Я ,честно, над собой работаю) Вспоминаю первый класс, о-о-о-о-о...там было все намного хуже.
То, что себя менять надо-согласна. И то, что он мне дан в науку,не случайно-еще как верю).
Читаю литературу по когнитивно-поведенческой терапии, спортом начала заниматься, очень хорошо снимает стресс, прям на ура. Мне намного лучше, чем в прошлом году. Тревога еще присутствует, но тут у меня препараты во спасение)

Надо отдать должное нашему учителю,она никогда не говорит плохо о ребенке в присутствии других. Сегодня я случайно стала свидетелем того, как родительница нового мальчика (тоже весьма проблемного ) говорила ей:
-И чО, вы чО, не видите задания? Это чО, не работа домашняя, вы ваще, как проверяете? Какие претензии? Вот тут -чО не видно,да?
 
Вот у кого и нервы крепкие и проблем с ребенком нет)) Надеюсь сыграть на контрасте))

Облепиха,может все-таки в сторону частной школы подумать?там и индивидуальное есть по показаниям.и списывать с доски помогут,проконтролируют.конечно,все в деньги упирается.

Цитата :

-И чО, вы чО, не видите задания? Это чО, не работа домашняя, вы ваще, как проверяете? Какие претензии? Вот тут -чО не видно,да?

КаГ бЭ сынок мамин скоро отжигать начнет в классе.

если бы я еще классные работы писала и конспекты-померла бы еще в 1 классе сына.
здоровый пофигизм, товарищи

А если оба с особенностями. Разными. Вот где засада.

Мицу, да конспекты я с поурочек копирую, адаптирую, наглядности дорисовываю и ему дома объясняю. Думаете ,вообще плюнуть на классную? Но мне как-то знать надо, усвоил он тему или нет.
Частные школы...у меня, как у частника,двойственное мнение о них. Проблемы две, цена...15.000 месяц. Это дорого для меня, учитывая, что деть у меня не один и занимается он еще у дефектологов..За 6 мес. обучения педагогу я плачу 31.000. Тоже-не мало.
Ездить..у меня нет своего авто, мужа просить нереально. Оплачивать еще и няню с проездом весь учебный год -вообще только на него и работать.
Я не отпихиваю вообще этот вариант, но не раньше средней или старшей школы.

И да...Ближайшая к нам школа частная, я нашла ее в вк,зашла на страничку и первый коммент под фотографией убил..Не стилем речи ,а орфографическим ее оформлением
( Кристина Файзр*****а
подрастает новое покаление распи***в альфы и омеги......)))
Хотя, может это дизорфографический компонент )

Девочки, а никто не в курсе очно-заочного обучения? Это что и как, не подскажете.Не всякая школа,наверное,это осуществляет?

Кстати, сгодня просмотрела справку от ПМПК...Написано так,дословно: адаптированная образовательная программа с учетом психофизиологических особенностей ребенка, наблюдение ортопеда, невролога, логопеда.

Альфа и омега-далеко не лучшая школа.и если честно,мне кажется,важнее именно началку там учиться,когда у ребенка много проблем,а к средней школе все-равно большинство сдвг-ых заморочек сглаживается,появляется мотивация,не надо столько контроля на уроках от учителя и т д.

Виола, у мужа кружок танцев в Видербурге. Так, ненароком узнавала про численность ,говорит, в 8-ых классах по 3-4 человека, в началке ,как и у нас..до 25-ти (у моего второй класс)
Самая ближайшая к нам-альфа, Видербург-очень далеко.

Есть еще при храме православном где-то, но я вообще не православная

Цитата :

адаптированная образовательная программа с учетом психофизиологических особенностей ребенка,

Тот самый 7 вид, кстати. Только в приложении к ООШ - фигня получается. Даже при условии додавливания учителя на написание поурочных планов. Потому, что написать и осуществить написанное на уроке - две разных вселенных.
Либо забить на класс (где тоже дети каГ бэ в школу пришли научиться чему-то, а не фон в классе создавать) и объяснять под 1 ученика и даже ему лично, либо ученику выделить 3 минуты на объяснения под него. И не важно, поймет или нет. Ибо увеличенного времени на урок нет.
Профанация коррекции в ООШ, пардон, эта нынешняя инклюзия.

