Эмбер пишет:

Тетя Клюша-может имеет смысл повторить первый класс в 7 виде-потому что у нее сейчас знания и умения для поступающей в школу, а никак не заканчивающей 1 класс, в новой школе, с самого начала-может и легче все пойдет.

думали над этим вариантом. Но ведь у нас в целом нетуйдут проблемы с моторикой и координацией. Как мне говорит наша учительница- по рисованию, труду и физ-ре у вас однозначно будут двойки.

Тетя Клюша пишет:

Эмбер пишет:

Тетя Клюша-может имеет смысл повторить первый класс в 7 виде-потому что у нее сейчас знания и умения для поступающей в школу, а никак не заканчивающей 1 класс, в новой школе, с самого начала-может и легче все пойдет.

думали над этим вариантом. Но ведь у нас в целом нетуйдут проблемы с моторикой и координацией. Как мне говорит наша учительница- по рисованию, труду и физ-ре у вас однозначно будут двойки.

а не усвоенная математика за 1 класс?

у нас в 1 классе был счет в пределах 100-но у нас Украина, в России проще было в 1 классе
а во втором уже и в России - счет в пределах 100 и таблица умножения вся.
Она осилит таблицу умножения в течении года?

Эмбер, от программы зависит сложность - в чем математика-то не усвоена - на пальцах считает? Или я что-то пропустила.
Счет в первом классе до 20.

а во втором в пределах 100 и таблица умножения
ну и счет на пальцах это не счет, сложение уже должно от зубов отскакивать

Тетя Клюша пишет:

думали над этим вариантом. Но ведь у нас в целом нетуйдут проблемы с моторикой и координацией. Как мне говорит наша учительница- по рисованию, труду и физ-ре у вас однозначно будут двойки.

Отдайте дочку на танцы, занимайтесь ЛФК, найдите нейрокоррекцию. Отлично поможет игра на муз. инструменте, пение. Проблемы с моторикой уйдут только с такими занятиями. Это реально!
И не слушайте тех, кто говорит: да куда ей учиться танцевать, если нет координации.
Ищите коллектив, где ее примут, ваша цель будет не готовиться к выступлениям, а регулярно заниматься! Может, и выступать потом начнете))
А еще, не делайте за ребенка поделки и не рисуйте, пусть тренируется сама, на первых порах будет важен сам процесс тренировки, а не результат.

Из школы вы будете легко забирать ребенка вечером, у меня самой учится в школе-интернате, из нашего класса, правда, все местные. Какие ночевки в школе??)

mimiZyana, эту табличку мы учили вчера. Когда шли по порядку, как в учебнике, то вроде отвечала более-менее, но когда мы переписали все эти примеры на карточки с ответом на обороте, то вообще ни одной правильного ответа не было. Дочь вообще не может их по памяти запомнить, она даже 2+2 складывая пальчиками шевелит.
К задачам схемы не может толком чертить, я сижу с ней и задаю очень наводящие вопросы. Но только если скажу, что сейчас сама-все, неправильно. Решая может перепутать знаки - и +, иногда от невнимательности, иногда от непонимания текста. Улетели три птички, значит надо прибавить три(((
В контрольной по математике неправильно нарисована схема. Знак был правильно минус, но зато 4-2=3(((
Much, я уже тоже о таком думала, хотела ехать караулить😊

ну с такой математикой во второй класс просто нет смысла идти
все это дети должны уметь перед первым, а она не умеет после первого

Не помню кто из форумчан писал , что до сих пор считает на пальцах и быстро))

Сложение должно отскакивать в пределах первого десятка - второй они только-только(недели 2 назад) осваивать начали. У моего счёт на пальцах -перешел в счет в уме только в январе-феврале этого года - до этого никак, и состав числа примерно в это же время в голове уложился. И он не худший в классе - среднячок.

