Доброго всем времени суток!
У меня вопрос к мамам деток которые уже во 2-ом классе и старше. Скажите, пожалуйста, водили ли Вы детишек на курсы в школу в которую планировали идти в 1-ый класс?

У нас как раз этот случай сейчас, в следующем году в первый класс, с одной стороны, ребенок психует, истерит при неудачах, неуспешности, не терпит трудностей, теряется от вопросов, медленно соображает, а когда его торопят психует, может завизжать, а дальше как взрослый себя поведёт, если не правильно (грубо) это может в дикую истерику перейти, склонен к баловству и гримассничеству...И я беспокоюсь, что он проявит себя настроит против себя всех...С другой стороны полезно ещё до школы к ней привыкать, к детям к учителю, к правилам...Психологически к школе не готов весь в игре, мотивации школьной нет, усидчивость от силы 6-7 минут. Ему будет 7 лет в сентябре, в школу отдаю почти в 8-мь, т.к. предпосылки к незрелости были видны уже в средней группе.

Водили ли Вы детей на такие курсы? Помогли они Вам (облегчили адаптацию, дальнейшую учебу, сделали "своим" какой уж есть, но "свой", поскольку все "с нуля" пришли) или навредили (может учителя "просекли" что за ребенок и поспешили " избавиться", отправив куда-нибудь, или ярлыки навесили, или ещё что-то...)? Как Вы считаете было бы лучше Вашему ребенку ходить на подготовку в школу или не ходить, что действительно важно сделать перед школой?
Буду всем очень признательна за ответы, советы и комментарии. 

Ничего, что уже в 6 Балбес? Водила на подготовку в обязательном порядке. Как раз для того, что бы понял, как себя вести на уроке, как отвечать, как действовать в той или иной ситуации. Только водила в малую группу не при школе. Потому как правила поведения те же, народа в группе мало - индивидуальный подход обеспечен, ну и педагог на занятиях не после работы в школе, не уставший, не нервный . Ну и имела в виду, что если бы все плохо было, то перевела бы куда-то еще. Такая подготовишка стоит несколько дороже, но и толку от нее больше. Имхо.

Водила на курсы, но не при школе, просто платные курсы, читали, писали, считали, в школу не ходили, тк времени не было, пожалела что не повела при школе когда надо было учителя выбирать, но туда надо вести только за компанию к платным курсам, тк при школах номинальные обычно курсы, но с другой стороны может и не стоит Вам при школе, что бы учителя не спугнуть

Агава, я его в прошлом учебном году на такую водила, 6-9 человек, учитель очень понимающая позитивная женщина, и строга где надо и где надо "не заметит", если что не так очень коротко и ёмко объяснит по поведению. Было 2 урока с переменой и на уроке постоянно физкультминутки подвижные...мой не выиграет - истерика, неуспеет-истерика, руку ему не дали - ...понятно. К марту месяцу высиживал 1 занятие кое-как, на втором его срывало по 3 раза за урок, не стала мучать его и всех остальных пришлось бросить. Думаю, что правила он уяснил, как за партой сидеть, руку поднимать,как к учителю обращаться...Тот учебный год так его подрастряпал, что психолог на диагностике в конце года сказала, перед школой не напрягать, а лечить и укреплять НС, минимум к школе есть, а психологически не готов, нервы слабоваты. Осенью прошлой мог 20-30 минут высидеть (у той же психолога) делая разные тесты, а весной на 5 минут парня еле хватило и уже застонал что устал, начал вставать уходить на игрушки отвлекаться...
Янтарь, спасибо за ответ, совет.

Мы еще только первоклашки, но на подготовку мы ходили, потом еще к психологам при школе походили, они сами создали группу для детей кому стоит с ними позаниматься, и совсем не жалею что пошли. Ребенок уже привык к школьным порядкам, знает где что там находится, знает многих своих одноклассников, без всего этого ему было-бы намного сложнее...Нас тоже пугали что потом могут в школу не взять и так далее, но может оно и лучше если уж совсем все плохо с учителями пойдет на подготовке, то стоит ли вообще идти к этим учителям....

Налу, до следущего сентября еще год. Ну не останется ваш ребенок таким на всю жизнь. Иногда нужно просто подождать. И параллельно, без сильного напряжения, но регулярно водить на занятия. И еще обязательно подключить спорт. Лучше ьассейн. Вода и напряжение снимает, а сами занятия емоционально-волевую сферу укрепляют. Как и занятия с психологом по етой теме. У вас все получится!

Бывает ребенок за год очень меняется, а впечатление о нем уже сложилось, да и ребенок привыкает к неправильному поведению-те вроде у него за год поменялся характер, а он привык, что здесь балуется и продолжит баловаться, а если бы курсы были не при школе и он бы характером изменился, то и на новом месте мог бы вести себя по другому.
Если же ребенок никак за год не поменяется, то тогда конечно пусть учителя знают что их ожидает и что бы заранее видно было их отношение, только как определить, какой ребенок будет через год?