Этим я занимаюсь каждый вечер забивая в ворд конспекты по основным предметам.
Он хорошо занимается индивидуально, один на один. Большой прогресс в этом у него.
Я думаю так...доучусь второй класс с ним, третий-на ДО выведу, в 4-ом верну, если дадут такую возможность. Год на ДО не критично, но сколько мы сами с ним успеем сделать. Гораздо больше, чем даст школа.

Цитата :

Он хорошо занимается индивидуально, один на один. Большой прогресс в этом у него.

Ага, вы писали уже ранее. Поэтому еще раз - либо рассматривать школу как место для социализации, а не обучения. Либо обучать на дому, выведя из школы. Что для вас кажется более важным.

Дак вот и не знаю, что важнее. Посмотрю, как второй класс пройдет, а то, вдруг, нас раньше еще выведут.
Социализацию я могла бы и вне школы организовать,другое дело, что СОШ-это своеобразный социум, в котором тоже-научиться бы адаптироваться, набить свои шишки, опыт перенять.
А на деле, домашники у нас тоже в классе сидят или в школу ходят. Уверена на все 100, учитель к нам никогда ходить не будет) Мы еще и не в районе этой школы живем.
Сегодня жалобы: три урока сидит,дальше не может. Крутиться,вертится, всех отвлекает. Для учителя-ужас,для меня-прогресс. Раньше и двух уроков не сидел спокойно.

Вот очно-заочная форма меня очень бы устроила, но, как я поняла,это пилотный проект и далеко не везде есть, если вообще где-то имеется.

Облепиха,наша школа на водниках,в двух остановках от альфы-)))

Виола, там,где Евромед?

Нет,где декоративные культуры и дендросад

Расскажу про нашу инклюзию...Мне кажется, я уже того...с ума схожу, голова-квадрат, прямо реально ее так и ощущаю..
Сегодня разговор с учителем. "Я не знаю, что с ним делать. Да, я работала с детьми ЗПР,были дети и тяжелее, но нас было меньше".
Диктант он не писал, вообще.
При его работе на уроке создается впечатление, что он -конкретно так УО.
Проблема-она не знает, как его оценивать. Говорю,вызывайте к доске, он покажет там, что знает,он любит это дело. Нет, к доске пока не вызывают, времени не хватает.
Говорю...нам положено от вас три часа в неделю на КРО..."У меня нет времени"
Нет,она не наезжает, не выдавливает из класса, но она реально расписывается в своей беспомощности в ситуации с ним.
Не могу понять, что с этой произвольной деятельностью делать , в классе..ума не приложу.
Говорю: я могу выбить для него тьюторское сопровождение.."Нет, меня не устроит чужой человек в классе"
Итог: программы нет, заниматься с нами никто не собирается (от логопеда, правда, я сама отказалась), уже думаю к директору записаться на прием, но я учителю сразу сказала: она прежде всего вас озадачит программой, часами дополнительными и всем прочим..
А часы она не хочет, у нее ребенок в первом классе, в другой школе.

А, про ДО...Это,говорит,вам надо по месту жительства. По какой программе, говорю? 2100 или Занков?

Проштудировала все ФГОСы сегодня. Написано-страсть, как хорошо, на деле-ноль,ничего..

Возить в единственную школу,где есть один класс 7-го вида я не могу, мне в этом случае только авто свое покупать и все школьные годы чудесные, все 9 лет работать извозчиком..
Вообще, как в песне "выхода нет" нигде его не вижу..

Думаю, сходить что ли в департамент образования на беседу, без намека на жалобы, просто рассказать, как есть и спросить-что делать-то, как помочь ребенку можете с образованием?

Цитата :

(от логопеда, правда, я сама отказалась)

Зря . Ибо три часа у вас как раз логопед и психолог. В помощь учителю. В тч и на произвольное внимание. А не сверхурочка для учителя. Логопед и по русскому-чтению может оценивать работы ребенка.

