Анта, человек пришел сюда за помощью, а не за чужими эмоциями.

Анта пишет:

Я просто подумала, что если бы ЖНН знала от чего ребенок плохо учится, она бы сразу устранила это что-то и ребенок бы стал хорошо учится .

Ох, сразу видно, что у Вас еще деть маленький, в школу не ходит...прогресс есть, но он такой мееедленный... вот в 3 классе стал писать Классная работа с двумя с! Почти всегда! Зато медведи в циркИ на аренИ ездят на мотикИ. И не понимает, почему не так! И строчек не видит! Сразу устранить - это только башку оторвать!

Вопрос к автору темы:
1. Какие именно сложности в учебе : плохо читает, пишет (дисграфия, дислексия), плохо считает (дискалькулия) и т.д.
2. Что именно вызывает сложность, особенно дома под присмотром бабушки?
Вопрос не праздный, просто из вашей темы не очень понятно из-за чего такие трудности в учебе во 2 классе, учитывая , как Вы говорите простую программу.
И не обязательно сразу в школу 8 вида, а коррекционный класс есть где-нибудь?

гравицапа пишет:

Вопрос к автору темы:
1. Какие именно сложности в учебе : плохо читает, пишет (дисграфия, дислексия), плохо считает (дискалькулия) и т.д.
2. Что именно вызывает сложность, особенно дома под присмотром бабушки?
Вопрос не праздный, просто из вашей темы не очень понятно из-за чего такие трудности в учебе во 2 классе, учитывая , как Вы говорите простую программу.
И не обязательно сразу в школу 8 вида, а коррекционный класс есть где-нибудь?

Читает хорошо (рано начала). Память прекрасная. Учит стихи очень быстро. С английским тоже всё в порядке. В классе 20 человек. Сидит за последней партой.
Она очень общительный и жизнерадостный ребенок.

Дети её невзлюбили сразу. Воспитатель говорит, что она не умеет встать на сторону собеседника. Потом в 1-м классе у неё были сильные тики и она, извините, какалась. Поэтому дети обходили её стороной и угощения или ещё что-нибудь из её рук не брали и не берут (в этом году одна девочка угощается, так это праздник да и только!). В прошлом году очень не хотела идти в школу, в этом просится в другую когда её обижают.
В любом другом детском или взрослом обществе она легко входит в контакт.

У неё проблема с русским и математикой.
Русский:
1. Правила знает, но не применяет, т.е забывает их применять.
2. В диктанте не пишет заглавных букв и точек.
3. При письме повторяет буквы или пропускает их.

Математика:
1. Не может запомнить таблицу сложения/вычитания.
2. Задачи не решает. Если объяснить на конкретных предметах (конфетах, палочках и т.д.), то лучше дело идет. Если вернуться к задаче, то начинаем объяснять все заново. И так по кругу.
3. Не может записать условие задачи.

Периметр сложением вычисляет, а умножением туго. Примеры столбиком решает (правда только дома, в школе почему-то нет)

И вообще не успевает выполнить классную работу, поэтому торопится и совсем не думает.

Моя мама просто героиня! Засадить лапочку за уроки - одна проблема. Обычно она решается с помощью авторитета дедушки. А делать их - другая. На домашку одного урока уходит от 2-х часов. Правда бывают просветления и это время сокращается в разы. Бабушка тогда говорит, что случилось чудо.

А так Александра очень артистичный человечек с прекрасными вокальными и актерскими данными. Любит петь, танцевать, готовить, кататься на коньках, лыжах.... Очень деятельная и интересная. Но ни в какие кружки ходить не можем из-за уроков. И ещё она очень упрямая. Если уж чего решила, обязательно сделает. Но с каждым годом с ней становиться всё легче и интереснее)))

Надеюсь, что понятно объяснила.

Прошу прощения, если кого-то обидела в прошлых постах. :confused1:

Моё имя Юлия)

Наш человек и никакого УО тут наверняка нет, просто СДВГ. А в школу другую наверно бы хорошо перейти, т.к. здесь дети вряд ли изменят свое отношение, и это очень обидно, быть такой "неприкасаемой" в коллективе. Это мы сейчас такие все умные-добрые-терпимые, а в 7 лет я бы тоже наверно не стала общаться с девочкой, которая непонятно почему какается и странно дёргается, к тому же помню, что мне иногда было жаль кого-то, с кем никто не дружил, но сама подойти и демонстративно общаться - боялась, страшно тоже стать изгоем....

А второй год и коррекционка - вряд ли нужны, нужен хороший логопед-дефектолог убирать дисграфию и лекарственная терапия от невнимательности, моему вот страттера очень помогает, но это надо к неврологу индивидуально подбирать.

А еще надо все-же выделить время на кружки по интересам, а то у человечка в жизни что-одна работа? причем тягостная и в жутком коллективе? Так низззя!

