У меня программа минимум - чтобы он просто делал. Со мной, без меня, на пять, на три, с воплями, без воплей... Ближайшая цель - чтоб сдал три экзамена в январе.

Девочки, я в ответе Лягушкиной, шутила, конечно, что вы прицепились?
Если серьезно, то я бы ничего не выбирала, а пошла бы по принципу "что получится". Вот сейчас предложила выучить один урок самому. Думаю, что не получится. Тогда попытаюсь засесть вечером вместе с ним, затолкаю внутрь эмоции, напьюсь афобазола и попробую обхитрить как-нибудь, чтоб без сопротивления. Ну а уж на 5 упражнения написать, или хотя бы на 4...ну да, это уже что-то из области слонов. 

Смайл, а у нас яичница - это просто яичница, без дополнительных смыслов И яиц 4, а не 10
И не вытворяет ничего уже лет сто

Элиас, а бегающие при обещании глаза - это чтобы только отделаться от тебя. Мой также делал и делает - готов пообещать всё что угодно, лишь бы я отвязалась  .

Да, я так же это расценила, Малек. Поэтому и предполагаю, что делать ничего не будет.

Сент Экзюпери " Маленький принц"

"— Если я прикажу какому-нибудь генералу порхать бабочкой с цветка на цветок, или сочинить трагедию, или обернуться морской чайкой и генерал не выполнит приказа, кто будет в этом виноват — он или я?

— Вы, ваше величество, — ни минуты не колеблясь, ответил Маленький принц.

— Совершенно верно, — подтвердил король. — С каждого надо спрашивать то, что он может дать. Власть прежде всего должна быть разумной. Если ты повелишь своему народу броситься в море, он устроит революцию. Я имею право требовать послушания, потому что веления мои разумны.

— А как же заход солнца? — напомнил Маленький принц: раз о чем-нибудь спросив, он уже не отступался, пока не получал ответа.

— Будет тебе и заход солнца. Я потребую, чтобы солнце зашло. Но сперва дождусь благоприятных условий, ибо в этом и состоит мудрость правителя. "

Калина, что такого невозможного требует Элиас от сына???

Vita пишет:

Калина, что такого невозможного требует Элиас от сына???

Вита, я не Калина, но отвечу. Можно? 
Самостоятельности. Которая должна БЫ появиться еще пару лет назад. И которой нет в помине. 
Сразу самостоятельность ни откука не возьмется, поетому ребенок просто тонуть будет в двойках и ругани с матерью.

Я тут в теме Малька отвечала, вспомнился пример годичной давности про очередную попытку передачи самостоятельности. Речь идет о том, почему Ян бросил ходить в секцию спортивного ориентирования.
"Ему нравилось, Малек. Тем более, что удалось подтянуть туда одноклассника, вместе им было веселее. Однако если вначале я возила-забирала его с секции, то потом постепенно стала приучать добираться самостоятельно. И тут вновь всплыла наша знаменитая ЛЕНЬ. Неохота, не пойду сегодня, в следующий раз... Точку поставил конфликт с тренером: требовательной, эмоциональной, любящей покричать-пообзываться. Как-то они с товарищем волынили на тренировке, тренерша надавала им пинков, товарищ все в шутку превратил, а мой нашел повод больше на секцию не ходить"

Vita пишет:

Калина, что такого невозможного требует Элиас от сына???

Вита, проблема - не в Элиас. Ее требования: реальны (т.е. выполнимы, не заоблачны), обоснованны, необходимы. Проблема в Яне. По неизвестным причинам он не может и/или не хочет выполнить то, что требует мама. Вот Элиас и ищет либо рычаги воздействия/причину забастовки.

Влади пишет:

Vita пишет:

Калина, что такого невозможного требует Элиас от сына???

Вита, проблема - не в Элиас. Ее требования: реальны (т.е. выполнимы, не заоблачны), обоснованны, необходимы. Проблема в Яне. По неизвестным причинам он не может и/или не хочет выполнить то, что требует мама.  Вот Элиас и ищет либо рычаги воздействия/причину забастовки.

Однако то, о чем пишет Элиас - это не СДВГ, если это не психиатрия (депрессия...) и поведенческие расстройства, то это педагогические ошибки и недочеты. Которые прорабатываются с психологом, возможно сначала даже самой Элиас сходить.

Люблю этот отрывок из "Маленького принца", но тут он не уместен имхо. Согласна, что в ситуации Элиас большей частью именно "педагогические недочеты", как пишет Вредина.

А вот я бы так не утверждала, что это именно педагогические недочеты. Хотя их я тоже конечно не исключаю. С "правильным" ребенком всегда легче вести себя "правильно". И вообще педагогические недочеты совершают многие, но тем не менее, такие проблемы как имеет Элиас и некоторые другие имеют далеко не все.