Мой сильно поменялся за два года с 4 до 6 лет, вообще другим ребенком стал. Но вот многие его одноклассники за лето повзрослели, поведение по сравнению с первым классом улучшилось.

trojan2, Вы правы, если не заладится на подготовке, ничего хорошего не жди. Вот и останавливает то что может к сентябрю, за год он перестанет истериками реагировать на любые внешние напряжения, и учителя его иначе воспримут нежели сейчас, с другой стороны это может и остаться. Пока прогресс положительный есть, но как он истрерил и психовал 2 года назад так и истерит и психует сейчас просто это стало пореже и покороче и послабее...

Агава, спасибо за позитивный настрой, вообще то он значительно поменялся за последний год, когда ушли из детсада из которого нас просто "выдавили" дружно нажав всем миром и педсостав и родители...хоть это было и неприятно, но нам на пользу пошло.

Вот ещё вопрос возник: Искали ли Вы учителей ребенку? Как искать учителя? Я просмотрела местный форум, отзывы про учителей, среди них нет тех кто набирает на будущий год в нашей школе. Мы недавно переехали в этот район и я ни кого не знаю у кого можно было бы спросить, у кого дети учились у этих учителей. Прийти и "в лоб" спросить завуча начальных классов, не самый лучший способ, наверное, поделитесь опытом?

Вот как раз единственная причина почему пожалела, что не пошли на подготовку при школе, так могла бы хоть с учителями познакомитсч, и даже в саму школу попала только когда ребенок во второй пошел (первый класс проучился при саде). Ну и по советам тоже не угадаешь, я нашей довольна, а парочка мам совеошенно не довольны, поэтому не угадаешь.

Янтарь, То есть Вы не искали?
У всех свои параметры,- некоторым нравиться, что учитель деспот держит всех в ежовых рукавицах, а нам надо, что бы учитель понимал детей, принимал их такими какие они есть, был спокоен, дружелюбен, в меру строг, справедлив. Большинство наверное с нашими детками хотели бы такого учителя. Как найти такого вопрос. Я по-началу не заморачивалась, поисками воспитателя, думала пусть будет как получится, ну и получилось, крики, претензии, ярлыки и побег (наш) в апогее. Теперь хочется приложить усилия с учителем, ведь школа это уже не детский сад.

Так вы подойдите к школе днем, когда четвертые классы учиться заканчивают. И поговорите с детьми или теми, кто их встречает. По виду вылетающих из школы детей, вы поймете, с кем стоит пообщаться. И расспросить про учителя. И узнать, люьят ли его дети. Дети не врут.

Я с заведующей садиком советовалась, логопедом, мамами др детей из сада и с одной учительницей из нашей школы, но вот лично познакомилась только в конце августа.

Я водила дочь в подготовительне группы при школе. С самого начала не знала к какому учителю стоит отдавать. Побывала она у всех трёх на подготовке и только одна учительница адекватно отреагировала на её поведение и особенности. Её и выбрали. За все 4 года не пожалели.

Первая, после первого занятия, сказала, что нам стоит поискать другую школу . Вторая вообще осталась безучастной. А третья вышла и сказала, что девочка хорошая, смышлёная и ОЧЕНЬ активная. Но это ничего. И она хочет и будет с ней работать. 

старшего сына водила на подготовку в школу. его не взяли. сказали, что умный ребенок, но учитель, которая набирала класс, сказала, что ей ЭТО не нужно. пусть он 100 раз будет умным. В итоге пошли месту жительства. не фонтан, конечно. но на фоне рассказанного тут, вполне пристойно. она пыталась индивидуально подходить, не гнобила. но из школы были вынуждены уйти из-за не сложившихся отношений с классным руководителем в средней школе - мой был одним из организаторов бунта. Младший ребенок ходил для привыкания, его взяли без проблем. Но он и не гипер - просто странный

Не водила, но с ним подготовкой занималась няня. При сходных с вашим исходных данных - лучше бы вообще в школу не водила (пошел в 7,8). Ребенок был не готов к школе эмоционально и не поменялся радикально за год до школы.

Старшему учителя особо не искала, в школе набирали всего один 1 класс (да, школа обычная, дворовая, средненькая во всех отношениях). Но старший в школе как раз ведет себя хорошо. Нареканий не больше, чем у любого другого мальчика, может даже меньше. А вот маленький - совсем не гипер, умный, с хорошей логикой и памятью - это будет нечто. До школы еще 2 года, но уже чувствую, крови мне попьют. Не приемлет никакого давления, никакой критики, "строем" ходить не будет, на все имеет свою точку зрения, может и кулак воспитателю показать, и язык. Хоть убей. Зато любит ласку. Вот где мне придется искать учителя.

Мы пощли на подготовку к учительнице, к которой собирались в 1 класс. В результате ни она нас не полюбила, ни мы её. (Мы - это и дочка, и я). Я увидела, что ребенку эти занятия не на пользу, и досрочно забрала ее с курсов. Определенная польза была - дочь получила представление о школьных буднях, но был и вред - в 1 класс ей уже не хотелось, и учительница здорово повредила ей самооценку... в 1 класс записались в ту же школу, но к другой учительнице, которая нас не знала - и не ошиблись, за год дочь дозрела и произвела неплохое впечатление.

