Чамочка пишет:

А я хочу, что бы у него состоялась любая поофессия в которой он будет счастлив и  что бы мог себя и семью хотя бы прокормить.

Совершенно мои мысли.

Дочь моей знакомой в сл. году поступает в Муху Питерскую. После школы нереально. Поэтому ушли после 9 - ого в худ. училище. Пока там училась - не спеша сдала ЕГЭ, Баллы вроде высокие. И вот после худ. училища попробуют этим летом.

Высокие баллы егэ -ключевой момент. Не важно где откуда егэ сдавать, из школы или из училища.. Если человек сможет впринципе выучить на высокий балл, это одно, если не сможет, это совсем другое.
Пока у Саши вероятность высоких баллов на егэ стремиться к нулю.
Кроме того, у него же еще и английский будет на егэ...
Русский +английский, для нас это пока неподьемно.

Математику, надеюсь на средний какой то вменяемый балл, бог даст, поднимем.

Так что, пока если и думать о худ направлении, наверно это все же училище....
Гиа бы по русскому сдать...

Ну так пока в училище будет учиться - как раз подготовиться с репетитором к ЕГЭ и сдаст по заявлению. Лена сдавала три ЕГЭ - русский математику - в прошлом году, а литературу - в этом году будет сдавать. У Ленки тоже дисграфия, по русскому конечно не 100 баллов. Но в Мухе ЕГЭ - лишь бы были. Там вступительные свои.
- композиция-6 часов (не менее 2 заданий);
- рисунок-12 часов (1-2 задания)
- живопись-12 часов (1 задание)
- Один экзамен общеобразовательный:
русский язык и литература - сочинение

У нас пока стоит вопрос о томсдаст ли гиа вообще по русскому.
Дисграфия очень сильная

ой а я 6-й год бьюсь над пропусками мягких знаков. Он их как не видит - не пишет и все - спросишь как писать - отвечает правильно...

Начали мы тут лепить правила из пластелина.
Именно сейчас, когда Сашка прется от лепки и сам этого захотел.

Вот посмотрю, какой будет эффект.
В логомедпрогнозе с начала уч. Года юзаем чередующиеся гласные в корне слова. Сразу все.
Гор гар, лаг лож и так далее их много.

У сашки не усваивается.

Т е он пишет, если писать только на эти правила и положить перед ним табличку, то он медленно применяет.
Но, не автоматизируется.

Решила я попробовать методику дэйвиса

Чамочка, удачи!!! Обязательно напишите про результат.

Сегодня Сашка обьявил, что меня вызывают в школу, по поводу его грамотности.
Т к ситуация не улучшается.

Кл рук-тель сказала, что в этой связи она не видит смысла продолжения занятий со школьным логопедом. Типа, динамики все равно нет...

У учителя нервы не выдерживают...
У одной меня выдерживают

Я предложила нашему папе сходить со мной вместе в школу.
Он сказал:" а зачем время на это вдвоем терять?".
Точка, абзац.

как нет динамики, есть, только мееееееедленная. что они предлагают, кроме отмены логопеда?

Я пожалуй, этим вопросом и начну завтрашний разговор...:wink1
Лично я могу семейное предложить....

Заочное по русскому уж тогда. С учётом интересов мальчишек.
А какое семейное в частной школе? Им платить деньги, а учить самим? Или, Чамочка, хотите им сказать, что в качестве альтернативы будете предлагать перевод в государственную школу? Чего-то я совсем запуталась.

Чамочка, сочувствую. Параллельным курсом идём , поражаюсь прям.
Ну вспомни, что ты мне вчера написала- не расстраивайся, что поделать раз вот такой он.

Теперь от себя :раз есть проблема, надо её решать. Кончилось терпение в школе- узнать что они могут предложить взамен логопеда. Я бы просила об Инд занятиях по рус и самой присутствовать
на этих занятиях. Может Саша в твоём присутствии так же как Макс сможет лучше концентрироваться.

Насчёт мужа- я бы своего заставила пойти вместе, чтоб больше был " включён " в проблемы. Да , собственно, и заставляю периодически в особо напряженные моменты. Так и говорю: мне страшно одной, я нервничаю, волнуюсь, у меня нет сил самой все это тянуть. Ничего, ходил и ничего не случилось страшного из за " потери времени"

Методику Дейвиса сама будешь пробовать или в центр хочешь водить? Удачи в любом случае, пусть получится у вас с Сашей.

Методику сама буду пробовать, но мне кажется, что это лишь дополнение к основным занятиям в логомедпрогнозе.
Просто инструмент, позволяющий лучше включить Сашку в процесс запоминания правил.
Типа, когда сам слепил правило, то оно много лучше запоминается.
Эпо моим то ощущениям, Сашка сейчас несколько улучшился, даже относительно прошлого года.
Он меньше стал делать ошибок.
Да они вопиющие - чк чн, жи ши, большие буквы... 
Ошибки все те же..
Но их поменьше.