По русскому : очень похоже на дисграфию, отсюда и плохие диктанты, отсутствие точек и заглавных букв - нарушение фонематического слуха - девочка просто не слышит начала и окончания предложения. Здесь нужен логопед - дефектолог и специальные занятия. Мой младший занимается очень много из-за этой проблемы.
С математикой: вопрос - зачем запоминать таблицу сложения? Попробуйте с линейкой: 10 -2 =8 Стоим на цифре 10, делаем 2 шага влево, на какое число пришли? Наглядность очень помогает.
А в остальном, очень Вашей дочке трудно в школе, раз такое неприятие ее идет от детей. Как уж тут сосредоточиться, а в другой класс нельзя перевестись? подальше от психотравмирующей ситуации.

Юлия, отсутствие точек и заглавных букв - это очень характерная ошибка при дисграфии. Загляните вот в эту тему:
https://www.sdvg-deti.com/forum-f5/tema-t2111.htm
я здесь подробно писала, что делать при дисграфии, там же где-то - на одной из страниц - завалялась ссылка на статью на нашем сайте про детей с трудностями обучения, вам имеет смысл ее почитать.
Под портретом девочки в верхнем левом углу страницы - сайт форума - на нем статьи - родителям - до конца страницы листать, искать фамилию "Ахутина", там ее статья и интервью, прочитайте и то, и другое.

я бы серьезно подумала хотя бы о классе коррекции.Ребенок тратит на 1 предмет 2 часа-это абсолютно ненормально.Ей ТАК тяжело дается учеба,что же будет дальше?К тому же посмотрите в Поиске-синяя строка вверху страницы-тему каломазание(это энкопрез называется)-явно на нервной почве,да еще и тики.ребенка надо лечить,причем помощь комплексную оказывать-невролог,психиатру детскому показать-не пугайтесь,это не имеет отношения к интеллекту,логопед-дефектолог,нейропсихолог...Посмотрите в разделе ОБязательно читать-там вся схема расписана.Зачем нужна школа такой ценой?нервная система явно не справляется,молодцы учителя,что забили тревогу-ребенку нужно срочно помогать,Правда,методы у них партизанские-ну,об этом уже написали.Добавить сюда еще и кружки-добить ребенка совсем...Школа-вещь приходящая,альтернативных способов много,девочке не в армию,выучится.А здоровьем заниматься надо срочно...

Цитата :

А так Александра очень артистичный человечек с прекрасными вокальными и актерскими данными

+ещё одна "звёздная Александра"! Добро пожаловать! :D

Цитата :

Засадить лапочку за уроки - одна проблема. А делать их - другая. На домашку одного урока уходит от 2-х часов

-Интересно, это все Александры такие или через одну?
[quote][Математика:
1. Не может запомнить таблицу сложения/вычитания.
2. Задачи не решает. Если объяснить на конкретных предметах (конфетах, палочках и т.д.), то лучше дело идет. Если вернуться к задаче, то начинаем объяснять все заново. И так по кругу./quote]-О, Господи, это в какой же такой сверхсекретной лаборатории клонировали наших Александр?

Цитата :

Периметр сложением вычисляет, а умножением туго

-Ничего себе, "простая программа"! Периметр умножением находят во втором-то классе...
А если серьезно, Юлия, вы действительно на этот форум попали по адресу.Вопросы обучения наших детей здесь поднимаются регулярно, и весьма успешно решаются. Консультируют специалисты, в т.ч. и коррекционные педагоги. Напр, на мой вопрос, как раз касаемый математических задач, мне очень подробно ответила Енн. Теперь претворяю её план в действие.Походите по форуму, почитайте. И, главное,-не отчаивайтесь!

Нам пришлось уже целый год отучиться в  школе 8 вида, куда сына отправили после 2 класса из-за СДВГ при нормальном интеллекте.Сейчас на ПМПК я буду настаивать на переход ребенка в обычную школу, причем я хочу перевести его сразу на семейное обучение.Для этого весь год параллельно со школой я с сыном занимаюсь математикой по Гейдман, Петерсон, русским языком по Соболевой. Увы, школа с 45-минутными уроками не для СДВГ-шек. В коррекционной школе при нормальном интеллекте делать нечего, проверено на своем опыте. Перспективы после окончания такой школы не самые радужные: только ПТУ, так как в таких школах дают лишь навыки самообслуживания и рабочую профессию и все. Не в обиду будет сказано тем, кто вынужден обучаться в таких школах.Всеми силами старайтесь не попасть туда. Как мне сказали: сюда легко попасть, но трудно выйти (досрочно) по своему желанию.

не надо называть девченок Сашками мы такие-же, только не какались, а писались 2раза в первм и разок во втором

"не надо называть девченок Сашками мы такие-же, только не какались, а писались 2раза в первм и разок во втором "


А я училась в начальной школе с девочкой(не Саша).Она писалась почти каждый день,т.к. стеснялась попроситься выйти.Учительница провожала ее в туалет на каждой перемене,бесполезно.И на уроках ей предлагала выйти(деликатно).Ничего не помогало.К 3-му классу стало получше,а потом и вовсе все прошло.И,вообще,девочка была тугодумная(может ЗПР?).Спасибо учительнице,на комиссию ее не отправила.
Девочка эта закончила 9 классов в обычной школе.