Отрывок очень даже и уместен в этой теме. "С каждого надо спрашивать то, что он может дать. ".    Или Вы, Vita, с этим не согласны?
Что толку требовать с сына Элвис то, чего он не может. У ребенка проблемы с учебой с 1-го класса, именно поэтому он учится в частной школе, ребенок постоянно получает медикаментозную  поддержку. Какие здесь могут быть педагогические недочеты? Элвис уже воспитала одного ребенка и никаких недочетов педагогических не было, а со вторым ребенком вдруг они появились. Не серьезно.

Сихома пишет:

А вот я бы так не утверждала, что это именно педагогические недочеты. Хотя их я тоже конечно не исключаю. С "правильным" ребенком всегда легче вести себя "правильно". И вообще педагогические недочеты совершают многие, но тем не менее, такие проблемы как имеет Элиас и некоторые другие имеют далеко не все.

А что это тогда? Это не невнимательность, не импульсивность, ни гиперактивность. Это хамство - лежать на полу и когда захочу, тогда и буду делать, это лень... или же поведенческие расстройства, т.е. диагноз, тогда с этим к психиатру.

По поводу воспитала одного - что работает с одним, не работает с другим...

Мне кажется что это, как у сына Элиас, так и у моего, выученная беспомощность  . Вы́ученная беспо́мощность (англ. learned helplessness), также приобретённая или зау́ченная беспомощность — состояние человека или животного, при котором индивид не предпринимает попыток к улучшению своего состояния (не пытается избежать негативных стимулов или получить позитивные), хотя имеет такую возможность. Появляется как правило после нескольких неудачных попыток воздействовать на негативные обстоятельства среды (или избежать их) и характеризуется пассивностью, отказом от действия, нежеланием менять враждебную среду или избегать ее, даже когда появляется такая возможность. У людей, согласно ряду исследований, сопровождается потерей чувства свободы и контроля, неверием в возможность изменений  и в собственные силы, подавленностью, депрессией Выученная беспомощность, будучи выработанной в одной конкретной ситуации, как правило, распространяется на многие другие, так что человек перестает предпринимать попытки справиться даже с теми задачами, которые поддаются решению. Заученная беспомощность и синдром посттравматического стресса связываются с глубокими изменениями в миндалевидном теле. Изменения в биохимии мозга, о которых чаще всего при этом говорят, касаются содержания медиатора нораддреналина, который вырабатывают нейроны, расположенные в регуляторных центрах возбуждения мозга. В здоровом мозгу существуют рецепторы, тормозящие выделение норадреыалина, однако у людей с СПТС (синдром посттравматического стресса) их меньше, чем у остальных.
Вот хорошая статья на эту тему http://www.neizvestniy-geniy.ru/cat/literature/stati/232962.html

Сихома пишет:

А вот я бы так не утверждала, что это именно педагогические недочеты. Хотя их я тоже конечно не исключаю. С "правильным" ребенком всегда легче вести себя "правильно". И вообще педагогические недочеты совершают многие, но тем не менее, такие проблемы как имеет Элиас и некоторые другие имеют далеко не все.

+++++++ как правило, с правильными детьми педагогических изысков не требуется. А вот с неправильными цена вопроса возрастает в разы.

Насчет хамства. Психиатр достаточно долго объяснял мне, что у сына есть СДВГ, а что хамство. Очень трудно отделить бывает.

Девочки, пришла домой. О, чудо! Русский все же сделан, посуда помыта, постель заправлена, радостный сын встречает поцелуями. 
Налил мне и себе чаю, предложил попить вместе. Напрягло: вот чаю попил, и настроение улучшилось. Попозже напишу, есть еще проблемы.

А что психиатр сделает с поведенческими ароблемами такого плана? Беспомощность не лечится. И протесты не те, которые требуют седации. Спать Ян и без седатиков прекрасно может. Согласна по поводу психологов маме и сыну. Ну и потихоньку пытаться передавать ответственность. Мэээдленно, но регулярно.

Элиас пишет:

Девочки, пришла домой. О, чудо! Русский все же сделан, посуда помыта, постель заправлена, радостный сын встречает поцелуями. 
Налил мне и себе чаю, предложил попить вместе. Напрягло: вот чаю попил, и настроение улучшилось. Попозже напишу, есть еще проблемы.

Вот что значит каникулы в школе.

Элиас, поздравляю Яна с маленькой победой над собой  .

В русском полно ошибок. Заставить исправить или пусть так остается?

Я бы оставила, чтобы не закреплять "Я же говорил что у меня ничего не получится". Лучше потом, в другом упражнении отработайте правильное написание.

Элиас, может самой потихоньку исправить, но сыну не говорить? И ошибок не будет, и у сына не закрепится " у меня не получится"

Если Вы видите,  что ребенок готов сам все ошибки исправить, то пусть исправляет сам, если исправления самостоятельно ошибок приведут к скандалу, то можно сесть с ребенком и вместе исправить все ошибки , просто показывая ребенку где ошибка. Это займет ровно 2 минуты.