Здравствуйте! Моему сыну 7 лет, диагностировали СДВГ и Дислексию, учится в обычной школе в 1м классе, полный букет проблем, не может читать, не может писать учитель орет, срывается на нем. Когда шли в школу еще не было диагноза, собственно в школе начались большие проблемы, психологи школьные настояли на консультациях и невролог с нейропсихологом после множественных консультаций и тестов поставили диагноз. Нам советуют снова пойти в 1й класс в школу где будут готовы к такому ребенку, или как вариант в вальфдорскую школу? Кто сталкивался с подобной ситуацией? Где таким деткам лучше? Я прекрасно понимаю что во 2й класс обычной школы идти это курам на смех, у него очень большие проблемы с социализацией и обучением.
Спасибо всем кто ответит.

таким деткам нигде не хорошо
даже в коррекционных школах проблемы те же
можно немного соломки положить-
1 маленький класс(до 12 человек)
2 программа проще(школа россии)

вальдорфская школа неконкуренция обычной!те если вы туда пойдете перевестись в массовку будет крайне сложно
хотя по прининятию толерантность там на порядок выше
дублироватьгод смысла нет если проблемы поведенческие так какесли проблемы останутся те же-овчинка не стоит выделки
но если есть неусвоение программы-ето другое
тогда есть резон подумать
какварианеще
надомное
семейное
или инд образовательный маршрут

Если СДВГ мешает учебе и социализации, то стоит подумать о медикаметозной коррекции. Обычно дети таки учатся в школе, проблем с сильным отставанием быть не должно - дома добирают недослышанное, в тетрадке дорабатывают недописанное. Те ДОМА дублируют то, что в классе проходят. Только школа - ни о чем.

А с дислексией школа вообще не поможет. Даже с самой легкой программой и золотым учителем. Вам к дефектологу на доп занятия. И надолго. Пока не научится ребенок читать и пересказывать прочитанное. Иначе никакой предмет не может быть прочитан, понят и сделан.

Мы в этом учебном году пошли второй раз в первый класс! И двое моих знакомых с нейротипичными детьми попадали в такую ситуацию и шли на второй год заново. И могу вам сказать, что у наших детей год- это ОЧЕНЬ много!!! Получилось, что сын пошел почти с 8 лет. Хотя многие проблемы в этом году и не ушли, но все равно ребенку в школе значительно легче. В прошлом году у нас тоже не было диагноза, я думала, что такое поведение происходит от хулиганства. Занимались с нейропсихологом. В этом году поставили диагноз, дитё лечится у невролога и ходит к психологу. И я тоже хожу к психологу, нервы подлечить))) Не жалею, что в школу пошли со второго раза.

Лаки, вы прям как обо мне написали описав свою ситуацию.
Спасибо за опыт.
А вы в Москве? Как вы выбирали школу? Как вы документально это все прошли, в школе куда сейчас мой сын ходит говорят не сталкивались с оставлением на второй год ребенка в 1м классе, чтоб нам снова в 1й класс пойти.
Я даже не знаю с чего начать поиски другой школы?(
Немного растерянна, в вальфдорской нам отказали уже все классы укомплектованы. Мы в ЦАО.

А метро какое?

Нина, найдите темы форумчанки Adriel. Она отдала сына именно второй раз в первый класс, к конкретному ОЧЕНЬ хорошему Учителю, где и учится ее сын успешно до сих пор. Уже 3 класс заканчивает. А первая попытка пойти в 1 класс в другую школу закончилась у них неудачно - ребенка выгоняли или вынуждали уйти чуть ли не из 4 школ… Так что это вполне вероятно будет хороший выход, только надо искать действительно хорошего учителя и школу.

Собственно в этой же школе учится мой сын и еще несколько детей с форума. Единственно, я не знаю кто будет ближайший первый класс набирать, тк должна была учительница которая моего в началке учила (ее я могу рекомендовать смело), но она у нас сейчас в декрете)

Цитата :

таким деткам нигде не хорошо

Мицу, ну зачем пугать. Моему было всегда хорошо в школе. Это зависит от школы и от учителей, насколько они любят детей вообще.

Вальдорф я бы не советовала, нашим детям все же нужна система и четкость.

