Печенюша пишет:

Скала, а почему все упирается в конную полицию? По мне дак сломаешь ногу - и вот ты и без профессии и без образования.

Ребенок креативит, чье-то шьет. Дизайнер? Портниха? Модельер?
ВО для этого не надо на начальном этапе. Хватит колледжа.
Эксклюзивных попон в яндексе 118 тысяч.
А надоело - переучиться на дизайн интерьера недолго.

С такими профессиями все очень непредказуемо. Дизайнер как мне кажется, сейчас пруд пруди, но вот работу потом найти...Кстати, дочка в эту сторону сама никаких пожеланий не высказывала.

Конная полиция - это всего лишь один из вариантов, но он перед глазами, поэтому наглядный,это я как стимул использовала - типа и туда нужен аттестат, пусть и не высшее образование ( но это для патрульных, а ведь у них наверняка есть и свои ветеринары и зоотехники и офицеры). Ей же хочется, как я понимаю связать жизнь с лошадьми, при этом она не хочет ( и не может) быть ветеринаром. Так что конная полиция - это один из немногих вариантов заняться тем, что интересно. И да, заработок стабильный и гос.гарантии.

Насчет репетитора - вы неправы, что не хотите даже попробовать. С репетитором подростки взаимодействуют совершенно иначе, чем с родителями. Сужу по своему. Если уж даже для него я смогла найти спецов (не супер-пупер, средних)...

И я согласна с Армусик - дочкиных лошадей и ваши поездки трогать нельзя. Иначе будет совсем ужас и ад. В жизни обязательно должно быть то, что доставляет удовольствие.

По поводу репетиторов: пока ребенок не хочет учиться, платить репетитору бессмысленно, ребенок лучше учиться не станет. Тут я Скалу очень понимаю. Я столько раз пыталась сподвигнуть сына заниматься. И все было совершенно бесполезно, нет он доходил до занятий, он даже делал вид что занимается, а результат ноль. Вот только совсем недавно детик начал делать усилия по учебе.

С репетиторам, я считаю, тут как посмотреть с одной стороны абсолютно согласна, что если ребенок не хочет заниматься, то толку будет мало. Но с другой стороны, если взять ту же математику, если время упущено, то даже, если ребенок в какой то момент захочет, то освоить ее уже будет очень трудно. Репетитор все же может заложить базу, если ему удастся хотя бы на время своих занятий "включать" ребенка.

Соглашусь с Сихомой. Перед 9 классом мой ходил к репетитору по математике 1 месяц, в августе, причем иногда даже писала за него репетитор, д\з помогала ему делать я. Тем не менее, именно этот месяц дал ему достаточную платформу для сдачи ГИА. Он и сейчас те тему, которые прошли за этот месяц, знает лучше, чем всё остальное.

Скала пишет:

Енн, я сравниваю не со своими знаниями .

- я все-таки привыкла напрягать мозги и привыкла относиться серьезнее. А у дочери отношение к учебе как у 5-летки в развивашке - что усвоится само собой  то и хорошо.

Скала вы привыкли в свои 3..лет, а в 14 вы умудрились забыли элементарное, для примера -начальные знания об атоме - не меньше нужны в жизни , чем знания в области географии , которые вы усвоили .
А у  вас соревнование , вы постоянно пытаетесь доказать, что вы с бабушкой умнее,  трудолюбивее ,серьезнее.... и ЭТО ТАК, в силу вашего возраста и не более!  НО , не эти ли соревнования и доказывания очевидного мешает налаживанию отношений ? Постоянные соревнования не в пользу девочки ? Самоутверждение ?


Скала , у меня есть правило при работе с детьми( как со своими, так и с чужими), если ребенок не понимает/не выполняет /не усваивает..  ту информацию,которую я пыталась до него донести-  этому есть 3 причины
1- этому ребенку, на данном этапе, это не доступно
вывод-  настаивать и биться головой об стену не имеет смысла, нужно направить усилия в другое русло
2 - Я плохо (не доступно,не понятно, не правильно,не логично ...) объясняю,  
вывод- ребенку нужна другая помощь, не моя
3- ребенок делает" на зло" - виновата только я и исключительно  я, так как не могу,не хочу,не умею найти подход, изменить мои неправильные установки, действую по неправильному шаблону  итд
вывод- нужна помощь мне, но я должна осознавать свои проблемы,а не сваливать их на ребенка .Есть еще один выход- переложить  задачу на других и заниматься с ребенком тем, чем  выходит у меня.

