ЗПРики прекрасно в 7 виде вытягиваются в норму. ЕСЛИ нет поведенческих проблем, протеста, сильной расторможенности. Как правило, на надомное пытаются отправить детей с подобными проблемами. Только с одним НО - надомное дает врач, а не школа. Школа может мечтать о чем угодно, но это не ее решение ни разу.
Надомники как раз занимаются с учителем индивидуально, 8 часов в неделю, после того, как уроки у начальной школы закончатся.
Есть еще вариант с индивидуальным подходом. В реальности - это пустые слова, тк нет механизмов, которые сделали бы сие возможным в условиях класса.

Потому и говорят, что ЗПР и СДВГ. Без СДВГ проблем достаточно может быть, а тут комплекс.
Гитара, Вы сами как оцениваете возможности ребёнка? Ребёнок ходит в садик? Там что говорят? Он сможет 3 урока по 40 минут сидеть в классе, где 25-30 человек, и не мешать им слушать учителя? Это самое меньшее, к чему должен быть готов ребёнок. И тогда Вы должны быть готовы дома продублировать то, что он не усвоил в классе. Оптимально, конечно, чтобы ребёнок в классе ещё и выполнял задания учителя.

Ребенок и я настроены на ООШ, ходим последний год в сад компенсирующего вида в группу с ЗПР, параллельно на подготовительные курсы в ООШ и к тому же учителю и планируем попасть в 1-й класс.
Я, честно и не думала , что снимут ЗПР и что предложат коррекционный класс 7 вида на базе интерната. Но не была готова, что будут говорить об индивидуальном обучении ( о котором я вообще ничего незнала), т.е прогноз получился хуже. По итогу ПМПК рекомендован просто 7 вид обучения. Я объяснила, что не исключаю этого, но хотим попробовать сначала ООШ. А меня стали предостерегать, что, мол, если вас начнут вытеснять на индивидуальное обучение, сразу бегите к нам. Вот я запуталась...
Но сейчас вроде поняла, что для индивидуального нужен диагноз серьезнее чем у нас. Но тогда о чем они думают,если такой прогноз делают, может об УО, но этого точно НЕТ.
Вобщем посе комиссии больше вопросов чем ответов

Не ДИАГНОЗ серьезнее. Состояние (поведение, расторможенность. агрессия) ребенка должно выходить за определенные рамки. Диагноз может быть и СДВГ с высоким интеллектом и без трудностей обучения.

Гитара. Пмпк, похоже отнеслась к вам очень не плохо. Дали напоавление в 7 вид- это значит щадящее отношение к ребенку, программа оо школы +бесплатные занятия с логопедом.
Видимо, кроме зпр они видят еще и сдвг-расторможенность. Таких детей в школе не любят. И начинают часто весьма жетко выпихивать из школы всеми силами. Процесс это очень болезненный и для родителя и для ребенка. Вот Вам на пмпк и сказали, что если в оо школе с чем то таким столкнетесь, то приходите к ним, они подумают что можно сделать....


На самом деле, как будет ребенку в школе - не очень предсказуемая вещь. Например я была уверена, что у нас основные проблемы будут поведенческие и ребенка загнобят в школе ребята.
А на деле вышло, что проблемы были исенно учебные...

Если реальный зпр, лучше идти в 7 вид сразу, мне кажется...

Читать-считать до 20-ти, раскрашивать и высиживать уроки по 40-45 минут ребенок уже может?

Гитара
ребенок настроен на ту школу на которую мама и папа нацелены
ето не подросток в 14 лет вместе с родителями выбирающий профиль
не лукавьте-вы решили оош для ребенка а не ребенок

Конечно изначально настрой мой и папы. А , что бы проверить настрой сына, повела его на курсы, настрой позитивный в целом, протеста нет. А как еще его настрой определить и тем более проверить другие варианты?
Агава, ну Вы меня успокоили, я уже накрутила, что мне на что то намекали и у нас что совсем все плохо.
Они сказали, что у нас неклассическое ЗПР, мозаичное мышление, есть стереотипии (прыгает на месте), поведенческих проблем нет, спокойный.
Учитель на курсах ничего плохого не говорит. только то , что ребенок старается и что надо подтянуть логопедию и все. Я для этого и пошла на курсы, что бы иметь представление как он будет воспринимать школу.
Читает,  считает в пределах 20, уроки высиживает.
Основная проблема это быстрая истощаемость, постоянно надо превлекать к процессу, невнимательный, нужен постоянный контроль.

Цитата :

ребенок настроен на ту школу на которую мама и папа нацелены

Ой, мицу, вы не правы. У меня Денис абсолютно САМ выбирал себе школу. Конечно мне бы хотелось "сильную" - но он выбрал ту, которая есть. И не оказался прав. Так что я вот очень даже допускаю, что мнение ребенка и родителей может расходится.

не бывает неклассического зпр
оно либо 4-х типов либо ето не зпр
нарушение когнитивных навыков например-ето куда как ближе к мозаичному мышлению

Мамадена
ну как ето выбрал? водили в разные школы и смотрины проводили? ну можно и так наверное
но наверное чаще-то бывает-родители определили и ребенок по умолчанию принимает етот выбор

Мозаичность, вроде, и есть признак ЗПР. Те местами нормальное развитие, местами - провалы. Собственно, погуглите когнитивные функции. Вам, наверное понятно станет, где у ребенка слабые места.

