Мицу, ну не могут наши дети быть первыми "за все годы работы" дисграфиками, дислексиками, с дизартрией, дислалией и пр.
То, что учителя не хотят вникать- проблема. Только из класса Кирилла 6 детей ходили к школьному логопеду. А сколько из параллели? Из других классов?
Нельзя просто закрыть глаза на проблему и жить с лозунгом "меня это не касается". Проблемных детей все больше, надо учиться с ними работать.

мицу пишет:

а почему ваши учителя должны знать про дизартрию?

А как тогда обьяснить, почему двойки?

ШокаNet пишет:

Мицу, ну не могут наши дети быть первыми "за все годы работы" дисграфиками, дислексиками, с дизартрией, дислалией и пр.
То, что учителя не хотят вникать- проблема. Только из класса Кирилла 6 детей ходили к школьному логопеду. А сколько из параллели? Из других классов?
Нельзя просто закрыть глаза на проблему и жить с лозунгом "меня это не касается". Проблемных детей все больше, надо учиться с ними работать.

Да! И мне неудобно, что мы такие одни? Все остальные без проблем? Я ж не буду со всеми родителями говорить, а как у вас? Учителю же виднее. Но пока так, мы одни. Вернее-ленивый, хулиган, балбес.

Ну как бы ситуация такова
все хотят чтобы детей с овз оценивали исходя из их возможностей так? так индивидуальный подход и бла-бла
т е и я тоже хочу чтобы моего сына оценили с учетом -сдвг дизартрии дислексии и дизграфии
вопрос: за что учителю ставить оценки? как ребенку с овз? как здоровому? и как потом выводить их на экзамен особенно в массовой школе? он знаете для всех един
не говорю сейчас про ленивых дебилов-хулиганов-ето нарушение всякой етики
в первую очередь государству и правительству надо увидеть сколько детей с овз и оно должно учить с ними работать
а все что оно делает-убирает кафедры дефектологии

Шока
может и не первые- но явно тяжелее чем были 5-10 лет назад
все дело в том что раньше такие дети шли в профильные школы а сейчас нет
виновато в этом рекомендательное направление гмпк
сокращение школ речевых и 7-к(почему-то они пострадали больше всего)
забивание на подготовку кадров
а еще у нас очень любят дать ребенку "попробовать массовую школу"-вдруг у ребенка с зпр в классе с 33 учениками все резко станет ок?

вы хотите чтобы проблема начала рассасываться с низу
а она должна рассасываться сверху
пока нет заинтересованности нашего монстра-минобра-на местах ничего не будет

Цербер пишет:

мицу пишет:

а почему ваши учителя должны знать про дизартрию?

А как тогда обьяснить, почему двойки?

Не особо понимаю, ЧЕМ мешает дизартрия учебе. У моего - остаточная. И она- точно не мешает. Потому как ето ТОЛЬКО проблема с произнесением звуков. )))

Шока, дисграфия, дислексия и дискалькулия - ето проблемы, которые учитель ООШ не в состоянии решить. Он етому не обучен. Он работает с массой. А для такого наборчика проблем ребенку нужен не учитель, который просто закроет глаза на незнание, неумение и непонимание ребенком материала, а ребенку нужет СПЕЦИАЛИСТ,который поможет справится с проблемами ребенку. И ето дибо дефектолог, либо коррекционный педагог.
Кстати, раньше таких детей не учили в ООШ. После первого класса сплавляли в 8 вид - не читает, не пишет, считать не умеет. УО за 15 минут, и в коррекционку. Ты не видела таких детей как раз потому, что от них избавлялись еще в самом начале обучения в школе. Только и всего. я

Мицу, а что делать дисграфикам? Вот лично мой сын с напрочь убитой мотивацией, потому как сколько бы усилий он не прилагал, итог "2" за грязь и почерк. А без грязи никак, ошибки вылезают.
Где набрать столько мест для корркласов для таких детей?

Вшока, не обязательно коррклас для ТОЛЬКО дисграфика. Для него - доп занятия с дефектологом вне школы, например.

Агава, так я о чем?? Неужели так трудно учитывать особенности ребенка? Знать, что он физически не может писать лучше, и все равно требовать каллиграфического почерка и идеального написания без помарок?
Неужели это так тяжело???
Сейчас учительница русского на почерк внимания не обращает, баллы за него не снижает, и оценки не "2", а "5" - "4" .

Шока. Почерк - это не дисграфия.
Дисграфия это когда 20-30 ошибок.
За это НЕВОЗМОЖНО поставить 4 или 5, даже если все написано каллиграфическим почерком.

Радуйтесь! Раз ставят 4-5 значит ошибок почти нет. Это очень хорошо!!!!

Чамочка, это стоило тонны нервных клеток и нескольких лет занятий. Но да, полегчало. Перлы, есть, конечно, но гораздо меньше и терпимее. Слова пишутся целиком, а не только начало.
Но моральных сил на контроль уже нет.

