Понятно, Ваш тематический немного на моего похож.   Но у моего русский как бы второй, поэтому я не сильно заморачиваюсь. И с моторикой проблемы были с грубой.

Гипер ли сын... Для меня- нормально, я сама немного...э... бешеная. А когда с другими детьми сравниваю, то он очень отличается. Его в школе "бешеным русским" называют. Пожалуй, он слишком быстро всё делает, импульсивный больше. Но когда успокаивается то и это в принципе в норме.
Меня удивляет, даже настораживает его речь. Он очень красиво говорит перед сном. Я так не умею. Употребляет лексику из книг, он читает много, у него выводы и логические цепочки слишком продвинуты для его возраста. Это пугает.

Угу. Мой тематический тоже "оратор". Может эдак, наукообразно изъясняться.
Но меня это не пугает, скорее веселит.
У нас и папа - оратор

Бешеный русский, говорите.. Стало быть гипер....
Поэтому Вы и пишете так про ДВ, как будто не сталкивались....
Видимо у Вашего ребенка ДВ не столь криминален.... Ну и хорошо.
А риталин почему предлагали, что бы стал спокойным как все?

Чамочка, вот это- тяжело делит слова на слоги, невыразительное чтение вслух, бывает, не до конца договаривает предложения- это то, на что учительница жаловалась. Как у Вашего.
В классе у сына такое вот.

Хотя вышел на первое место по чтению и пониманию книг среди второклассников по нашему району. И показывает со мной кукольные спектакли в садиках, он очень хорошо говорит и читает по ролям, но СО МНОЙ.

Чамочка, по математике- двойка годовая. ДВ это, тревожность или ещё что-то, но имеет что имеет.

Ну да, дисциплину нарушаем-с, поэтому риталин.

Понятно...
У моего тематического по математике крепкая 3, близкая к 4-ке
А у Ваньки просто тройка.
По моему мнению у обоих все темы усвоены, но не доведены до устойчивых результатов...
Сил нам просто не хватило затренировать...
НО это не страшно - ИМХО

А Вы в какой стране то живете? Если не секрет.

тоже согласна насчет теста векслера. там обычно хороший разбор по субтестам предлагается. т е где какие трудности. обычно у речевых невербальные субтесты выше вербальных.
и мое имхо зря вы, Light Girl, от речевой школы отказались. очень зря. там системная работа идет с речевыми нарушениями. на всех фронтах.

ЛГ в Москве живет. Где есть нейропсихолог Семенова. Которая по полочкам разложит все имеющиеся у ребенка проблемы и даст занятия, которые ети проблемы решат. Кроме ДВ и медлительности, разумеется. Зато сразу станет понятен как об"ем работы на год, так и нужность\ненужность лекарственной терапии. Все в процессе работы, разумеется.

Нет, ну по сути Клементина права - регулярные занятия в спокойном ритме. Их все равно не избежать при дисграфии и дислексии. Другое дело: с мамой или со спецом - это зависит от множества факторов. Педагогические способности мамы, финансы, глубина проблем, наличие-отсутствие протеста у ребенка и тэ дэ.

Лягушкина пишет:

Нет, ну по сути Клементина права - регулярные занятия в спокойном ритме. Их все равно не избежать при дисграфии и дислексии. Другое дело: с мамой или со спецом - это зависит от множества факторов. Педагогические способности мамы, финансы, глубина проблем, наличие-отсутствие протеста у ребенка и тэ дэ.

Вопрос еще в том, как и чем заниматься. Если превалируют дисграфичные заморочки, то часами выполнять упражнения на использование правил бесполезно, не поможет  Все равно будут то "малако", то "млоко", то "молока". Если же наоборот дисграфия выражена минимально, а основные проблемы на усвоение правил русского языка, то и заниматься надо именно отработкой правил. 
С ДВ тоже неплохо определиться, чтобы понимать сколько по времени ребенок может продуктивно работать и как надо строить занятия. Будет ли это условно одно часовое занятие в день или это будет 6 занятий по 10 минут.

Пенелопа пишет:

[
Вопрос еще в том, как и чем заниматься. Если превалируют дисграфичные заморочки, то часами выполнять упражнения на использование правил бесполезно, не поможет  Все равно будут то "малако", то "млоко", то "молока". 

+ миллион. Не выматывайте ребенка и себя.
В начале диагностика, потом грамотная коррекция.

Чамочка пишет:

\"light girl пишет:

здорово было бы увидеться!) если ребята та похожи они наверное нашли бы общий язык

Дык приезжайте - Пойдемте в зоопарк или в планетарий
Могу предложить среду -13

у меня с понедельника отпуск заканчивается(((((а вот по выходным мы можем, в любое время)

мицу пишет:

тоже согласна насчет теста векслера. там обычно хороший разбор по субтестам  предлагается. т е где какие трудности. обычно у речевых невербальные субтесты выше вербальных.
и мое имхо зря вы, Light Girl, от  речевой школы отказались. очень зря. там системная работа идет с речевыми нарушениями. на всех фронтах.

мы отказались?это нас туда невролог послал...а в зеленой ветке(центр где диагностируют и дают направление в речевые школы) нам сказали что у нас все ок!и сказали продолжать учится в нашей школе...а наш логопед сказала что в речевых школах таких как мой нет...у него нормальная чиста речь...так и не скажешь что у него проблемы, если учебы не касаться...