ПОЧЕМУ решили, что вам надомное будут рекомендавать, непонятно. Можно ведь и справку взять о том, что ребенку нужен щадящий режим обучения. И брать доп выходной на неделе. Или иногда забирать ребенка с последнего урока. Продленка вашему, вероятно, будет лишней нагрузкой.

Агава
так было с зпр до недавнего времени
однако появилась целая группа нарушений которая не относится к зпр
например-ребенок успевает по всем предметам кроме математики-ну не считает и все
зпр все же нужны большие основания
вот в таких случаях говорят об избирательном поражении цнс или о мозаичном мышлении или о дисграфии дислексии и дискалькулии
зпр-ето все же недоразвитие некоторых высших психических функций но больше чем одна

Дык дисграфия-дискалькулия и тп выделены в отдельные группы по МКБ? Нет? Дискалькулики имеют проблемы со счетом, но логическое мышление (решение задач) не нарушено?

да
они идут отдельно
но еще недавно ето было одно

Агава пишет:

Дык дисграфия-дискалькулия и тп выделены в отдельные группы по МКБ? Нет?  Дискалькулики имеют проблемы со счетом, но логическое мышление (решение задач) не нарушено?  

F 81. ....

Как ни назови, а ето учебные трудности. От которых всем выть охота.

Я на комиссии сказала, что меня терзают сомнения по поводу выбора обучения, они единогласно 7 вид и даже более - индивидуальное обучение.
т.е у меня 60 % - ООШ, а 40% - 7 вид. аргументировала, что хочу попробовать с этого. Проблема у него нестабильный результат, то ну такой разумненький, а то ну просто тушите свет. Опыт в коррекционной группе в д/саду показал что на сына особо не влияют щадящие условия, 90% это все идет на домашнее занятия, т.е в чистом виде сад помогает мало. Мне кажется что и щадящие условия коррекционного класса ( малая наполняемость, логопед, школьная программа) не повлияют, все также будет уходить на дом занятия с мамой, в отличии от класса в ООШ где 25-30 чел и 1-2 ЗПР и 12-15-чел все ЗПР особого преимущества не вижу. Ну может будет легче, но мой потом точно уже из коррекции не вылезет, мотивации нет. Да и если бы на него это влияло он бы показал динамику и в саду, а ее нет, т.е есть и очень приличная но не за счет сада, а хотелось что бы львиная доля приходилась на специалистов

мицу пишет:

Мамадена
ну как ето выбрал? водили в разные школы и смотрины проводили? ну  можно  и так наверное
но наверное чаще-то бывает-родители определили и ребенок по умолчанию принимает етот выбор

Да, в разные школы и я ему так и сказала - выбирай где понравится.

[quote="гитара"]
-Проблема у него нестабильный результат, то ну такой разумненький, а то ну просто тушите свет.
- вот к этому и не относятся с пониманием в обычных школах( часто)

Опыт в коррекционной группе в д/саду показал что на сына особо не влияют щадящие условия, 90% это все идет на домашнее   занятия, т.е в чистом виде сад помогает мало. Мне кажется что и щадящие условия коррекционного класса ( малая наполняемость, логопед, школьная программа) не повлияют, все также будет уходить на дом занятия  с мамой,
- это Вы говорите о том как он усваивает знания. А щядящие условия это о другом. О том, что спрашивают с детей в 7 виде не так жестко, как в обычной школе, т е о психологическом давлении, которое неизбежно выливается на ребенка и родителей в случае неуспеваемости.

-в отличии от класса в ООШ где 25-30 чел и 1-2 ЗПР и 12-15-чел все ЗПР особого преимущества не вижу.
- разница в том, что ребенку легче в маленьком классе. Чем меньше класс, тем легче

Ну может будет легче, но мой потом точно уже из коррекции не вылезет, мотивации нет.
Вылезет или не вылезет зприк и свг шка на уровень нормы не щависит от того где он назодится. Зависит прежде всего от компенсаторных возможностей конкретного ребенка, во вторых от успеха от занятий с нужными специалистами.

- Да и если бы на него это влияло он бы показал динамику и в саду, а ее нет, т.е есть и очень приличная но не за счет сада, а хотелось что бы львиная доля приходилась на специалистов
- к сожалению таким деткам надо много мамы. И много специалистов. Имхо- практически всю началку.

Я так беспокоюсь, сделала ли я правильно, что пойдем в ООШ, но будь, что будет...
Может адаптируется, подрастет еще до сентября, может повезет с учителем, ну и конечно я, настраиваюсь, но мне будет тоже тяжело.

гитара пишет:

Я так беспокоюсь, сделала ли я правильно, что пойдем в ООШ, но будь, что будет...
Может адаптируется, подрастет еще до сентября, может повезет с учителем, ну и конечно я, настраиваюсь, но мне будет тоже тяжело.

Удачи!

приготовьте запасной аеродром
чтобы если что ето были не панические рывки из серии-куда бечь и что делать
а продуманный сценарий из серии: ну не так так так