Melancholia пишет:

мицу пишет:

по 1 двойке и все-это неаттестация все же. а если ребёнок болел-понятно. а вот если ходил... аттестуют по 3 оценкам. и  у нас  и сейчас  ходят и аттестуются по спорным и болящие, а так же двоечники которым три можно поставить, но надо поработать.  вот они и работают...
но все же речь идет об одной 2 за четверть. а у ас -4. сейчас даже с 1 годовой очень сложно перевестись условно в следующий класс.
может, все же перевод?

Если ребенок нормально себя чувствует в этой школе и в этом классе, смысла переводить нет. Если отчислят из-за неуспеваемости, и так придется переходить. Может, хоть какой-то урок извлечет из этого парнишка.
Я, наверное, сторонник суровых мер, но если ребенок действительно не желает учится--пусть увидит последствия этого, в полном объеме.
Если же все таки двойки--способ выживания ребенка из школы--тогда бросить все и ходить в школу из-за каждой двойки, и нудно выяснять, за что, почему, как исправить. Иного способа не вижу

мне кажется вы просто не сталкивались с такой ситуацией. Следующий шаг после полной школьной дезадаптации у ребенка может быть депрессия, асоциальное поведение, уходы из дома и далее без прогнозов. "Выводы" парнишка может так и не сделать.
Дети разные, но у моего было все, кроме депрессии. И поверьте, тогда уже пофиг какой у школы рейтинг, главное ребенка не потерять

Much пишет:

У моего проблемы были везде, даже там где он в итоге типа прижился. Я ходила, работала психотерапевтом для преподавателей, плакала в кабинетах директоров и заучей, объяснялась, оправдывалась, доказывала, дарила подарки.  Там где принимали - там принимали и не выставляли десяток двоек перед закрытием четверти, когда ты уже ничего сделать не можешь.

Мач, читая вас, мне хочется повеситься.

Мач, наверное, вы правы. Но мне иногда кажется, что слишком уж мы им соломки везде подстилаем. Ах, сыночек, тебе так трудно, давай мы тебя в школу попроще...А сыночек потом вырастает и начинает сачковать, при появлении малейших сложностей и неудач.

Влади, почему повеситься? Much нормально объясняет и результат всех ее трудов есть - положительный. В институте учится.

И все таки, я за то, что-бы с начала выяснить
1. как ребенок чувствует себя в этой школе, как его принимают в коллективе?
Если с этим проблем нет, попробовала бы выяснить-
2 действительные проблемы ребенка,
3-можно ли исправить не переходя в другую школу.
Но если на 1 пункт-ответ отрицательный, переводила-бы .

Cnega пишет:

До этого двойки в четверти были только год назад в первой четверти, он там проболел 1.5 месяца и по большому счету был не аттестован -оценок не было. Год закончил троек и четверок было ровно пополам. Я все таки думаю дело в поведении - он бастует. Я последнее время все криком его делать заставляю, спокойно вообще меня не воспринимает. Почитала форум решила иначе, по прежнему спокойный тон не воспринимает, но когда начинаю любить -жалеть - гладить , он начинает плакать - слезы огромные.

Спасибо, поняла. Пубертат-с  ....Знаете, хрен с ней, с учебой, не потеряйте контакт с сыном, это важнее. А если бастует с уроками--это точно не для гимназии ситуация.
У него есть любимый предмет\наука?

Нет, не замечала - все уроки из под палки. Ходит на музыку, вроде сам но особого рвения тоже не вижу. В прошлом году ходил в театральную студию, рассказывал с восторгом. Но чуть трудность и сразу ни чего не надо.

Melancholia пишет:

Мач, наверное, вы правы. Но мне иногда кажется, что слишком уж мы им соломки везде подстилаем. Ах, сыночек, тебе так трудно, давай мы тебя в школу попроще...А сыночек потом вырастает и начинает сачковать, при появлении малейших сложностей и неудач.

Вот и с этим я согласна, что свои проблемы наживает сам, а решать их должна мама. я думаю что уже можно себя немного в руках держать.

Cnega пишет:

Вот и с этим я согласна, что свои проблемы наживает сам, а решать их должна мама.  я думаю что уже можно себя немного в руках держать.

У вас есть недостатки? Сколько лет вы с ними боретесь? Успешно? И не забывайте, что вы взрослая.
И еще, у моего сына есть отгрызка "все вопросы к производителю" .Шутка конечно-не очень, ну в этой шутки тоже есть доля правды!

Цитата :

Сама сижу делаю уроки с ним. У меня нет ощущения что он чего то не понимает, долго пишет, долго решает, буквально истерит если нужно сделать много нудных примеров. Иногда вечер тратим на выучивание диалога или стиха, а он приходит и говорит я не готов. 

Это протест (назло маме отморожу уши) и переводом в другую школу проблема не решается  Основной вопрос против чего протестует? Какие у ребенка взаимоотношения с учителями? С одноклассниками? Есть ли в классе друзья? Есть какая-то область деятельности, не обязательно учебная, в которой ребенок успешен? Ребенок чем-то кроме школы занимается? Если да, то какие там взаимоотношения со сверстниками?
Долго пишет, долго решает - это уже повод подумать о смене школы. Ребенку всегда учеба в гимназии давалась тяжело или проблемы возникли в средней школе?

