но мне эта Верещагина очень не нарвится :z9: :wise2: :z4: На мой взгляд ROUND-UP гораздо лучше и понятней и для детей и для их несчастных родителей.
Методичка к Верещагиной есть, но вот в ROUND-UP мое дите смотрит и сам понимает что проходят и чего от него хотят и картинки там классные и задания веселые.
Мы уже с учителями по этому поводу говорили, но они обе твердо убежденны, что для гимназии необходима Верещагина.
Хотя, повторюсь, я не спец поэтому это чисто мое восприятие.
Я бы с удовольствием доп. ROUND-UP с ним просматрила, но ведь времени не хватает :angry2
Вообще, надо спросить у Мыши. Она точно знает.

Round-Up - это удобная и веселая грамматика, я сама ее использую, но только как часть комплекса, так как нужно еще чтение и разговорные темы - соответственно, или отдельный учебник, или масса дополнительных материалов. В Верещагиной теоретически есть все составляющие, и она, по-моему, со страшной силой одобрена и рекомендована Минобразования, поэтому ее и берут в большинстве школ, чтобы не иметь лишних объяснений с проверяющими из РОНО, ГОРОНО или кого там еще это касается... А дети страдают.

А может кто подскажет, где продаются методички к Верещагиной? Или где-то можно скачать их??

Цитата :

А может кто подскажет, где продаются методички к Верещагиной? Или где-то можно скачать их??

Я купила в простом книжном магазине, где продается учебная литература.