Тогда да, имеет смысл повторить первый класс - по 7 виду, у Уралочки мальчик по 7 виду учится, я бы не сказала, что у них программа проще, местами даже сложнее нашей, разе, что учителя более лояльные и детей в классе меньше

mimiZyana пишет:

    Сложение должно отскакивать в пределах первого десятка - второй они  только-только(недели 2 назад) осваивать начали.

Тетя Клюша пишет:

Дочь вообще не может их по памяти запомнить, она даже 2+2 складывая пальчиками шевелит.

но зато 4-2=3(((
 

тут даже о первом десятке речь не идет

Эмбер, она вообще эти примеры может считать правильно, а может не сосчитать. А еще у нее внутри как выключатель есть. Все правильно и спокойно выполняет, а потом раз- и выключили. И все остальное делать бесполезно.
Так вот и вопрос - с такими знаниями во 2ой класс коррекционки, но по школе России или опять в 1ый, но перспектива?
Муж смеется, что если на второй год оставить, то по окончании школы в почти 19,5 лет сразу замуж

Тетя Клюша пишет:

Дочь вообще не может их по памяти запомнить, она даже 2+2 складывая пальчиками шевелит.
К задачам схемы не может толком чертить, я сижу с ней и задаю очень наводящие вопросы. Но только если скажу, что сейчас сама-все, неправильно. Решая может перепутать знаки - и +, иногда от невнимательности, иногда от непонимания текста. Улетели три птички, значит надо прибавить три(((
В контрольной по математике неправильно нарисована схема. Знак был правильно минус, но зато 4-2=3(((
 

Да, по программе это уже должна уметь, они сейчас в пределах 20 считают.

Тетя Клюша пишет:

Так вот и вопрос - с такими знаниями во 2ой класс коррекционки, но по школе России или опять в 1ый, но перспектива?
Муж смеется, что если на второй год оставить, то по окончании школы в почти 19,5 лет сразу замуж

в 1 коррекционный по школе России,

ни во второй, ни в ОО ей не надо, она не вытянет.

Если вам интернат понравится, можно туда в 1 класс.

На ПМПК сказали, что будут смотреть в 1ый или во 2ой класс коррекции ее переводить.
К нейропсихологу ходили на диагностику на прошлой неделе. Сказали, что в июне можно начать курс. Посмотрим еще.

Ага, вижу, на танцы через силу ходили. Почему?

Открытка пишет:

Ага, вижу, на танцы через силу ходили. Почему?

Потому что многим тематическим детям, и в особенности тематическим и с проблемами моторики, не нравится то, что им тяжело дается, что рутинно и где они не очень успешны.

mimiZyana пишет:

Не помню кто из форумчан писал , что до сих пор считает на пальцах и быстро))  
   
    Сложение должно отскакивать в пределах первого десятка - второй они  только-только(недели 2 назад) осваивать начали. У моего счёт на пальцах -перешел в счет в уме только в январе-феврале этого года - до этого никак, и состав числа примерно в это же время в голове уложился. И он не худший в классе - среднячок.

Я считаю до сих пор на пальцах , имея высшее математическое образование.

Например 9-6, я считаю так: говорю про себя ШЕСТЬ, а потом мысленно считаю, загибая пальцы - СЕМЬ, ВОСЕМЬ, ДЕВЯТЬ. Получается ТРИ загнутых пальца - это ответ.
Конечно, я сейчас уже запомнила состав числа и могу посчитать как общепринято, но так считать мне УДОБНЕЕ. И я не помню наизусть, что 9-6=3 до сих пор.

Кстати мои дети считаю не так

Так что если ТОЛЬКО СЧЕТ проблемный, то это не страшно. С этим можно жить.

А вот решать задачи - это очень важно!!!!!!

Эмбер пишет:

mimiZyana пишет:

    Сложение должно отскакивать в пределах первого десятка - второй они  только-только(недели 2 назад) осваивать начали.

Тетя Клюша пишет:

Дочь вообще не может их по памяти запомнить, она даже 2+2 складывая пальчиками шевелит.