Началка в нашей школе работает по системе Амонашвили, вот эта система (могу уже уверенно говорить, тк есть статистика) - подходит большинству детей с СДВГ и другим детям которым сложно учится в обычной школе. Если деть неагрессивный - это уже отлично!

а я не пугаю- ето правда
тем кому хорошо не пишут жалобы как нам в школе плохо
кстати:-) я никогда неписала что сыну в школе плохо-проблемы были и есть но я никогда не писала что все "ужас-ужас"
делаю выводы-хорошая у сына школа и мы научились(скрепя кое-где) следовать правилам

система Амонашвили не для средних умов; там мало тянуть программу-там творческим надо быть для детей с зпр и трудностями в обучении не пойдет

чамочка пишет:

- м.полянка, Новокузнецкая в Замоскворечье мы

Мамадена пишет:

- спасибо огромное ! А что за школа у вас? Может в личку номер напишите?

Мицу, у вас видимо недостаточно верное представление о системе, у моего сына в классе есть дети с зпр диагностированным официально (с 1 класса), учатся как-то, 8 класс ужо на излете. И как раз творческий подход облегчает восприятие детям с трудностями в обучении, тк учитель находит разные способы объяснить.

Конечно это не коррекционная школа, но если нет проблем с интеллектом - и агрессией - это система идеальна для таких детей как наши)))

Творческими детей делают посредством очень интересных заданий - приходят самые обычные дети, а потом начинают и книжки писать и стихи писать. Знаете какие классные стихи сын Шелы нашей пишет? А истории сын Адри? А они и представить себе не могли у пацанов такие таланты.

а я не против систеиы Амонашвили
моему она не годится на 100%-только классическая школа(скорректированнавя)
но честно я не знаю как ее зприки тянут- в голове не укладывается

Нина, у вас личка пока закрыта. Откроется после 10 сообщений.

В принципе секрета нет, это Школа №200 в Ясенево, сейчас ее правда присоединили к школе 1212, и сайт что-то накрылся старый, где были все данные для записи в 1 класс.
Вот еще один сайт на котором как-то немного информации, видимо ни у кого времени нет заниматься сайтами: http://sch200uz.mskobr.ru

Если будет интересно, нет проблемы пообщаться с завучем началки и обсудить насколько реально попасть к нам. Я спрошу когда у нас ДО будет (возможно уже были…) - вы бы своими глазами на школу посмотрели.

Мицу, а чего там НЕклассического? У вас точно какое-то представление об этой системе не совсем верное… Там разница с "классической" школой в основном в подходе к предподнесению, к спрашиванию материала, к оцениванию… К общению с ребенком. Материал дают ровно в том же объёме что в обычной школе.

Единственное, у нас нет четкого разделения "Школа России" и тп - на каждый предмет отобраны наиболее подходящие учебники по мнению учителей. Математика по Гейдману, прописи были - Илюхина, русский - Соловейчик (как вспомню так взрогну, но детя устраивало).

о! соловейчик крут!
Мамадена у меня ровно то представление которому меня учили-был такой предмет у меня-современные образовательные системы
если так все чики-пуки отчего стистема Амонашвили не берется в корр школах? ведь только 8 вид 5 и отчасти 7 имеет какие-то ну оооооочень различия( ну 1 и 2)
т е уж 3 4 6 могут его брать
не берут

а какие стихи наши дети пишут-
даже мое чудо призер олимпиады городской по окружайке в номинации" друг человека"

ЗПРикам очень даже комфортно вот почему (и это касается всех детей):

