Мицу, ну что мне вам сказать.... шестерка выдала, такое мед.заключение. Так и написано "Рекомендовано: индивидуальное обучение на дому по программе общеобразовательной школы".
ЦПМПК говорит, написано "общеобразовательной школы" значит никаких ШНО и коррекционных. Написано "индивидуальное", идите и пишите заявление директору на индивидуальный план обучения. Досвидос.

ZolotkoValy пишет:

Кешью, а почему у вас не надомное? Ведь по диагнозу положено.

И я не хочу, и сын не хочет.
И психиатр из ПНД считает, что это путь к инвалидизации.
Т.е. при ухудшении состояния не исключаю такой вариант, но пока не хочу.
Надеюсь на подобранную терапию, пусть подольше поработает (ттт)

Золотко,
Значит к вам должны ходить учителя оош и учить ребёнка. Либо вы его водить в их окна. Заключение прозрачное.

Кешью, моя позиция. Один в один.
Наш психиатр тоже считает, что мы можем посещать школу, но сволочь выдала надомное. Говорит иное по диагнозу не может. Хотя и терапия подобрана, правда у нас качели, то ничего, то... эх! Боюсь водить в школу, вдруг крышу сорвет, посередь учебы. У нас уже есть инвалидность.

У меня со 2 класса надомник. Да. Инвалидность. Никогда не скажите этого. Если долго не общаться. Не в форме и виде обучения дело. И не роль школы здесь главная.

Мицу, оно прозрачное для вас, они требуют чтобы ЦПМПК им написала, в чем индивидуальное обучение. Наша учительница первого класса отказывается к нему ходить, так как считает его не обучаемым, он редко сидит на стуле во время обучения. Ее это раздражает, он может усваивать материал и стоя к ней спиной, но ее это не устраивает, говорит ищите учителя, который может обучать такого особого ребенка. Они очень надеялись, что меня отправят в какую то коррекционную школу для психов, но таких нееееееет.

Цитата :

Мицу а кто должен давать. В мед. заключении у меня стоим индивидуальное надомное.

Надомное не индивидуальным быть не может. Но у вас "индивидуальное" может означать еще и без доп уроков для социализации в школе. Ибо надомникам иногда разрешают час-два находиться в классе.

ZolotkoValy пишет:

Тоторо, дело в том, что у нас страдает именно социализация у ребенка. Если он опять будет дома, он никогда не научиться общаться с другими людьми, так и просидит до пенсии дома.

А в школе НЕТ социализации. Особенно для маленьких детей. С поведенческими проблемами. Ибо школа - это раздражитель для таких детей. Ребенок там скорее с катушек съезжать будет. От одних перемен дурно становится.

Социализировать его вы будете в кружках и секциях. Причем, выбирать ребенок будет долго и муторно. Но - выберет.
И вот тут и будет социализация. Настоящая. А не школьный филиал сумасшедшего дома.

Мицу, да я просто хочу чтобы он ходил на музыку и физру, чтобы было у него и представление о школе как сборище детей. Он и так у меня индивидуалист. А дальше то что? У него знаний дофига, ему просто скучно в классе. Может и не плохо надомное, в конце-концов можно попробовать индивидуальную программу, сдать два года обучения за один, нам это подсилу, но... как же социализация, я где ее должна проходить?

Агава, задолбалась выбирать кружки. Хнык-хнык, нигде мы не приживаемся, везде нужно слушать учителя, подчиняться, а мы не хотим. Если ему не интересно, разбейся он не будет выполнять скучную работу. Мы нанимали индивидуальных преподавателей все шло замечательно, но ведь опять дома один на один.

Золотко,
Школ для "психов" нет даже у нас. Хотя есть школа для СДВГ. С 5 класса от городского пнд. Что сказать? Будет ребёнок, который не сидит, усваивать материал в условиях полного класса? Нет. Чтобы мне сейчас кто не сказал. Ну, первый год. Как мой. Надо скорректировать поведение.

Золотко,
Про социализацию в школе, саду-это миф. Социализируютчя там те, кто и так может. Надо искать все самим. Самим создавать из пальца эту среду.

Золотко
Мой парень на надомном со второй половины первого класса.
Ходит в школу на занятия с учительницей. Социализированный парень совершенно, кто его видит-подтвердит.Откуда это мнение берется,что маленького сложного ребенка надо засунуть в среду,где ему тяжело,где с ним тяжело и будет это ему на пользу-не понимаю.
Когда ребенок на надомном, у него гораздо больше времени ходить с мамой в кружки, в студии, в театр, в реабилитационный центр. Подбирать окружение ,которое ему подходит. Да,маме тяжело(детку не пасут часть времени в школе -школьный день плюс продленка((
Но а так-социализация задача решаемая.
А ощущение в школе малыша, где ему никто не рад , и каждый день ходить туда....