у вас какая из причин?

У меня дочь плохо воспринимает даже простую тему с первого раза. Это я давно заметила. Как я писала выше - то ли у нее с мозгами не все в порядке, то ли настолько она не привыкла учиться, что ей трудно ... Мне почему-то кажется, что и то и другое...

Реально, как показывает мой опыт работы с ней, ей надо объяснять несколько раз. Даже не сильно меняя само объяснение, виден эффект только после 2-3 раза.  Естественно, я не стараюсь перегружать ее подробностями - пытаюсь доступно объяснить самое основное ( или самое нужное и интересное). Знаете, она даже в поездках план на день спрашивает 2-3 раза прежде, чем он у нее в голове укладывается ( а это не строение атома :wink1 ).

В общем, ей нужны повторения. Ну и регулярные занятия - может быть тогда было бы все не так печально.
Вот в  случае с строением атома. Она проходила это в школе ( но месяц назад). Она послушала 2 раза видеоурок ( там говорили кратко и понятно), и я еще объяснила своими словами с очередным рисунком.

Я заметила, что она до сих пор плохо запоминает указание из 2 частей - пойди туда-то и возьми то-то. А это , кажется, должен запоминать даже дошкольник. Естественно, ей для переваривания школьной программы даже до уровня честной тройки надо регулярно и достаточно много заниматься. Но вот в этом и загвоздка - она вообще заниматься не хочет. Скорее всего это произошло еще в детском саду - уже логопед в 5 лет говорила о ней, что у нее потерян интерес к учебе. Меня это удивляло, потому что до этого дочка смотрелась любознательным ребенком. Но когда отвели ее на доп. занятия и мы заметили, что усваивает она хуже , чем другие.  Она ходила до школы на английский вдвоем с мальчиком 2 года - у того был явный прогресс, а у Юли - полный ноль.

Заниматься с Юлей уже много кто пробовал. Но она как Колобок - " Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел" тихо, с улыбкой она сидела на занятиях, беседовала с репетиторами и т.д. ,но в голове продолжал гулять ветер. А потом делала все, чтобы занятий не было. Без скандалов ( скандалы только со мной), но она сбегала с занятий, не брала учебники, не выполняла задания на курсах и т.д.

Мне незачем соревноваться в знаниях с дочерью . Самоутверждаться? Зачем? Если бы она знала что-то лучше меня - я была бы только рада. Но к сожалению, тут у меня слишком огромное преимущество    И я боюсь, что оно так и останется.  Хотя я училась всего лишь на 4 и 5, ко многим предметам относилась тоже отрицательно ( но читала и сдавала), В жизни мне плохое знание  химии в общем не мешает ( а вот кое-каких знаний по физике не хватает). Думала, что она увлекаясь животными и лошадьми будет хорошо знать биологию, ан нет, не открывает вообще. Как я уже писала много раз - нет предмета, который она любит и который хотя бы читает иногда.

Да, кстати, открыла сегодня ее дневник.
Четверг, пятница и сегодня в понедельник - все три дня написано " не готова к уроку - 2".

Школе, похоже, действительно, надоел ее пофигизм, и возможно у них установка избавиться от балласта.

Скала, извините пожалуйста, я в вашей теме спрошу.
Лягушкина, вы как то обещали рассказать, как у вас с сыном выстроен процесс обучения на семейном?  Или вы уже где то написали?
Очень интересен ваш опыт.

А мне уже 43 и школу я реально закончила 26 лет назад. После этого многие предметы никогда не открывала. Но что-то помню, хотя усердной ученицей, вундеркидом и даже отличницей не была. А маме моей 73 и знания по многим предметам лучше, чем у меня. Это плохо, да?!

Меня так тут активно уверяют, что знания в жизни - и для работы они не нужны, и вообще лишний груз. Даже удивительно.

Как мы занимаемся.
У моего оболтуса 1 декабря экзамен по русскому. Днем мы сели заниматься, но деточка психанул. Вот я уехала на работу и оставила ему задание, сказав, что если сделает - я куплю ему вкусняшку в KFC. МЧ взялся проследить. Очень беспокоился, как он сможет определить качество выполнения - вдруг Паша будет просто медитировать над учебником. Я сказала - никак. Если Паша просто притворится, что делает русский - для него это уже достижение.
Вот, еду сейчас домой, везу вкусняшку.