Всегда были. Но мне всегда озвучивали: что мальчик умный, а проблемы только с поведением. И Психолог на дошкольной подготовки один раз кричала на всю школу, что у ребенка хорошие способности, но он совершенно не воспитан (т.е не может спокойно сидеть, говорит когда не спрашивают, не поднимает руку отвечает с места). К 4 классу его выдрессировали сидеть спокойно и тогда он через 5-10 минут после начала урока начал уходить в себя и до конца урока. Учительницу раздражало, что он постоянно что-то вертит в руках.

Цитата :

по прежнему спокойный тон не воспринимает, но когда начинаю любить -жалеть - гладить , он начинает плакать - слезы огромные.

Прошу прощения, что влезаю, - но вот это - невротическая реакция. Один в один как у моей в прошлом году было (да и сейчас еще остается, к сожалению). Надо ребенку нервы в порядок приводить в первую очередь, убирать психотравмирующие факторы. Разбираться, в школе ли основной корень зла или помимо этого еще что-то тревожащее есть. Ну и особенность психики, видимо, у ребенка такая - стрессонеустойчивая. По-любому с этим что-то делать надо, возможно, нужна медикаментозная поддержка.

Надо ребенку нервы в порядок приводить в первую очередь, убирать психотравмирующие факторы. Разбираться, в школе ли основной корень зла или помимо этого еще что-то тревожащее есть. Ну и особенность психики, видимо, у ребенка такая - стрессонеустойчивая. По-любому с этим что-то делать надо, возможно, нужна медикаментозная поддержка.[/quote]
Совершенно с Вами согласна, начали пить тенотен (причем оба  ) записалась на прием к психологу. О результатах буду сообщать.

Снега, очень хорошо понимаю вопрос, потому что у меня ребенок учится в спец.школе немецкой. "Переведи его в нормальную школу", "переведите его в школу попроще" - слышу это постоянно.

И ответ на этот вопрос совсем не так однозначен. И конечно же мы не могли не думать об этой опции!!!!

А что значит школа попроще? Я лично была в школах нашего р-на. Они учатся примерно по той программе, иногда те же учебники, иногда аналогичные, т.е. у нас не какие-то олимпиадные учебники или учителя в школе по большинству предметов. Что, есть школы, где не нужно учиться? Где в 7 классе учатся по программе 5? Я имею в виду общеобразовательные.

В тех "простых" школах,где я была, - такое же количество часов математики, русского. На самом деле абсурдно, но в самой убогой школе по месту жительства (куда нам рекомендуют периодически "убираться", на что я уже давно и бровью не виду) - БОЛЬШЕ часов учебных в неделю. Да, за счет какого-то бреда, каких-то технологий, почему-то большего количества часов обществоведения и информатики, почему-то химии раньше времени и какой-то психологии и еще чего-то. Но так или иначе при равном или даже большем количестве часов - еще и суббота учебная. Это меньшая нагрузка? Я сомневаюсь.

Сложность нашей школы - иностранный язык. Но это мой приоритет. Я работаю над проектом, что мой ребенок должен свободно говорить на 2 языках иностранных к взрослой жизни. Я хочу, чтобы он, если совсем не идиот все-таки окажется, мог учиться за границей. Я готова над этим стоять раком, оплачивать репетиторов и прочее.

Я написала в школе отказ от второго языка английского (это можно), его он учит сам с репетитором дома, сдает зачеты четвертные в школе и все.

Но немецкий тянет со всеми. Тянет на 3, иногда на 4, я стараюсь заниматься с ним, у нас есть репетитор, я стараюсь говорить на языке с ним. Если я откажусь от проекта "немецкая школа", мне нужно отказаться от проекта "мой ребенок говорит по-нем". А я не хочу.

Далее. Ну т.е. если я переведу его в "школу попроще" это будет означать лишь то - в нашей ситуации - допускаю что у кого=-то иные расклады возможны в районе -, что я переведу его в школу с более рабоче-крестьянским контингентом (детей и учителей - да! учителя там просто какие-то ужасные тетки невменяемые!!!!). А учится он будет "на  от...бись" так же и там. Ну будет в классе больше троечников. Может будет пару двоечников. Мне что, легче от этого станет?!?

"Но это мой приоритет. Я работаю над проектом, что мой ребенок должен свободно говорить на 2 языках иностранных к взрослой жизни. Я хочу, чтобы он, если совсем не идиот все-таки окажется, мог учиться за границей. Я готова над этим стоять раком, оплачивать репетиторов и прочее. "
Как человек с несколькими языками в анамнезе - скажу, что этот проект может оказаться провальным.
Языки, пока владение ими не вышло на определенный уровень (причем во взрослом возрасте) без практики и употребления забываются быстро, человеку все время нужно их поддерживать. а на это у него может не хватить ресурса.
Лично мне его не хватило на поддержание двух языков из трех, которые у меня были в рабочем состоянии.
Остался только английский, которым я владею почти свободно. А испанский и итальянский среднего уровня - стерлись, сошли на нет, забылись начисто, хотя в них было вложено много сил.
А потом их не хватило.
И самое грустное - что за исключением недельной поездки в Италию и Испанию соответственно - и одного перевода, который я кое-как осилила со словарем, пока еще не было онлайн-переводчиков -
мне эти языки никогда в жизни не были нужны
так тоже бывает.

