Ситуация такая: в школе есть психолог, в прошлом году, в 1 классе были у нее, поговорили. мне она не очень понравилась, странное ощущение, четко сложно сказать, в чем дело. почему то мне показалось, что она сама как то неадекватна, даже какое то сравнение со старыми коммунистами пришло на ум))
поговорили с ней. сказала. будет брать на занятия детей, рисунки будут рисовать, по ним будет смотреть, ну ок пусть рисует подумала я.потом, кажется, один рисунок я видела.
начались некоторые проблемы,(под стол залезал, но правда 1 раз всего, подрался с кем то) и у меня создалось такое впечатление, что она просто не хочет детем заниматься. у нее , как оказалось, 2 группы детей было, с которыми проводила занятия. для тех, у кого с поведением проблемы, вторая -кажется. группа общения. так вот, при наших проблемах, которые были, о которых мы в принципе с учительницей говорили, его туда не брали.
я к психологу подошла в конце года, спросила, она ответила, мол с вашим не занимаюсь, а детей для занятий выбирает сама учительница. в общем, ерунда какая то.а, и еще, она ему такие вопросы задавала, было похоже на проверку на уо, какие то элементарные вопросы,что меня оч. удивило.и опять ощущение неадеквата.
в этом году все вроде получше, учительница хвалит. но занятия ему не помешали бы все равно. никто ничего нам не предлагает, тишина (логопед, кстати, тоже не предлагает. а у детя дизартрия)
вот думаю теперь, стоит ли идти к этому психологу просится на занятия. да, еще отношения в классе с детьми так себе. оч хотелось бы, чтобы психолог хоть как то поучаствовала в их налаживании, но..смущает меня данный конкретный психолог. или все таки попробовать, посидеть , например, на занятии,посмотреть и если что уйти? или послушать свои ощущения и даже не пытаться.
есть занятия в другом месте, по адаптации к школе, 1 раз в неделю, может этого и достаточно, результативности их не очень вижу, может она и есть.
теперь думаю, как быть, если есть какие то мысли, опыт-буду благодарна

Виталинка, думаю, надо прислушаться к своим ощущениям. Вряд ли у сына сложаться с эим человеком взаимоотношения. У нас была аналогичная ситуация: я ходила, просила взять сына на занятия. В конце года и до моего дошла очередь. Резюме: практически все у вас в норме, кроме внимания, но это не моя компетенция. Особо рассчитывать на школьных психологов не стоит: у них свои цели, отчетности... Наша мне вроде и нравилась,. да только толку от нее. Только документы составляла. Сходите лучше к другому психологу, специализирующемуся на СДВГ, если это возможно.

А я 4 года слышала, что у нас проблемы, но школьный психолог очень перегружена и моего сына она взять не может. В этом году пришла новая психолог - деть сразу попал к ней на занятия. Только я каждую неделю пытала завуча, мол где психолог. Мож я просто их замучила.

Каких-то результатов пока не вижу.

А вообще-то психолог должен и родителей консультировать, а родители -дома четко следовать его рекомендациям. И психолог может давать рекомендации учителю по каким-то детям. Тогда может толк быть. А если час в неделю психолог и хорошо с ребенком отзанимается , а в классе и дома ничего не меняется - смысл занятий?

Я тоже так считаю
Меня всегда удивляет, когда родители ждут каких-то чудес от занятий с психологом или логопедом, занимаясь 1-2 раза в неделю, а то и раз в 2 недели, пропуская занятия, сами при этом не хотят пальца о палец ударить, а потом жутко удивляются, что результатов нет.

Я то на школьного психолога не сильно надеялась, но все таки как то жаль, имея возможность заниматься в школе и по нужному направлению-при этом ездить куда то. Меня в данном случае волнует личность психолога

Вот-вот, у меня от школьного психолога тоже какое-то ощущение странное. И вроде слова какие-то правильные произносит, и про СДВГ знает не по наслышке. А отношения в классе не налаживает, проблем в классе не видит. Ну пойдем мы на групповые занятия куда-нибудь. Толку ведь действительно ноль, если с классом не работать. Ни она, ни учитель в работе с классом не заинтересованы. Их и так все устраивает. Еще б моего сына не было - и все чудесно!

А мне школьный психолог помогла замечательно. И советами, и с учительницей разговаривала, и с ребенком занималась. Только жаль, что длилась ета лафа год...потом она ушла в гимназию. Но, опять-таки повторю, что психолог задает направление, в котором вы с ребенком занимаетесь. Т,е, она вскрывает проблемы и подсказывает как ето решать. Дальше - дело родителей. Просто возить куда-то за деньги и думать, что там все за вас сделают, не стоит...ну ето будут зря выброшенные деньги.

А мне школьный психолог помогла замечательно. И советами, и с учительницей разговаривала, и с ребенком занималась. Только жаль, что длилась ета лафа год...потом она ушла в гимназию. Но, опять-таки повторю, что психолог задает направление, в котором вы с ребенком занимаетесь. Т,е, она вскрывает проблемы и подсказывает как ето решать. Дальше - дело родителей. Просто возить куда-то за деньги и думать, что там все за вас сделают, не стоит...ну ето будут зря выброшенные деньги.