сообщение дважды добавилось(

Отдала к учителю на подготовку в школе. Поначалу было всё неплохо, но оказалось она нас терпела до января 1-го класса (адаптация идёт, трогать нельзя), а потом началось выдавливание.
Как мне кажется, только по своему опыту, лучше всего идти и сразу всё говорить, что ребёнок сложный и есть такие-то такие-то проблемы, что проблемы медицинские, лечимся и т.д. Даже если после этого вам дадут понять, что "лучше сюда не ходить", то всё равно это будет большая польза - много сил сэкономите в учебном году.

ЛИВ пишет:

Отдала к учителю на подготовку в школе. Поначалу было всё неплохо, но оказалось она нас терпела до января 1-го класса (адаптация идёт, трогать нельзя), а потом началось выдавливание.
Как мне кажется, только по своему опыту, лучше всего идти и сразу всё говорить, что ребёнок сложный и есть такие-то такие-то проблемы, что проблемы медицинские, лечимся и т.д. Даже если после этого вам дадут понять, что "лучше сюда не ходить", то всё равно это будет большая польза - много сил сэкономите в учебном году.

На подготовку к школе мой ходил.
Нам это очень помогло в плане не только подготовки, но и знакомства с детьми..т.к. дети попали в один класс.


А поводу того, что идти и заранее говорить, что ребенок "сложный" лично я бы не стала.
Зачем заранее навешивать ярлыки ребенку?

Это я по опыту детского сада.
В один ходили-так Дима самый хулиган, самый балованый, сложный...а потому что заранее я сказала-он гипер.

А когда переехали и отдали в другой сад, то я тоже каждый раз спрашивала -ну как там мой сильно балуется?
Воспитатель все удивлялась, а вы откуда вообще взяли что у вас ребенок балованый????Кто вам сказал что он гипер??Он такой же как и все-вообщем нареканий не было. И сын до сих пор вспоминает тепло эту воспитательницу...
А вот в школе опять...учитель старой закалки и черезчур строга бывает, снова у нас проблемы....

Девочки, спасибо Вам большое что откликнулись и написали о своём опыте.
Изначально я была настроена что бы не водить, (и основано это было на страхе, что он покажет себя во всей красе и мне придётся опять через это проходить: через "выдавливание" и обивание порогов в поиске куда приткнуться)...но сейчас уже склоняюсь, что лучше всё таки водить. Школу выбирала по принципу ближе к дому, она обычная, средняя...по месту жительства, наверное лучше идти в первый класс в другую школу пусть подальше, что б было куда уйти и точно взяли...Наверно всего не предусмотришь...

Duble Naly пишет:

Школу выбирала по принципу ближе к дому, она обычная, средняя...по месту жительства, наверное лучше идти в первый класс в другую школу пусть подальше, что б было куда уйти и точно взяли...Наверно всего не предусмотришь...

Всего действительно не предусмотришь.
Ближе к дому - это очень хорошо и правильно для первоклассника, особенно утомляемого. Не стоит сразу настраиваться, что придется уходить. Может, все сложится неплохо, и он так и проучится в этой ближней школе.
И выгнать из школы по месту прописки не так уж легко. А в "чужой" школе, особенно сильной, больше вероятности, что начнут выдавливать в случае проблем. Так что обдумайте...

Бирма, спасибо, за комментарий, обнадёживает

Можно свои пять копеек?
Мы начали подготовку к школе с четырех лет. Сначала по знаниям. В результате "собеседований" с психологом нам отказали в двух гимназиях,задавая следующий вопрос: " а вам никогда СДВГ не ставили?". После этого решила, что остановимся на обычной школе.
В результате проходила положенные пособия с сыном сама раза по два + в садике. Насчет года перед школой: сначала выбрали учительницу через знакомых и с помощью психолога школы ту, которая "не будет орать". (К психологу отправили бабушку, чтобы не навешали ярлыков на сына).
Учительнице-"повезло" в нашем классе как минимум 4 человека с СДВГ- первый год был ужасом для нее...но честь ей и хвала-выдержала! мы тоже пережили...
На подготовке- мы мало что усваивали на уроках (также было и в первом и во втором классе),но для нас главное было- познакомиться со школой (вход-выход, туалеты, лестницы), учителями (ИЗО и доп. предметы), привыкнуть к портфелю и сменке. Как надо вести себя на уроке. Сами предметы проходила, как уже писала, дома. В результате, наш подготовительный класс почти всем составом перешел в первый и времени на привыкание и адаптацию практически не тратили... Несмотря на год подготовки, сын мой "отличался" регулярно. В туалет отпрашивался настолько часто, что учительница поинтересовалась:может у него проблемы? мог запросто на уроке встать и подойти к учительнице, если ему что-то непонятно или он сделал задание и хотел похвастаться,не взирая при этом даже на госкомиссию... раз в неделю я поднималась и выискивала потерянные-оставленные вещи. Из-за сына вошла в родительский комитет, чтобы быть в тесной связи с учителем -обменялась телефонами с родителями- по вечерам созванивались и обменивались информацией по поводу уроков, расписания и того, что надо принести.