Если уже 4 и 5 то и не нужен уже контроль

Почерк - НЕ дисграфия. Но если Шока недовольна 4 у ребенка, значит, все хорошо. Вшока, есть СТАНДАРТЫ, по которым работает учитель. И соблюдать сии стандарты он обязан. Для дисграфиков сейчас что-то разрабатывается в дополнение... Правда, твой НЕ дисграфик. Поетому уже к льготникам не относится, тк учитываться будет не общее кол-во ошибок в работе, а исключая дисграфические ошибки. Те только на знание правил.

ШокаNet пишет:

Мицу, а что делать дисграфикам? Вот лично мой сын с напрочь убитой мотивацией, потому как сколько бы усилий он не прилагал, итог "2" за грязь и почерк. А без грязи никак, ошибки вылезают.
Где набрать столько мест для корркласов для таких детей?

Да, мотивации нет. Насчет дизартрии я имела ввиду весь комплекс диз.....
Посмотрим, с логопедом только летом начали заниматься и препараты пить, вроде есть улучшения.
Спасибо форуму, я теперь по другому смотру, стараюсь меньше ругать , больше хвалить. Нервы меньше себе и всем мотать.
Я боюсь, что оставят на второй год. И это началось в 5классе, щас в 6. 4закончил на 4, даже5ки были. В этом году четко сказала классной, что нам бы хоть троечку. Она говорит, что вы так забили мальчика, тройка у него твердая. Но ведь пугали не переводом. И мальчика из класса оставили на 2год, как то интересно, условно перевели, если за 3месяца не сдаст 3 двойки, оставят на второй год, но в классе его нет, где он, не знаю.

Агава пишет:

Почерк - НЕ дисграфия.  Но если Шока недовольна 4 у ребенка, значит, все хорошо.  Вшока, есть СТАНДАРТЫ, по которым работает учитель. И соблюдать сии стандарты он обязан.  Для дисграфиков сейчас что-то разрабатывается в дополнение... Правда, твой НЕ дисграфик. Поетому уже к льготникам не относится, тк учитываться будет не общее кол-во ошибок в работе, а исключая дисграфические ошибки. Те только на знание правил.

Я не говорила о том, что недовольна "4". Ребенка перестали гнобить за почерк, он стал писать быстрее и успевать. Правила он знал и раньше.
Насчет дисграфии и дислексии. Они есть, диагноз официальный. Другое дело, что к дисграфии прибавляется ДВ, и при откате смесь просто ядерная!
А с д/з как были проблемы, так и есть. Весь день делал 2 упражнения по математике, и 15 минут английский и лит-ру. Чуть не убила!

Дисграфические ошибки отличаются от орфографических. Учитывать будут последние.
В 5 классе на почерк уже внимания не обращают. За грязь по русскому оценку снижают на балл.

Агава, Вы живете в другой стране (( У нас учителям в 99% случаев чихать на то орфографические ошибки или дисграфические. Нет у нас в городе льгот для дисграфиков. Просто в этой школе умеют работать с проблемными детьми. Если уж тяжелых аутистов здесь берут, то что такое простой гипер с дисграфией?
Вот выборы прошли, надеюсь начнутся занятия со школьным логопедом.

И у нас НЕТ ЛЬГОТ для дисграфиков. Я написала, что сейчас все ето В ПРОЦЕССЕ РАЗРАБОТКИ, и как будет, когда наконец удасться протолкнуть льготы для дисграфиков.
Ыыыыы... Ну опять пироженных недОдали в провинцЫЙУ..... тЬФУ!

Тяжелых аутистов нигде не возьмут. Их вряд ли вывести из дому.

При мне обсуждали сможет ли другой человек кормить девочку или только ее мама. Да, эти дети не в классе, конечно, но в школе.
Есть и с ДЦП, все буковкой "х". В школе для них компы с очень крупными клавишами клавиатуры и вместо мышки такой большой шар на рычажке.
А про провинцию... Да, недодают. У нас здесь несколько другие реалии, и даже принятое и опробованное докатывается далеко не сразу. А там то денег нет, то условий.

Еще раз - тяжелые аутичты не выходят из дома. Не в кормежке дело.

Шока, узбогойзя! ))) У нас интегрируют в обычные классы и группы сада. Без всякой подготовки, без доп персонала, без спецкомпов и прочего. Провто добавляют человечка в класс. И делайте с ним все, что хотите или сможете.

А у нас оказывается то же есть школьный логопед, и я это узнала на 6году обучения! И кто должен был озаботиться? Я? А если учитель твердила, что он ленивый? По ходу они там и психологи и логопеды ...не знаю чем занимаются.

В ООШ помощь психолога для ребенка с серьезными проблемами минимальна. Про "лень"... А что с ней сделает психолог, если проблема физиологического плана (ДВ)? Ничего.