JNN пишет:

1. Правила знает, но не применяет, т.е забывает их применять.
2. В диктанте не пишет заглавных букв и точек.
3. При письме повторяет буквы или пропускает их.

Математика:
1. Не может запомнить таблицу сложения/вычитания.
2. Задачи не решает. Если объяснить на конкретных предметах (конфетах, палочках и т.д.), то лучше дело идет. Если вернуться к задаче, то начинаем объяснять все заново. И так по кругу.
3. Не может записать условие задачи.

Юля, ну один в один как моя! И тоже периодически нас пытаются выпихнуть в коррекционную школу. И я наверное даже бы и согласилась, потому как в идеале класс где всего 6 человек, индивидуальный подход и т.д., но на деле в нашем городке коррекционная школа производит плачевное впечатление. Мы сейчас пытаемся решить проблему таким образом: занимаемся дополнительно с дефектологом. И ходим в школу искусств, где развиваем творческие способности, чтоб хоть в чем то ребенок чувствовал себя успешным. Может наш опыт вам поможет. Конечно, и у нас проблем куча. И я тоже плачу ночами от бессилия и отчаяния, но вот учеба, как оценили уважаемые форумчанки, не так уж и плоха (хотя я конечно мечтала совсем о другом )

Боритесь, занимайтесь, не сдавайтесь. Все получится!

Спасибо большое за советы!

Мы лечимся постоянно: финлепсин, массаж, иглотерапия, страттера, электрофорез, пантокальцин, лежали в стационаре 3 раза... Всё это нам назначают периодически. Улучшения с каждым годом есть - тики перестали, не какается, энцефалограмма хорошая, внутречерепного давления нет ..... Логопед, правда, ничего не увидела.

Я понимаю, что ей нужно быть где-то успешной. Водили в хоровую школу, но сольфеджио для неё просто кошмар! А хор и фортепиано хвалили. Водили в бассейн - её попросили не ходить, т.к. плавала там только своим стилем. И на уроки времени не хватает.

Сейчас занимаюсь тем, что изучаю право по нашему вопросу. Подойду к завучу и психоневрологу с вопросом об индивидуальном обучении.

СПАСИБО!

По индивидуальному обучению у нас на форуме очень много информации, почитайте. Удачи!

JNNУ меня сын ходит в школу 7 вида.Мне было не легко решиться на это..но я убедилась, что там стандартная программа "Россия"-как, скажем,в начальной школе гимназии, где учится старшая дочь.Учится во втором классе -и я понимаю, что в массовой школе у него не было тех 4, 5 и 5+, которые он получает...Ничего страшного нет.Вы всегда сможете перейти в массовую школу, если учеба наладится.А так..мое мнение, что девочку вашу нужно из этого класса перевести.

Ой,прочитала прям про мою у меня тоже доча Саша!У нас тоже двойки и единицы!!Но ни о какой другой школе не говорят(может пока не говорят?)Сейчас ребенок в санатории там в классе по 9 человек все оценки исправила троек почти нет ,а уж о двойках не вспоминает,даже нравиться учиться!!Вот вернется в обычную свою школу где 26 человек в классе тогда наверное опять проблеммы начнуться.У нас от центра неврозов есть школа специальная там 12 человек в классе психологи,логопеды и многое другое,но только с пятого класса.

САшки стройсь! держитесь вместе пррвемся! Моей Саньке тоже в санатории понравилось, сплошные четверки с пятерками

Janchik,бабуля выжила после санатория? :D

Бабуле медаль во всю грудь!!!
Она там здорово подлечилась, несмотря на Саньку
только соскучились обе и под конец дни считали
А вот Никитос даже уезжать не хотел, разболтался вдрызг, теперь собираем, а его все отдыхать тянет

У сына тоже в классе девочка Саша проблемная. Зато самая красивая! Спасибо ей и мальчику Феде, и мальчику Илье, что они есть. А то бы мой был последним по успеваемости :D

У меня есть пример, когда девочку забрали из первого класса (после второй четверти),т.к. вообще не могла учиться. А на следующий год опять в первый класс. Удачно все. Сейчас в 5 классе. Не отличница, средничек, но и не коррекционка. Все индивидуально решать конечно надо. По интернету невозможно посоветовать, что лучше.
А еще знаю пример (уже где-то писала на форуме), когда двое братьев учились в школе для умственно отсталых (на самом деле спихнули их туда из-за гиперактивности), а из них крутые и умные дядьки выросли Знаменитые люди, между прочим в своих кругах. Не буду писать их фамилии, а то никто небось не в курсе где учились эти люди :D Мама их очень переживала когда они были детьми. Зато сейчас счастливая бабушка (у нее от них уже 3 внука).
Но я бы наверное, побоялась своего ребенка отдавать в коррекционку. Если только реально совсем не тянет программу, тогда конечно делать нечего. А так, надо заниматься, бороться.