Точно так же я мотивирую своего трехлетнего воспитанника ходить на горшок.
Ситуация мне ни с какой стороны не нравится, но что есть, то есть. Я могу либо принять ситуацию и медленно пинать тушку в нужную мне сторону - либо не принимать.тогда тушка будет лежать на месте.

Дрим, нет, пока нет такой темы. Постараюсь

Скала, знаете как мы смотрим видеоуроки в центре где я работаю ( да и дома смотрели) ?
По частям. Слушаем отрывок ( законченную мыслЮ) , я останавливаю и мы обсуждаем ( что поняли именно сейчас из этого эпизода ? задаю вопросы, заставляю сформулировать вопрос мне ), следующий отрывок слушаем, останавливаю, обсуждаем и вспоминаем 1, и тд. Иначе усвоение = 10%

Скала
Я читаю вас, и вижу многое схожее с проблемами моего сына.
Но у моего то стоит совершенно определенный диагноз.
Он и учился в школе при больнице.
И что вы рассказываете, для меня совершенно обыденная вещь. И для меня это не ПОФИГИЗМ.
Для меня это ...защита от перегрузки мозга,что ли...Я точно знаю,что есть вещи, которые сын не берет,потому что это слишком тяжело для его не слишком здоровой нервной системы, требует перегруза. А так как реакция на перегруз еще та, то он сбрасывает лишнее.
Может я неправа, может надо от сына добиваться большего-вот как я вижу, напрягают детей многие мамы на форуме и переживают из за троек.
Но я давно уже поставила для себя на здоровье, на здоровье неврологическое и на социализацию.
Все остальное-за рамкой требований.
(((Это я знаю, не хорошо.
И я уверена, что у вашей Юли пороговое состояние интеллекта,ну вот как у моего Костика.Может с мозаичной составляющей,наверняка повыше уровень-чем у моего, но тоже мозаичное. И с сильной предохранительной системой, с системой выпуска пара вот в виде этих истерик. Ну и с гуманитарным складом характера. Биология это не совсем гуманитарная дисциплина, это естественнонаучный комплексный предмет, ну и при серьезном изучении она ничуть не проще физики, химии-и во многом объединяте ее.Может ей этот предмет сложен.

Про учебу Юли. Если ей настолько тяжело воспринимать информацию - с чего бы ей любить учиться? Логически рассуждая. Тем более, что, стоит ей попробовать, ей говорят "все равно плохо!" Не проще ли совсем ничего не делать?

Лягушкина пишет:

Дрим, нет, пока нет такой темы. Постараюсь

Буду ждать

Насколько я поняла, вас пытаются убедить, что знания в вашей ситуации не самая большая проблема. Хотя то, как настойчиво вы к знаниям возвращаетесь, говорит скорее всего о том, что именно они вас больше всего тревожат.
А меня бы тревожило, что она сама легла спать, 40 минут лежала, и не только заснуть не смогла, а и даже встать пришлось в душ идти. Это большие проблемы для 14 летней девочки. И уж считать, что это она назло вам...
Знаете, я пару лет назад тоже чувствовала охлаждение к старшей, это возможно нормальное физиологическое охлаждение. Но я продолжала умом помнить, что она маленькая, продолжала бездушно выполнять нормы по объятьям (вы наверняка помните, что детям необходимо минимум 6 физических контактов в сутки), слать ей анекдоты в школу смсками. Слава богу, мне потом полегчало, отношения остались хорошими. Вы хоть этот минимум соблюдайте, пожалуйста, у нее ж по сути кроме вас никого нет

Дрим, я хотела жалобную тему создать, типа из каких недр уже доставать мотивацию. Но смотрю, 2000 год рождения массово в расколбасе, лени и пофигизме. Видимо, надо просто пережить это.

Скала пишет:

А мне уже 43 и школу я реально закончила 26 лет назад. После этого многие предметы никогда не открывала. Но что-то помню, хотя усердной ученицей, вундеркидом и даже отличницей не была. А маме моей 73 и знания по многим предметам лучше, чем у меня. Это плохо, да?!

Меня так тут активно уверяют, что знания в жизни - и для работы они не нужны, и вообще лишний груз. Даже удивительно.