Я тоже недавно посетила школьного психолога, познакомилась. Поспрошала может ли она нам чем нибудь помочь.
Оказалось что у нее есть такая группа,куда можно определить мое чудо.
Пока нам не удалось попасть на занятия, мы болеем . Со следующей недели - жду.
Мне кажется это неплохо, когда психолог в курсе и тем более что-то может подсказать.
Хотя признаюсь немножко переживаю. Хорошо когда она выступит в роли "друга" ребенка и сможет ему помочь чем-то, а с другой стороны не исключаю тот случай что может быть сделан вывод не в нашу пользу.

Меня вот тоже психолог из началки поддержала в свое время. Поэтому предпочитаю сотрудничать. Вот не знаю как в старшей школе сложится.

А чем может помочь школьный психолог если с поведением всё впорядке, а проблемы только в плане учебы?

Решила я все-таки с ней еще раз пообщаться( если ощущения не оттолкнут)), а дальше посмотрю по ситуации.

Rika , вы это в связи с моей ситуацией спрашиваете, в связи со своей или вообще? вас интересуют методы работы психолога?

Да меня интересуют методы работы психолога так как вы с ним сталкивались, а я подобного опыта не имею

Рика, а мотивация к учебе у ребенка есть? психолог это выявляет и работает с этим

и еще,у моего были проблемы с письмом в 1 классе,школьный психолог не хотела работать,ездили - а та не увидела проблем и сказала что страха перед письмом нет...

поменяли психолога + я хвалила за каждую красивую букву, а не такие прделагала(говорила как ты считаешь,может есть смысл прописать отдельно слогом) и как итог психолог выявила страх быть худшим(критика учителя + все красное + низкая оценка)и отсутствие похвалы за удачное письмо(только красивые тетради)...после работы психолога перестал швырять тетради на уроки и ложится на парту

почерк нормальный и даже порой красиво написано - если хочет...а может быть

amne, мотивация к учебе есть (любит учительницу и старается получить хорошие оценки), но даже ребенок понимает что она учится ХУЖЕ ВСЕХ.

...и я в свое время сделала ошибку: при папе и для папы писал идеально(боится его) злилась,говорила почему при нем пожалуйста,красота,а при мне не стараешься...

а теперь я говорю и спрашиваю: только ты пиши как для себя, чтобы тетрадку завтра не стыдно показать было ,это как..а он мне: красиво и внимательно...подбегаю,смотрю - хвалю(СУПЕР,УМНИЧКА...)

Ребенок понимает что хуже всех - может я не права,но это и есть проблема...а кто ребенку помог осознать что она хуже всех?...

к слову,после занятий с психологом по поводу письма мой вождь краснокожих не считает себя хуже всех(есть проблемы с русским языком,точнее граммотность+невнимательность) и не боится языка, он знает что сегодня у него не получилось,а может и не старался(злится тогда - но ведь не старался)

amne, ну моя дочка объективно учится хуже всех в классе. Другие дети хвалятся своими оценкам, своими ответами у доски.... и когда все дети класса получают отметку 5, а только моя получает отметку 3 ... можно конечно хвалить за старание но от этого следующая оценка в пятерку не превратится.

Рика,хвалить не за то чтобы следующая 5 была,а хвалить за старание(если это было - ведь не всем дается)

Моя дочка(нетемат) в этом году в 5 класс пошла. Я никогда не решала ее задачи,объясняла,ходила вокруг да около - а в этом году(на примере младшего с письмом) решила ее задачу,которую она также решила и ответ назвала правильный а потом ее дальше понесло и запуталась. У ребенка глаза горели и дальше все на легке. И похвалила ее за то что внимательно послушала. И если в младшей школе у нас были проблемы с математикой то на данный момент они исчезли

То, что ребенок плохо учится, это не значит, что он плохой. возможно, для нее это одно и то же. Взрослые то не все понимают, что даже если они совершают ошибки и делают что то неправильно, это НЕ ЗНАЧИТ, ЧТО ОНИ ПЛОХИЕ. другой вопрос да,надо работать над собой, заниматься. лечиться, если надо.
а психологи могут, как уже сказали выявлять проблему и работать с ней. давать какие то упражнения, на то же внимание, память, на развитие коммуникативных навыков-в группе, например, тп и тд.

...вообщем,я бы незамедлительно к школьному психологу,а не захочет работать(вы увидете по результатам и в беседах с вами,для совместных школьно-домашних действий) к психологу вне школы


вы представте,как тяжело когда ты знаешь что ты худший...

Rika, у нас школьный психолог как раз работает с такими проблемами. Собирает небольшие группы и дети решают задачи на внимание, логику, память, концентрацию. Именно развивает способности к учебе. Не занимается ни мотивацией, ни взаимоотношениями, ни самооценкой. Наверное, это как раз то, что вам нужно.

Августа, вам повезло с психологом