но зато 4-2=3(((
 

тут даже о первом десятке речь не идет

Да ладно!
Научите считать на пальцах и пусть себе считает, хоть до старости...

Much, это понятно) Насколько не нравилось, как долго пробовали ходить, понравилась ли руководительница, была ли она заинтересована в девочке, уставала ли девочка после занятий.
То есть выясняю, можно ли при некотором усилии все-таки отдать ее на танцы или в ответ будет сильный протест.
Хорошо бы танцы, спорт, нейрокоррекцию, даже если вначале будет сложно. Надо не меньше, чем кор. занятия, имхо

ИМХО - более серьезные показатели развития ребенка, это есть ли хорошая развернутая речь. Может ли хорошо пересказывать.
(После первого класса еще не все дети выходят на хороший уровень чтения, поэтому качество чтения не критерий)

И важный показатель, что там с логикой. Как решает задачи.(НЕ КАК ЗАПИСЫВАЕТ В ТЕТРАДЬ, а способна ли впринципе решать, понимает ли смысл, логику...)

Если в этих местах есть проблемы, то ОДНОЗНАЧНО В 7 вид, если скажут, что в 1 класс, то можно и в 1.
А школу она тогда, скорее всего закончит в 9 классе, в приемлемом возрасте, а уж сколько ей будет лет в училище, это уже будет вопрос 12-ый!

Открытка пишет:

Much, это понятно) Насколько не нравилось, как долго пробовали ходить, понравилась ли руководительница, была ли она заинтересована в девочке, уставала ли девочка после занятий.
То есть выясняю, можно ли при некотором усилии все-таки отдать ее на танцы или в ответ будет сильный протест.
Хорошо бы танцы, спорт, нейрокоррекцию, даже если вначале будет сложно. Надо не меньше, чем кор. занятия, имхо

Почему именно танцы? Горные лыжи, просто лыжи, бассейн.
Еще куча всего, что имеет точно такой же нейрокорректирующий эффект.

Я себе слабо представляю  тематического неловкого ребенка на танцах. И не важно, приняли ребенка или нет в группе, для большинства наших маленьких и тематических именно танцы - жутко нудно, сложно и неинтересно.
Еще и в душном зале.

Мне кажется танцы не нужны, при плохой крупной моторике - лишний удар по самоценке ребенка. Дети в этом  возрасте довольно гибкие, пластичные и они всё видят. Девочка же занимается плаванием и ей нравится -зачем танцы?

У меня занимается в народном ансамбле, я считаю, если не идеально, то очень близко к этому. Ритм, танец, пение, муз. инструмент.
Но я не отдавала на спорт, как раз потому что считала, слабенький, не сможет, куда ему в спорт. Зря! Не надо было так думать)
Я не против спорта ни в коем случае, я только за!

Открытка пишет:

Much, это понятно) Насколько не нравилось, как долго пробовали ходить, понравилась ли руководительница, была ли она заинтересована в девочке, уставала ли девочка после занятий.
То есть выясняю, можно ли при некотором усилии все-таки отдать ее на танцы или в ответ будет сильный протест.
Хорошо бы танцы, спорт, нейрокоррекцию, даже если вначале будет сложно. Надо не меньше, чем кор. занятия, имхо

последние 1,5 года ходили к одной преподавательнице. Она не была заинтересована в таких девочках, кроме нашей была еще одна проблемная. Девочки могли сидеть-стоять, их не сильно заставляли. К новому году готовили танец, все выступали перед другими творческими коллективами нашего дома "пионеров", наших девочек не взяли, потом был открытый урок перед родителями, наших поставили за елку так, что их даже и не видно было. После я подошла к преподавательнице, она сказала, что дочь моя не может запомнить движения, их последовательность, поэтому ее нельзя ставить в первые ряды. И так мне стало обидно, что я через силу вожу дочку, сон младшего подстраиваю под не самый удобный ему режим и тут такое равнодушие. И мы больше не пошли.