Бывают редкие провальные дни, когда левой пяткой, но в целом получше.
Я это отношу к тому, что он взрослеет, начинает подольше мочь концентрироваться, лексика расширяется, простые слова, которые раньше писал ужасно( ворона, лисица, пальто), таки запомнились...
Но все равно ошибки зашкаливают.

процесс улучшения не возможно убыстрить..

Вот сейчас, у него кончились стержни для стирающихся ручек. 
И я не тороплюсь покупать новые. Вроде уже получше. Исправлений много, но все можно прочитать..
Он переписывал, сделанную в классе работу над ошибками.
Сделал 7 ошибок, сам поправил 5. Остальные две поправил, когда указали ему строчки, в которых они были.
Переписал. При переписывании сделал 2- е ошибки...


По сравнению с тем, что было раньше... Ну получше.
Но, конечно это не на три...

Я не знаю когда будет на три.. Может никогда.. Ну и чего? Перестать учиться что ли??
Перестать заниматься с логопедами????
...
Сейчас выложу чего написал

Нет, не переставать.
У Макса все тоже самое в русском при самостоятельном письме в школе.
Но вот даже сегодня , когда просто рядом сидела и периодически говорила пиши, работай, ошибок было намного меньше. А ведь я не диктовала, как дома.
Те самоконтроля недостаточно, лучше, чем было в том году, но все равно не достаточно.
Что ж теперь, бросить учиться? Нет, конечно, надо дальше пахать.
Когда то дорастут, дозреют, смогут быть более самостоятельными.
А если бросить, плюнуть на все, сами не выплывут.

Лепить попробуйте, вдруг поможет.
С Максом лепила прошлой зимой слова, в которых все время делал ошибки. Ну получше было.
Да и вообще к маю было настолько хорошо, что не стала заниматься русским летом, подумала, что все уже. Выплыли. А нет, дисграфия вернулась, да ещё и пленных привела. Сейчас допускает такие ошибки, каких и не делал никогда( жи ши, ча ща, чу щу, предлоги слитно со словами, и опять как в первом классе может написать два слова вместе , а следом одно слово написать раздельно, мягкий знак, любимая Щ, на слышит он её, хоть убей)

Вот. Двоешная классная работа из-за которой сыр бор разгорелся:

Ну и что тут такого, чего мы раньше не видали???

А вот второй подход к работе над ошибками:


Все это обычной ручкой.
Ну получше, ИМХО.

Я понимаю, у меня уже глаз замылен.
Я все это перестала воспринимать трагедией..

Чамочка, на самом деле почерк улучшился!

Ну уже ж нормальный почерк.

Чамочка.  
И почерк нормальный. А когда переписывал,
то даже не просто нормальный, а симпатичный.
Ну да, ошибки есть.
Но ведь все слова можно прочитать и понять.
Ведь раньше, несколько лет назад, не так было.
Вы им принесите тетради двух-трехлетней давности.
Пусть вспомнят, как было.

Чамочка пишет:

Два года назад был сласем не читаемый текст..

Вот так им и скажите.
И покажите.
Как это прогресса нет?
Есть.

Мне тоже очень понравился почерк. Ошибки... ну, есть. Может, правда, для сравнения тетрадочку взять?
А перестала воспринимать как трагедию, потому что во многих отраслях есть существенный прогресс, их (этих отраслей) больше, чем тех, где всё не так хорошо, как хочется.

Мэв пишет:

Насчёт мужа- я бы своего заставила пойти вместе, чтоб больше был " включён " в проблемы. Да , собственно, и заставляю периодически в особо напряженные моменты. Так и говорю: мне страшно одной, я нервничаю, волнуюсь, у меня нет сил самой все это тянуть. Ничего, ходил и ничего не случилось страшного из за " потери времени"

Вот! Поддерживаю. По главной проблеме ничего сказать не могу , а мужа точно надо привлекать. Я своему сразу сказала, что будет со мной параллельно во всех школьных делах участвовать, чтобы потом никаких претензий ко мне, недомолвок и недопонимания проблем. Да и просто моральная поддержка и дополнительный вес.
Чамочка, держитесь. Прогресс есть все равно.

Чамочка, Саша и ты- молодцы! Да, двойка, но та, которая ближе к тройке. Почерк лучше, во второй работе прям хороший. Ошибки есть, но они другие уже. Он не смог правильно изменить прилагательное относительно существительного, это что то из онр наверное.

У уч и школьного логопеда просто сдали нервы, видимо. Ну сдали- предложи им выход в виде дополнительных Инд занятий. Саша в твоём присутствии лучше работает? Если да, я бы походила на эти Инд занятия. У ребёнка будет больше уверенности в себе, а уч сможет посмотреть на него с другой стороны, увидеть, что он вообще то может писать грамотнее, просто не хватает внимания

В общем, удачи в разговоре.