Мышь, это во многом связано с тем, что ваш уровень знания языков гораздо хуже англ, я имеею в в испанского или итальянского.

У него все-таки немецкий это основной язык.
После английского выучить какой-то другой очень тяжело. По себе знаю )))))) потому что английский так прекрасно универсален в работе и общении )).
Я учила немецкий и итальянский после английского и при первой возможности тоже перехожу на английский ))))) но сейчас продвинулась в немецком благодаря раком-стоянию над сыном )))) и уже свободнее общаюсь )))))) Даже решила поучить его сама по скайпу с немкой.

Я не теряю надежды его отправить учиться просто еще в немецкогов. страну, поэтому вкладываюсь в это так. Английский в любом случае знать придется, ну и английский он с удовольствием учит, это для него как кружок.

Может и не понадобятся, но у меня есть внутренняя потребность построить этот трамплин ему в жизнь.
Он сейчас кричит, что "в 10 класс не пойдет" а пойдет на повара учиться, ну пусть повар, но хотя бы в любой стране работать сможет )))))))))))))))) и учиться на повара ))))))

мне пригождались всю жизнь все языки.

сейчас на старости лет решила французский выучить! в восторге, так нравится! )) в выходные прошлые впервые после начала учебы (месяц учу) во франции была, уже говорю, дайте еще одну бутылку рислинга, нет, 52 центов у меня нет. Тащусь от себя ))))))))))

я долго думала, итальянский возобновить или выучить новый, и решила, да ну к черту, с итальянцами в рестике там мы всегда договоримся, оперу понимаю, ну и хватит )))))

Мур, повар - это замечательная профессия для мальчика, как оказалось. У наших знакомых сын сейчас учится в кулинарной школе в Италии, очень-очень платно, но и очень-очень перспективно.

я про другое. про то, что - когда сын станет взрослым - у него могут быть другие приоритеты, другое распределение ресурсов...
у меня языки ушли не потому даже, что я их плохо знала, а потому, что они никогда не были нужны


а английский - нужен все время, я им работала
потому что не было никакого смысла вкладывать дефицитные ресурсы в их поддержание. С другой стороны, даже взрослый, когда ему СИЛЬНО НАДО - раскорячится и выучит.
Я просто к тому, что риски проекта довольно велики, и если у ребенка есть дефицит ресурсов - то, возможно, тянуть одновременно два языка - для него слишком тяжело. Если легко - без вопросов.
Для моего сына, которому немецкий вбросили (ну, кроме английского) в момент, когда он был в тяжелой депрессии, это вообще оказалась неподъемная ноша (ну и для меня - помогать ему с языком, которого не знаешь - караул).
вам виднее, конечно.

Мур, а зачем вам нужен итальянский? я в италии была один раз 10 лет назад, когда еще туда попаду - даже не знаю
с живым итальянцем в Москве пришлось говорить 1 раз, 16 лет назад, хватило его ломаного английского
оперу я и по-русски не понимаю

Гогоша )))) я себе все время это говорю, когда тенотен пью. С тех пор, как он стал нам тыкать этим поварством. Говорю мужу, давай, наливай, отдыхаем, если совсем дурак вырастет, проплатим ему Кордон блю и пусть катится на все четыре стороны, еще может примет старушку мать в провансе когда-нибудь на старости лет.

у меня был парень итальянец, тогда вложилась и выучила.

в италии (как и во франции) никто не говорит по англ, поэтому нужно постоянно оказывается ))))

а я оперу обожаю. но поняла это уже во взрослом возрасте, на советской опере тоже не выросла любителем

Мышь, а стоит ли вообще в учебу вкладываться...

мур
а вы а ребенке не саое реализованное воплощаете? нет?...

Тоторо, я очень реализовавший себя человек. Т.е. я выжала очень много из своих стартовых возможностей.

Мне хочется дать сыну хорошие стартовые возможности, с учетом сегодняшних реалий. И с учетом того, что моим трудолюбием и перфекционизмом он не обладает.

Конечно, мне хочется как-то вложиться в него, в его образование. Истории про счастливых водопроводчиков я слышала, безусловно. Но думаю, наш способен на большее.

Выучить языки это не что-то, что не по силам ему (или любому другому человеку). Т.е. я стараюсь эту задачу упросить - хорошие преподаватели, с которыми интересно заниматься, потом поездки в германию на месяц летом учиться, т.д.. Т.е. я много работаю, чтобы эту пилюлю подсластить и облегчить.

Бросать в языки как собачку в воду я не собиралась.