Чайник пишет:

Чамочка ,ну тетрадь и карандаш у вас уже сколько лет,они конечно помогают.Но я говорю о явном скачке за последний месяц.Посмотрите предпоследнее ваше фото,двоешная клас.работа и сейчас.Там явно буквы прыгают.А сегодня хороший почерк.Всё таки рисование  влияет,моторику развивает.

А, поняла о чем Вы, Чайник.
Нет, это не системное улучшение. Просто раз на раз не приходится. То лучше, то хуже, зависит от того расторможен он в данный момент или сконцентрирован.

В один день, в разных местах может быть написано по разному, где то хорошо, где то плохо.

Хуже всего пишет, когда нет дополнительной линеечки. Буквы сразу "выростают", расползаются.

Но имхо - главное, чего в плане почерка достигнуто - от совершенно разборчивый.

Спасибо девочки, за похвалы .

Чамочка, натюрморт глаз не отвести.
И сочинение в тему) почерк разборчивый, ровный, какие же вы молодцы.

[quote="Чамочка"

А, поняла о чем Вы, Чайник.
Нет, это не системное улучшение. Просто раз на раз не приходится. То лучше, то хуже, зависит от того расторможен он в данный момент или сконцентрирован.

В один день, в разных местах может быть написано по разному, где то хорошо, где то плохо.[/quote]

Нам это то же знакомо.Иногда прийдёт из школы,посмотришь,всё аккуратно.А иногда,мама не горюй. Я то списывала это на наше эпи.Когда у него в мозгах разряды замыкают,тут уж ни до концентрации,ни до почерка.А когда в головушке поспокойнее так и в тетрадке более менее.

Чамочка, а в клетку как пишет на математике?

Многоликая пишет:

Чамочка, а в клетку как пишет на математике?

А так же - по разному.
В целом цифры большие, во всю клетку, как у первоклассников.

У него нарушена передача нервного импульса от головного мозга к рукам. К правой сильнее нарушено. Т о он вынужденный левша.
У меня даже справка есть ;)
Но от армии это не освобождает, т к нарушения есть, но не прямо вот великие.

(Вот интересно, как он в ногу то со всеми ходить будет???? )

Он не будет ходить со всеми. Он будет всеми командовать

Многоликая пишет:

Он не будет ходить со всеми. Он будет всеми командовать

Ага... СЧАЗЗЗЗЗЗЗ....

Жалко, что там нет отрядов художников. Что-то типа военного оркестра или военных шофёров.

Чама, а почему ты ручку-стирайку не даешь ребенку? Он ведь САМ поисправлял почти все ошибки! 5 ошибок на сочинение - это, конечно, 2. но это 2, близкое к 3. А была бы ручка-стирайка...

Агав. Я ему купила.. Он отказался сам сейчас писать такой ручкой.
Не понятно, то ли это диверсия со стороны учительницы(она пропагандирует, что лучше поправить ошибки в тексте, и не тратить время на стирание), то ли он сам расхотел ими писать. Ручки-стирайки дома есть.

С другой стороны, на экзамене, ни какие стирайки нельзя. Текст вроде уже не на половину состоит из исправлений. Когда то ручку стирайку придется заменить наобычную..

ИМХО - ему, как и сыну Гогоши, надо ориентироваться, на то, что он сочинение напишет на черновик, а потом передохнет и перепишет... В классе так делать не позволяют, но это сочинение мы точно будем дорабатывать.



И да, так близко к тройке за грамотность, он еще ни разу не был..

Правда, Чама! От тройки его одна ошибочка отделяет. Но предложения хорошие, развернутые. Отличный словарный запас (завидую, ибо мой таких описательных тонкостей не заметит даже! Не то, что напишет.). У нас палочки помпендикулярны. Инструкции. Ыыыыыыы...

Агава пишет:

Правда, Чама! От тройки его одна ошибочка отделяет.  

Ну не одна.... Там часть ошибок учтельница не поправила...

Значит, я не увидела за исправлениями и зачеркиваниями. )))
Кстати, ето и учителю затрудняет проверку. Так что ручка-стирайка была бы полезна не только ребенку. ))) но само сочинение - очень хорошее!

Кстати.. 108 слов в этом сочинении...
Сколько там позволительно иметь ошибок на 100 слов, что бы допустили к экзаменам???
Кажется не более 4-х?

А весь обьем сочинения должен быть не то 300, не то 400 слов????

[quote="Агава"]Значит, я не увидела за исправлениями и зачеркиваниями. )))
Кстати, ето и учителю затрудняет проверку. Так что ручка-стирайка была бы полезна не только ребенку. )))  но само сочинение - очень хорошее! [/quote]

Видишь, наш учительница отценила содержание на 3. Полагаю, что это совершенно обьективная тройка, т е положительная отметка на общих основаниях.
Там нет вывода и есть несогласованные куски. Видимо за это и 3. Или за то, что простовато написал - перечислил все что видит, нет вывода... как то так.

Чамочка,мне очень понравилось сочинение...Действительно,представляешь все написанное и в воображении получается "ожившая картина" Я бы,за содержание 5 поставила!
А мой красавчик 2 получил по сочинению,заслуженно.В тексте два предложения "Киявлин бежит в него летят стрелы но он зделает то что должен он избавится от печенег. А вообще у меня плохое воображение поэтому все"
Я даже не сразу поняла про что это он пытался написать... Запятые отсутствуют как вид... Просто ужосссс...Нам еще работать и работать...

Чама, ну нет вывода, да. ))) но так все реально и красиво описано, что картину можно ПРЕДСТАВИТЬ, не видя ее. )))
Не льщу. Любуюсь.
И явно времени не хватило. Свернулся в конце скорек-скорей.

Минимум слов- 170? Только вчера читала в теме про сочинение у одиннадцатиклассников.

В 9 классе и то 300 слов нет . ))) Ну или не обязательно! Г

А какой можно вывод написать... Что-то я задумалась...

У меня то же было всегда тяжело с выводам в описательных сочиениях по картинам
Что ни будь типа:
Картина вся напоена светом. Краски и оттенки передают свежесть утра. Фигура девочки излучает бодрость и динамику. Художник прекрасно изобразил... бла, бла, бла...


Ну как люди друг другу рассказывают про интересную классную картину.
Типа:
Типа: Там такие глаза! Живые, говорящие! Такая драма..
или Такие костюмы! Такие краски..

Эмоции, ощущения свои от картины люди описывают.

А Сашун, было начал вначале что то такое вещеть, а в конце уже сдулся. Просто перечислил все что увидел..

свое отношение к картине. свои чувства, которые картина вызвала.

Сулико пишет:

..."Киявлин бежит в него летят стрелы но он зделает то что должен он избавится от печенег. А вообще у меня плохое воображение поэтому все"
...

Зато сразу понятно,что изображено на картине)))
В моей проф.деятельности,это очень важно,уметь понятно что-то описать!
Я бы тоже вывод не написала...Может она не вызвала надлежащих эмоций))Ваш сын большой Молодец!

Ну у моего,при вышеизложенном описании картины,есть даже два вывода))) Исторический и личный (самокритика)))) Ох уж эти сочинения...

Сулико пишет:

Ну у моего,при вышеизложенном описании картины,есть даже два вывода))) Исторический и личный (самокритика)))) Ох уж эти сочинения...