... Вот интересно как прокомментируют это мое утверждение реальные учителя с форума???...

Постараюсь я прокомментировать. мое имхо
1. чем хороши тесты?
-за короткое время можно проверить достаточно большой объем материала
-чтобы выполнить тесты, не обаятельно знать закон ома наизусть. достаточно иметь представление о нем и главную мысль
-детям, которым тяжело давать развернутые письменные или устные ответы сдать тесты легче

вот и все. дальше начинаются одни минусы.
2.- очень часто тесты оторваны от программы. и учителя возникает вопрос: что делать на уроке? решать тесты(вроде как надо) или проходить материал? время-то не увеличивается

- дети разучились говорить. совсем. ответы стали на уровне бе и ме.
- до сих пор не могут унифицировать тесты для детей овз. до уровня того, что слабовидящим приходят задания 10 шрифтом и ворохом графических заданий, которые ес-но наши дети выполнить не могут правильно на 100%.
- действительно, процесс обучения, особенно в среднем и старшем вене превращается в дрессинг. хорошо, если в классе обсуждается этот материал.
- по сути, нужно учится в двух школах. если школа занимается натаскиванием на тесты, надо находить альтернативу, так как в вузе требования иные. если школа не натаскивает на тесты, надо ходить туда. где это делают.

вот как-то так.

Мицу Спасибо. Было интересно услышать мнение учителя.
Особенно очень очень разделяю, что ввод тестов ухудшил разговорную речь(т.к. тренировки недостаточно стало на уроках)
И то, что надо учиться в 2-ух школах где проходят материал и дается треннинг на тесты.
(Вот вышерассказвнные мной истории, про неожиданно низкие результаты по тестам у детей, которые совершенно успевали по программе, но не тренировались по тестам - это как раз яркое свидетельство того, что есть какой то разрыв между практическими навыками и тестами....

Я бы добавила, что еще не плохо бы учиться и в третьей школе - где давались бы некие практические жизненные навыки, не академического свойства.(типа то, что сейчас вынесено в дополнительное образование... или просто в семье естественным образом дается.
Оно бы было и так хорошо, но у многих детей, ИМХО, весь рессурс ухлопывается в академические знания, в ущерб навыкам нужным для обычной жизни.

Ну да это к ГИА уже не относиться..

Чамочка, не согласна, что тесты ухудшили разговорную речь, если уж во втором классе когда детям задают пересказы и дети их не готовят, то что говорить про выпускные классы , я например довольна тестами-у моего они по природоведению были-пересказать эти параграфы совершенно невозможно, даже мне, а уж ребенку подавно, а по тестам нормально можно проверить знания темы, а вот литературу, основы здоровья и тп - пересказывает и таких пересказывающих-ну максмум 10 на класс, остальные ничего не пересказывают, хоть и задают, так что совершенно не тесты виноваты что дети не могут двух слов связать.

Чамочка,
у нас есть такой предмет-сбо. специально для жизни. так детей учат пуговицы пришивать и в магазин ходить

Чамочка пишет:

Я бы добавила, что еще не плохо бы учиться и в третьей школе - где давались бы некие практические жизненные навыки, не академического свойства.(типа то, что сейчас вынесено в дополнительное образование... или просто в семье естественным образом дается.
Оно бы было и так хорошо, но у многих детей, ИМХО, весь рессурс ухлопывается в академические знания, в ущерб навыкам нужным для обычной жизни.

вопрос-а родители тогда для чего?

Эмбер пишет:

Чамочка пишет:

Я бы добавила, что еще не плохо бы учиться и в третьей школе - где давались бы некие практические жизненные навыки, не академического свойства.(типа то, что сейчас вынесено в дополнительное образование... или просто в семье естественным образом дается.
Оно бы было и так хорошо, но у многих детей, ИМХО, весь рессурс ухлопывается в академические знания, в ущерб навыкам нужным для обычной жизни.

вопрос-а родители тогда для чего?

Я не про то, кто именно именно всему научит, а о том, что времени не остается ни на что кроме учебы...

вот вот .. у дочери егэ маячит, я не могу её вытащить не на дачу не на реку не просто погулять ответ один - мне надо учится ,.. и да я ничего не путаю она у меня и летом штудирует учебники и роет инет

УголЁк пишет:

вот вот .. у дочери егэ маячит, я не могу её вытащить не на дачу не на реку не просто погулять ответ один - мне надо учится ,.. и да я ничего не путаю она у меня и летом штудирует учебники и роет инет

целеустремленный ребенок, что тут еще сказать.
Покажет отличные результаты( успехов)
Но я скажу, что мало одного желания, надо еще чтобы в школе учителя могли помочь, дать такие знания, которые при самостоятельной подготовке не получится выявить
Так что тут учителя в помощь.

Цитата :

во-первых оторваны от программы. Вот это я точно могу сказать. Тесты единые для всех, а учебники разные.. Т.о. мои дети в 4 классе по математике очень плохо написали тесты. Просто попались непривычно сформулированыые задачи...

Чама, сначала дети писали пробные тесты, они были практически один в один те, которые потом как проверочные писали. Пробные тоже присылали по школам.
Мой точно писал, он в 4 классе был. У них в классе была 1(одна!) тройка по математике, остальные 4 и 5. Русский чуть хуже, несколько троек. При этом класс не отобранный совсем.