Скала, знания сами по себе ничем не плохи, но когда на все сил не хватает, то приходится определяться с приоритетами.   У вас сейчас в учебе задача минимум доучить дочь до ГИА и пристроить в колледж. То есть минимальное требование набрать проходной балл по русскому и математике, остальное вторично, при неблагоприятном стечении обстоятельств по другим предметам будут тройки. Надо будет, потом сама знания доберет, не надо - все равно не заставите. Проявляет к чему-то интерес или желание позаниматься, поощряйте, но не критикуйте и не давайте негативной оценки. Сходите с дочерью в этом году на день открытых дверей в пару колледжей, пусть послушает требования к абитуриентам, может к чужим людям лучше прислушается, сама выводы сделает. 
У вас сейчас другой приоритет - наладить более-менее нормальные отношения в семье. Вот этому основное внимание и уделяйте.
Прислушайтесь к тому, что говорит Армусик, таким образом на самом деле можно сильно улучшить отношения.  Начните хоть иногда дочь хвалить, говорить ей, что она умница, хотя бы в мелочах. Сравнивайте ее не с собой и не с ровесниками, а с ней самой: что было вчера, а что сегодня. Легла спать на полчаса раньше, какая ты у меня молодец, вышла из дома вовремя - умница, села смотреть интернет-урок - просто молодчина, что-то не поняла с первого раза, ну ты же у меня такая умница, давай еще раз посмотрим, и ты все обязательно запомнишь.  Скала, успеха в жизни чаще добиваются дети, которых хвалят, они увереннее в себе и более открыты миру.

Похоже, три 2 в дневнике и пропесочивание в школе привели к 2 эффектам - дочь сегодня таки села за математику ( уже не помню, когда это было в последний раз), но при этом зла на меня ( а я тут причем?!) еще больше, чем обычно. Сразу разоралась, чтобы я не подходила, она все будет делать сама,  и ушла на кухню почему-то делать уроки. Когда я туда зашла попить подняла истошный крик, чтобы я ушла.  В глазах прямо ненависть. Я и ушла.

Бабушку сегодня воспринимает лучше, поэтому бабушка сейчас решает с ней задачу по геометрии.

Не то, что хвалить и обнимать - к ней сейчас лучше за 3 метра не подходить и лучше сидеть тихо за компом. Иначе опасно.

Лягушкина пишет:

Дрим, я хотела жалобную тему создать, типа из каких недр уже доставать мотивацию. Но смотрю, 2000 год рождения массово в расколбасе, лени и пофигизме. Видимо, надо просто пережить это.

Мой 1999-го. Но тоже расколбас. Хотя апогей мы кажется пережили. Фух...

Скала, я вот опять влезаю в вашу тему. Может сейчас такие проблемы у Юли с выполнением заданий и пониманием видиоуроков потому что потеряна база? Пробел в знаниях за прошлый год? Вы ведь сами писали, что забросили с ней делать уроки больше года назад.
Были у меня в классе ребята с легкой степенью УО или ЗПР (точно не скажу), довелось мне как-то (и не раз) объяснять им "что-нибудь из математики" (это я их цитирую). При попытке объяснить текущие темы выявила такие пробелы

Химия как раз новый предмет и разборку мы начали с начала. А география - там вообще мало что друг с другом завязано ( уж названия морей и их расположение точно). С математикой, понятно, что плохо, т.к. до сих пор есть проблемы даже с таблицей умножения, а там я понимаю, что все завязано.
Вот то, что она не учиться почти, влияет, имхо, на умственные способности тоже - мозги тоже тренировать нужно. У меня , например, плохо запоминались стихи в началке. Совсем плохо. Тоже что-то не дозрело. Потом вдруг раз и я стала запоминать не хуже других.

Да я сейчас языки то учу, то не учу. Так если регулярно это делать - идет как-то легко, по течению, а если сделать перерыв - все, волна потеряна, все намного тяжелее.

Хорошо что ко мне с учебой не приставали. А то бы неучем осталась

Скала ,  ваша дочь, учиться ровно на столько- на сколько сейчас может.  На сколько позволяет ей  ее память,внимание, интеллектуальные и физические возможности, психологическое состояние.  Винить ее в этом  -бесполезно!!!! .  Если вас это не устраивает вы можете попробовать ей помочь с помощью лекарств и/или специалистов.  Другого не дано. Сами кардинально что-то изменить вы не сможете.