Кстати, с речью стало получше. Не хорошо, но получше. Остались запинки в речи((

Струна, а как вам сосудистая терапия, помогает?

Если не ошибаюсь, Семёнова вам советовала обратиться к неврологу по поводу сосудов ГМ?

Матрёна300 пишет:

Если не ошибаюсь, Семёнова вам советовала обратиться к неврологу по поводу сосудов ГМ?

Да, все правильно, это про нас.
Мы не смогли пропить весь курс, так как началась жара в начале мая, а в жару нельзя сосудистые принимать. Но у нас еще и остеопат, он подправляет Сыну дело. В начале курса дозы пришлось снижать, так как ребенок стал оочень возбужденным, даже подключали ноотропы. Потом, летом был достаточно ровный, хороший. Когда началась осень, начались занятия, вставания в садик - стал похуже. Мы к Парцалес записаны на 16 окт.

Струна, в личку Вам написала, посмотрите, пожалуйста

Матрёна300 пишет:

Ой, Струна, а у нас как и у Вас прямо всё: И читает слова, а предложения с трудом, и рука слабая, и речь трудная(рассказ связный длинный не построит). И мы пошли в школу почти с 8 лет, в общеобразовательную, потому что 7 вида у нас нет (хотя нам она рекомендована)
Ну, насчёт учителя. У нас он хороший и что? 20 человек в классе умеют БЕГЛО читать, и только 6 - нет. И вот активные мамы умных читающих детей собрались и решили с учительницей, что букварь слишком скучный для их разумных детей  и надо дополнительно читать ещё и спутник букваря!
Этим детям в школе скучно , они многое знают, и мамы (благо их большинство) стараются усложнить программу (всегда предлагается в программе на выбор учителя вариант полегче - посложней).
Вот мы попали! А были бы в классе большинство слабых детей, так учитель бы подстроилась, я думаю. А какие дети бывают слабоподготовлены? Те с кем не занимаются или такие как мой ( не в коня корм).
Так что выбирать приходится не только учителя, но и детей

Матрена. Если просто начитывать ребенку перед сном этот спутник букваря вслух
Будет очень полезно для ребенка.
И не тяжело

Да-да, Чамочка, я так и собираюсь делать, но я вижу тенденции в классе к усложнению программы и мне страшно
Знаете мамы (особенно успешных первенцев) они таааакие активные, и главное по своей молодости ещё совсем не понимают, что то , что они делают, может не всем нравиться.
Я сама такой была
И главное, вот сейчас они началку гонят, всех в тонусе держат, а потом начнётся средняя школа, все разбредутся кто в лес кто по дрова и будет как у старшего - полный бардак. И всё бы ничего, да вот сейчас нам оооочень трудно просто втянуться в ритм, а тут , блин, всякие козы начинают ещё придумывать хрень, зла не хватает, лучше бы родители-алкаши-пофигисты были, всё легче

Не... Когда родители алкаши- пофегисты, тогда маргинальное общение у детей получается...
Ни чего хорошего. Лучше ужж самой книжку всух ребенку почитать...

Чамочка пишет:

Не... Когда родители алкаши- пофегисты, тогда маргинальное общение у детей получается...
Ни чего хорошего. Лучше ужж самой книжку всух ребенку почитать...

Согласна! Чтение приложения к букварю - это НЕ усложнение программы. Особенно для детей, которые отстают от вреднестатистических детей. Как раз для детей с ЗПР занятий положено проводить больше, чем нужно остальным детям. Для того, чтобы догнать класс, а не окончательно от него отстать. Усложнение программы - это ввод дополнительных предметов и дополнительной литературы, не предусмотренной ФГОСами. В вашем классе этого нет, либо вы не обозначили оного.
И если ребенка не мотивировать читать каждый день , то он и не зачитает. Этот навык разговорами не привьешь.

Агава пишет:

Согласна! Чтение приложения к букварю - это НЕ усложнение программы. Особенно для детей, которые отстают от вреднестатистических детей. Как раз для детей с ЗПР занятий положено проводить больше, чем нужно остальным детям. Для того, чтобы догнать класс, а не окончательно от него отстать. Усложнение программы - это ввод дополнительных предметов и дополнительной литературы, не предусмотренной ФГОСами. В вашем классе этого нет, либо вы не обозначили оного.
И если ребенка не мотивировать читать каждый день , то он и не зачитает.  Этот навык разговорами не привьешь.

Я читаю с ребёнком и ребёнку каждый день, но то, что ЕМУ интересно (интересы у него специфические - не бабочки-цветочки), а из-под палки читать заставлять то , что неинтересно трудно.
когда старший был в 1 классе никакого спутника не было, жили как-то...

Это да...
Лучше конечно читать то, что интересно.
Пользы будет больше...

Матрёна300 пишет:

Ой, Струна, а у нас как и у Вас прямо всё: И читает слова, а предложения с трудом, и рука слабая, и речь трудная(рассказ связный длинный не построит). И мы пошли в школу почти с 8 лет, в общеобразовательную, потому что 7 вида у нас нет (хотя нам она рекомендована)

Руку развивать пальчиковой гимнастикой, пускай элементарной, обведением разных пунтктирых рисунков, штриховкой, проведением линий по лабиринтам, раскрашиванием. Я как вижу, что у меня сын "дурит", не знает, чем себя занять, я его тут же за стол усаживаю и даю одно-два задания такого рода. Он даже не особо сопротивляется.