У вас индивидуалист. А у меня-жгучий экстраверт. Которому НУЖНО было общение. Но не умел и не мог. Пришлось ограничить общение и допащивать социальные навыки.

мицу, да нет он не индивидуалист, он любит детей, но хочет с ними только играть, не хочет он со всеми сидеть за одной партой. Мой тоже не умеет общаться, при диком желании общаться. А как доращивать то социальные навыки? Я уже задолбалась их растить.

Тоторо, проблема в том, что я не могу сесть с ним дома, я плачу ипотеку. Родительница меня попросила съехать со своим "сумасшедшим" сыном куда подальше, пришлось взять ипотеку и купить мааааааленькую квартирку. И платить теперь за нее 20 лет бооооольшие деньги. Если садится дома, то квартирку нужно продавать, отдавать ипотеку и съезжать опять к маме в коммуналку. Вариант конечно, но только на совсем крайняк.

Золотко,
Я ограничила круг только принимающим родителями и детьми. Один друг но ДРУГ для наших, имхо,многое. Потом я стала чётко отслеживать все поведенческие моменты. Не с позиции- ты виноват, Петя виноват. Почему ты виноват, почему Петя виноват. Что можно сделать сейчас? А что можно было сделать до? Как бы ты поступил снова?
Это очень долгая тема. Но она работает

А потом, я запустила поведенческую стратегию воспитания. Работает, старушка.

Золотко
Обидно((тогда получается,дело не в социализации а в том,что вам надо где-то чтобы ребенок был.
А после уроков,он где будет?если вы на работе...
Хорошо,если ребенок хоть как-то да сможет учиться в школе,даже не учиться-а просто находится.
К сожалению, реалии с нашими желаниями считаются плохо

Мицу, Тоторо, в ваших школах все-таки представляют, что делать с надомниками.
Мой был полгода на надомном.
Ну не знает наша школа, как обучать индивидуально.
Конкретно моего сына учительница начинала торопить и подпихивать к решению, а он этого
терпеть не может. Через 15 минут такого индивидуального урока с ним истерика случалась. А учительница так и не поняла, что нужно поменять в стиле общения.
У сына свой темп. Он где-то тормозит, а где-то ускоряется, но в целом усваивает программу.
А на общих уроках он сидит сам по себе, никто его не трогает.
Я специально подходила, просила учителей, чтобы не приставали к нему.
И через две недели вижу, что такая тактика оправдала себя.
И пишет почти все, и запоминает многое с урока. Главное, не дергать его.

Кешью,
Так ваше право СПРАШИВАТЬ с учителей надомников по полной. На то они и есть. Да. Мы, дефектологии, умеем лучше. Но и другие могут не хуже.

мицу пишет:

Кешью,
Так ваше право СПРАШИВАТЬ с учителей надомников по полной. На то они и есть. Да. Мы, дефектологии, умеем лучше. Но и другие могут не хуже.

Мицу, так может еще и придется СПРАШИВАТЬ.
От надомного не зарекаюсь.
Пока рада, что учителя хорошие попались, относятся с пониманием.
По русскому так вообще такая позитивная учительница, Андрюша с ней гораздо легче предмет воспринимает.

Хмык. А я люблю надомников. С ними легче. Класс сосёт больше.

Кэшью
Вот в прошлом году учительницу дали новую.Такая яркая дама.Вначале ну никак у них отношения не ладились.Я вроде сразу рассказала об особенностях ребенка. Нет, не прониклась никак.
Поучила немного-ко мне с претензиями к поведению, к ответам, к подготовке.
Я снова рассказала про тревожность, про логоневроз, про особенность восприятия.
Ну пошло ведь дело. И отношения хорошие, и сумела научить тому,что у других не получалось.
А сейчас еще два педагога плюс тем двум,что были. И со всеми ладит.
И говорит-я не могу огорчить И.В., она так хорошо относится-сидит вот,химию зубрит.
Но это навык работы. Он год от года вырабатыватся.Понимание,что не отсидишься, надо будет все ответить, надо будет каждую тему вспомнить.

Тоторо, у всех опыт разный.
И мой сейчас не отсиживается, учит, готовится к каждому уроку (ттт).
И учителя ему нравятся почти все.
Посмотрим, как дальше будет.

мицу, а что это за "поведенческая стратегия воспитания". Где про нее можно почитать.

Тоторо, нет с Петей сидит бабушка, просто я не могу быть с ребенком, а мама может только с ним сидеть, она не может с ним заниматься или воспитывать. Не справляется или не хочет справляться. Просто даст ли что-то надомное, если школа к нему не готова, учитель не желает обучать?Вот в чем вопрос.