Ну а вы не считаете, что ГИА позволит нашим детям понять что такое ЕГЭ, понять как к нему надо готовиться, и оценить уровень сложности такого экзамена в 11 классе?

нет. так правила меняются каждый год. аж даже во время  самих экзаменов

Мицу, а о тестах по каким предметам речь?
Потому что, если брать ГИА по математике, то там весь экзамен - это решение примеров и задач. Только в отличие от тех экзаменов, которые мы сдавали, там не 5 заданий, а 22. Той же или большей сложности и за то же время.    
В физике вообще аж лабораторку воткнули, не считая огромного количества задач же. Идея о том, что можно не знать закон Ома - это я не знаю, кто придумал. Ну попробуйте порешать что-нибудь из ГИА, не зная чего-нибудь... Да, конечно, если заданий 20 с лишним, они покрывают весь пройденный материал, и если не знать что-то одно (тот же закон Ома, например), но знать другое, то на три, а может и на 4 можно набрать. Если заданий всего три, то или повезет и попадется все, что знаешь, или не повезет и попадется все, что не знаешь. С большим количеством заданий такой элемент везения уменьшается.
Если речь об экзаменах по гуманитарным предметам, тут согласна. Гуманитарные предметы должны приниматься только устно. Или в виде развернутого сочинения...

Контрольные по физкультуре, это ж надо было додуматься, я имею в виду письменную работу, дурдом.
Где-то читала, что кажется в Финляндии дети выходят со школы с умением написать заявление и т.д.

Цербер пишет:

Где-то читала, что кажется в Финляндии дети выходят со школы с умением написать заявление и т.д.

нас в школе учили писать заявления. Была такая тема. Как сейчас не знаю. Но, конечно, это полезней многое другого, чем забивают мозги детям на "русском языке".

и сейчас такое есть- учат писать заявление.есть такая тема по русскому языку

Эээх, надо ГИА 2015 открывать. Мне на днях сильно поплохело.

Попробую в лицах:

МОя девятиклассница увидела как младшая написала "каравай"
-Мам, а разве не кОрОвай?
-Дочь, ты что, это ж словарное слово! 2й класс, конечно кАрАвай! А как "карандаш" пишется, помнишь?
-КОрандаш
-Дочь!, 1й класс! КАрАндаш! А капуста?!!!
-ну, судя по статистике кАпуста.

В общем, я убита. Одно радует, с математикой неплохие шансы... Между прочим, когда они пробовали писать гиа весной (только часть А), у нее был лучший результат в классе...

Я училась как то легко, мне кажется даже не особо правила уча, сейчас с сыном узнаю такие интересные вещи, правила, начинаю запоминать, а вот с написанием стало хуже, начинаю задумываться, как правильно, в итоге скоро сама двоечницей стану.

А русский язык - он вообще интересный

Сегодня у Макса в учебнике интересно правило написано, раньше нигде не встречалось- суффикс -СЯ- это все, что осталось от слова СЕБЯ: мыться- мыть себя, драться- драть себя  

Мэв пишет:

Сегодня у Макса в учебнике интересно правило написано, раньше нигде не встречалось- суффикс -СЯ- это все, что осталось от слова СЕБЯ: мыться- мыть себя, драться- драть себя  

Ну, да, действие на себя. Так и называется возвратный суффикс. Куда-то же он должен возвращаться

постфикс  

мицу пишет:

нет. так правила меняются каждый год. аж даже во время  самих экзаменов

Правила и должны меняться. Все таки наши власти выше в Департаменте образования хотят приспособить ЕГЭ к нашему современному обществу( к нашим детям) и мнению родителей.
В 2015 году будет изменены некоторые пункты в ЕГЭ, по сравнению с 2014 году.
И в чем - то это правильно.
Менять надо в положительном направлении.

Цербер пишет:

Я училась как то легко, мне кажется даже не особо правила уча, сейчас с сыном узнаю такие интересные вещи, правила, начинаю запоминать, а вот с написанием стало хуже, начинаю задумываться, как правильно, в итоге скоро сама двоечницей стану.

))) бывает и такое, я тоже иногда забываю как правильно...Думаю, может пора уже онлайн как - то поучиться, вспомнить, пройти тесты какие - нибудь.  

Артур, пойдете в школу, как раз и повторите! Я щас в 6класс иду.  

Артур
вы только не обижайтесь, но вы какую-то идеальную модель рисуете чессслово
обычно требования к итоговой аттестации в сентябре одни в феврале другие и в апреле третьи
и то создает нервозную обстановку. при чем здесь приспособленность гиа или еще чего под реалии нашей жизни и требований общества, если все вязнет на уровне организации?
вы понимаете,что чувствуют дети, когда они готовились к одним егэ, а в марте вдруг произошли изменения и вуз поменял набор экзаменов?
или вот наши слабовидящие дети открывают кимы, а там задания 8-10 шрифтом бледной печатью? хотя все клятвенно обещали что будет минимум 14. у ребят начинается форменная истерика.....
или приходит министерская шиа для 4-х классов. а там графические задания. для слепых.
нет по мне инструмент гиа и егэ сырой. да и потом, все ведь помнят как позиционировалось егэ? не надо в вузы сдавать, только в школе, меньше стрессов..... ну и? большинство вузов ввели собеседования по предметам. которые по сути своей устные экзамены. и что?