На всю Москву три речевые школы. И туда конкурс как в МГУ. Те , при ваших проблемах в речевую школу попасть надо ОЧЕНЬ постараться. Всегда будут отказывать в месте, на которое найдется куча желающих попасть. Потому как в школах 5 вида ОЧЕНЬ хорошие, бесплатные занятия со всеми необходимыми специалистами. Те то, что вам места не дали, не значит, что нет проблем у ребенка. Значит - переложили на вас ответственность за решение етих проблем. Только и всего.

первый раз слышу, чтобы в речевых школах только с неправильным звукопроизношением учились.
диграфия и дислексия тоже повод.

как же в Москве плохо

мицу пишет:

первый раз слышу, чтобы в речевых школах только с неправильным звукопроизношением учились.
диграфия и дислексия тоже повод.  

Мне кажется можно и сейчас в речевую школу попытаться.
Возможно есть дети, у которых были большие проблемы именно в звукопроизношении, как раз после началки переходят в ОО школы... Так что в 5 класс, можно, по крайней мере попытаться в речевую школу постучаться..
Я оочень об этом думала. Но, вот как рахз Семенова меня отговорила. Сказала, что если дисграфйия вызвана ОНР, то в речевую школу - прямая дорогоа. А такую дисграфию как у нас, там не правят....
Поэтому я и не стала в сторону 5 вида смотреть.

мицу пишет:

.....и мое имхо зря вы, Light Girl, от  речевой школы отказались. очень зря. там системная работа идет с речевыми нарушениями. на всех фронтах.

Плюсуюсь

Чамочка пишет:

А такую дисграфию как у нас, там не правят....
Поэтому я и не стала в сторону 5 вида смотреть.

не правят, но как правило там другой подход,дополнительные задания на развитие близлежащих навыков, другой темп итд ипп.
как по мне то зря отказались.

Енн пишет:

Чамочка пишет:

А такую дисграфию как у нас, там не правят....
Поэтому я и не стала в сторону 5 вида смотреть.

не правят, но как правило там другой подход,дополнительные задания на развитие близлежащих навыков, другой темп итд ипп.
как по мне то зря отказались.

light girl - однозначно зря отказалась..., если такая возможность у нее была, то лучше бы в 5 вид.

Чамочка пишет:

Енн пишет:

Чамочка пишет:

А такую дисграфию как у нас, там не правят....
Поэтому я и не стала в сторону 5 вида смотреть.

не правят, но как правило там другой подход,дополнительные задания на развитие близлежащих навыков, другой темп итд ипп.
как по мне то зря отказались.

light girl - однозначно зря отказалась..., если такая возможность у нее была, то лучше бы в 5 вид.

мы не отказывались!
это просто высказал свое мнение невропатолог...нигде направлений она не писала...
а на комиссии сказали однозначно нет...вообще не увидели у нас ни логопедических ни каких других проблем....
и еще один нюанс...
мы не совсем москва))))
мы область!химки
а это большая разница....в московские нас никто не возьмет...
а по области я нашла одну...и та типа пансионата с 5 дневкой...

light girl пишет:

ну дома то мы и та каждый день уроки по 6 часов делаем...а на доп задания и времени нет(((
если только летом.....

  это же очень долго!

Открытка пишет:

light girl пишет:

ну дома то мы и та каждый день уроки по 6 часов делаем...а на доп задания и времени нет(((
если только летом.....

  это же очень долго!

Открытка. И мы так делаем. Это долго и утомительно.
ДВ он так и работает. Что бы выполнить весь объем, приходится размазывать выполнение уроков на весь день, с перерывами .

Народ страттеру не просто так детям дает...., уж поверьте...

light girl пишет:

всем доброй ночи)))) опять я начиталась...накопалась))))
прочитала Мурашову....интересно...но что странно та и не смогла понять гипер он или гипо...в детстве вроде гипер (в саду со всеми дружил, общался, на развивалках года в 2-3 бегал от меня по всем коридорам. пока другие кубики складывали )....а сейчас в 11 скорее гипо...все сидит в своем планшете, в школе друзей нет, его дразнят...учительнице проблем не создает...сидит тихонечко на последней парте...дописать не успевает....
вот гипер он или гипо.....по Мурашовой там это значимо!если гипер- то это пройдет когда-нибудь....а если гипо - то так все и останется,  на всю жизнь.....

зато заинтересовалась закаливанием....уж это точно не повредит ...
кто нибудь пробовал? эффект есть?

а еще чисто случайно (мама в аптеке попросила купить) наткнулась на маточное молочко...стала искать инструкцию в инете...а там...прям для нас!я так понимаю аналог это апилак!
то нибудь своим детям давал? что скажите???

Детям не давала,но сама пила после родов.Смысл его в повышении аппетита,очень на нем поправилась

У нас тоже уроки часов на 5 размазываются точно. А мы младше  

Чамочка, 6 часов домашки (чистого времени? или "размазанного"?) много любому ребенку. Особенно, если эта домашка неинтересная, делается через силу и не дает возможности заняться любимым и полезным делом.
Причины, по которым дети столько занимаются, разные, навскидку: излишние требования родителей, неподходящая программа и вид обучения, ненормальный объем домашнего задания от учителя и пр
Про домашку я много писала в нашей теме) Снизив требования к ней и высвободив время, мы не проиграли в успеваемости