- их никто никогда не торопит
- они всегда могут переспросить, если что-то не понятно
- если ребенок стесняется выйти к доске или неуверен в своих силах - его никогда не будут заставлять, он может отвечать с места. В принципе он может не отвечать вообще - никто ему за это двойку не поставит. Наши учителя любят фразу "Подумай еще!" (если не готов или ответ неверный).
- он может даже ответить учителю на ушко (!!!) и это будет засчитано
- у нас не принято кричать на детей (строго разговаривают некоторые учителя, но учитель у сына Адри - реально НИКОГДА не повышает голос)
- у нас не используют красную ручку, тк это цвет власти, цвет тревоги, учитель использует зеленую ручку (зеленый цвет спокойный, он не вызывает тревогу)
- основа этой системы не в тыкании носом в ОШИБКИ, а в подчеркивании ВЕРНОГО, в показывании ребенку, что он МОЖЕТ, а не что он лох и лузер и вот опять ошибся. Когда ребенок в 1 классе пишет строчку палочек или крючков - ему обводят именно самые красивые крючочки
- учитель даже за работу с ошибками, может написать в конце "Спасибо за работу" - и это безумно мотивирует!
- детей учат самих находить свои ошибки давая им легкий намек (классе в 3-м ставят например точку на полях на строке где есть ошибка, твоя задача найти и исправить)
- отношение к ошибкам вообще - радикально положительно, наши учителя считают, что не ошибаясь невозможно научиться
- обычно большинство учителей прилагают большие усилия чтобы кроме учебы еще и сдружить класс. В классе моего сына было очень много необычных детей, которых могли бы дразнить в другом месте - кроме минимум 2-х ЗПР, моего гипера который крутился как юла, комментировал, и к сожалению дрался, был ОЧЕНЬ полный мальчик, мальчик который еле ходит тк у него инвалидность по тазовым суставам, несколько конкретных драчунов, мальчик наоборот замеееедленнный иеще много милых персонажей - и все они в результате дружили между собой, а когда их в 5 классе слили с параллельным - выяснилось что они итак всю началку плотно общались и с параллельным классом)))

Цитата :

если так все чики-пуки отчего стистема Амонашвили не берется в корр школах?

Мицу, ну вы даете… Амонашвили и в массовых школах-то не берут, а вы говорите коррекционные. Боятся его как черт ладана, он же ломает основы массовой школы! Как это без красной ручки??? Как это без оценок??? Как это - спорить с учителем? Еще и к доске не выходить??? Так что этот вопрос можно адресовать нашим образовательным шишкам))) Я думаю многие дети (в первую очередь) были бы рады подходу Амонашвили в своих школах.

И честно, не очень приятно читать про "чики-пуки" ага.

Не знаю, застали вы реально ОЧЕНЬ проблемные темы Адри, Шелы или уже позже пришли, но если обратите внимание - они практически не пишут. Тк тех проблем у них нет, дети учатся себе спокойно (сын Шелы уже 5 заканчивает, сын Адри - 3-й, ну а мой - 8-й), все проблемы решаются без лишних слов. А есть еще несколько форумчан, которые не пишут практически, но привели в нашу школу детей. То есть в данный момент только с нашего форума в школе учатся не менее 7 детей. Плюс дети, роители которых просто не знают о форуме. И никто не создает темы "ой-ай, нас выгоняют из школы!!!"

Я знаю один случай, когда школа не подошла - это с дочкой Таксы. И то, они почти до конца 1 класса продержались, учителя очень надеялись что девочка адаптируется.

Мамадена, сказка...
У нас из всего этого только красной ручки нет (в дневнике), пишут чёрной. Цвет траура

Цитата :

у меня ровно то представление которому меня учили-был такой предмет у меня-современные образовательные системы

Ну для того чтобы понять по-настоящему суть этой системы нужно на их семинары хоть раз сходить))) Не зря же они их постоянно проводят.

Nina_Gamez пишет:

- м.полянка, Новокузнецкая в Замоскворечье мы?

Метро 1905года или краснопресненская.
Школа бывшая 96
Сейчас слились с 1240

Там не гнобят и не выгоняют за проблемы в учебе.
Но если отставание реальное и серьезное, то все равно надо подключать дефектолога, возможно репетитора и т п.

мицу пишет:

а какие стихи наши дети пишут-
даже мое чудо призер олимпиады городской по окружайке в номинации" друг человека"

Здорово и замечательно))) Я же не говорю, что другие школы - плохие. Я говорю, что эта система подходит по моей статистике большинству таких детей как наши))) Все кто попадали в школы по Амонашвили - приживались))) А вообще все от учителя зависит. У нас просто нереальные фанаты своего дела собрались.

Мамадена, так отчаянно захотелось к вам...
Нашей "временной бабушке" совсем тяжело... она так срываться стала.. класс конечно не подарок (а у золотой учительницы "причесались" даже самые проблемные дети в итоге, но она в декрете теперь), но после её срывов вот сон лечила у ребёнка.......

Автор, простите за офф!!