Цитата :

Говорю: я могу выбить для него тьюторское сопровождение.."

С этим к директору, а не к учителю.

ДО - это надомное? Оно по месту жительства, да. Там обязаны предоставить.

Облепиха, а индивидуально писать хотя бы диктант/ изложение/ кр по матем не согласится учительница?
Вообще, читаю вас, и Макса своего вижу. Правда он писал диктанты и кр, зато не писал или выполнял треть от объемов классной работы. Качество при этом было ужасное. Так и бились- у доски и устно работал, у уч было понимание, что ребенок в теме
Во втором классе был у него Инд план обучения, вот там и прописано было- спрашивать обязательно устно и у доски, давали на дом диктант, кр проработать( писал всё равно на двойки)

Даа...тож своего узнаю-((( и учителя нашего...все было один в один...и в школу,где 7-й вид есть я тож ходила(на Омской)...

Агава, у логопеда только групповые занятия. Там он тоже не будет писать. И она мне сразу сказала-она его не потянет. Откровенно так, по свойски.
Поэтому я и отказалась..А с прошлой учительницы толку было ноль, сегодняшняя просто в ужасе. Говорит, у меня ощущение, что я первоклашек взяла, дети не знают ничего..пусто просто в голове.
По поводу индивидуалки с учителем, она божиться, что ей совсем некогда. Да и уроки сейчас, реально -5,6 в день..Он у меня максимум 4 выдерживает...
Я реально не представляю, как его даже на ДО учить по Занкову. Он не потянет вообще.

Алалика по Занкову? Ох...
Менять программу? Вместе со школой.

Учителю и божиться не надо в том, что он не может перерабатывать свои часы. Заставить насильно (вменить в обязанности переработку) - нет такого пункта в Законе. Любой суд встанет на сторону работника, понимаете?

Облепиха, Макс четвертый класс учился по Занкову. Тоже боялась, что не потянет. На деле все было ровно точно так же, как и по школе России. И второй четвертый класс, когда была снова шк россии, все было точно так же. Не выполнял объем классной работы, но уже не так катастрофично, всё же больше писал в классе, почти все успевал. Но улучшился почерк, намного меньше было дисграфичных ошибок, в матем все то же
Сейчас пятый класс, мне кажется, робко так по надеюсь и обнадежусь, что только сейчас какие то проблески  самостоятельности в делании дз, успевает писать в классе. Качество- жуть конечно. Летом русским и писаниной не занималась с ним вообще, только математикой. Снова дисграфичные ошибки повылазили, даже те, которых давно уже не было, те навык рассыпался без бесконечного повторения

Короче говоря, сделала вывод- программа вообще ни при чём , не важно по какой учатся, проблемы одни и те же. До тех пор, пока не дозреет

По поводу не может Инд с ним сидеть, попросите только проверочные один на один, может по- свойски пойдет вам навстречу? У меня не получилось этого добиться ни в одной из трех школ, но я и не учитель, не логопед ни разу, и не имею отношения к образовательной системе вообще. Возможно, есть какие то официальные лазейки в этом?

Девочки, вот еще посоветоваться хотела.Есть у нас интернат рядом, еще во времена моего детства его звали *батор*. Основной контингент (и это заявлено на сайте)-дети группы социального риска,малообеспеченные, в том числе туда отнесли многодетных,матерей - одиночек, школа социальная, якобы. Все бесплатно, Но, по сути, там дети с приличными расстройствами поведения, собранные в одном месте.
Вид школы-ужас.
Вот там есть класс 7-го вида. И я могу туда своего определить, но...я дико боюсь этой среды социальной.
Стали бы вы рассматривать такое место обучения? Нет, в начальной школе, может быть, все чуток получше, но потом оттуда не выйдешь без решения ПМПК. А подростка там учить можно только на гопника...

Нет. Облепиха. Ни за какие коврижки. Даже трижды бесплатно. Да и с доплатой мне.