Люди, расскажите что-то хорошее... Известно ли вам, чтобы ребенок с ЗПРР излечивался? Может у вас есть опыт, что какое-то лекарство двигало вашего ребенка... У меня есть знакомая, сыну которой в 2.5 года в Канаде поставили диагноз "аутизм", в Киеве же это назвали ЗПРР. И за 2.5 года (ему сейчас 5), они вылечили это дело. Было: ребенок часами катал машинки, на родителей не реагировал, что есть они, что нет... Не смотрел в глаза, не разговаривал, вернее на своем языке что-то выкрикивал, не слова, а что попало. Махал ручками. Стал - обыкновенное дите, связно и без проблем говорящее, разумно рассуждающее, не гиперактивное. Им, говорят, в основном помог кортексин - всегда были заметные большие подвижки. Но еще у них был логопед, физиотерапевт, няня - богатая они семья. Это вам положительный от меня пример... Но хотелось бы услышать и другие истории со счастливым концом. А то уж думаю, может просто этому мальчику повезло, и он один на миллион?
Я со своей стороны советую пирацетам, кортексин и сомазину. Еще мы пили лецитин и омегу 3 одновременно и ребенок стал заметно спокойнее - даже не сравнить.

А какая-то диагностика проводилась, Рыська?

Рыська, а это не может быть связано, в том числе с тем, что ребенок в билингвальной среде находится?

Что-то моя пропила лицетин и Омега3 , но как началась школа--- так вот уже какое-то время просто ужас. Хотя в карте из сада написали , что ЗРР сняли. Но мы в сентябре не ходили к невропатологу. Гиперность-- ушла за 3 года лечения. Но ДВ отставили.
Нам сильно помог психолог в 4, 5 года. Ну и лечились непрерывно. Микрополяризация. Кортексин, Церебролизин, Пантогам, Актовегин. Пикамилон. Витамины. Травы.
Массаж, логопед. ( Хотя назначали нам кучу всего , но что-то не пошло совсем)
Но что теперь с ней делать-- не знаю. Будем дальше к врачам ходить и лечиться

Цитата :

Известно ли вам, чтобы ребенок с ЗПРР излечивался?

если брать именно такую формулировку, то да, мой сын очень хорошо скорректировался. Основное лечение - классическая гомеопатия + пед.коррекция

Как-то странно: ЗПРР=аутизм
Моему ставили ЗРР (плюс стертая форма дизартрии) и ЗПР, про аутизм речи никогда не было. И СДВГ.
ЗРР и ЗПР лечили медикаментами и долгими логопедическими занятиями.
Медикаменты кортексин, пантогам курсами годами. Плюс нейромультивит, магне В6. Фенибут и адаптол пробовали несколько раз, не подошли категорически, он от них по потолку бегал, гиперактивность стократно увеличивалась.
Сейчас, к 12 годам вполне скорректировалось все. Хотя разговаривает он нестандартно, потому что многие звуки у него "механические", т.е. он знает куда поставить язык, как губы поджать и специалист сразу поймет, что звуки профессионально поставлены, сам бы ребенок их не освоил.

Цитата :

Как-то странно: ЗПРР=аутизм

Ни разу. Об аутизме, вроде, речи не идет - речь появляется, ребенок "включен" в домашнее хозяйство, играет САМ в игрушки и достаточно долго. Из другой темы ... возможно, речь идет об аутичных чертах. Типа стереотипий. Но это не аутизм, тем не менее. Спектр?

Оливка пишет:

Хотя разговаривает он нестандартно, потому что многие звуки у него "механические", т.е. он знает куда поставить язык, как губы поджать и специалист сразу поймет, что звуки профессионально поставлены, сам бы ребенок их не освоил.

Оливка, а "нестандартно" только звукопроизнесения касается?
Мой как-то невнятно разговаривает, хотя тоже с логопедом долго занимался. Такое ощущение, что лепетная речь так и не кончилась А еще очень странное грамматическое построение фразы, как у иностранца, пытающегося говорить по русски.
Например "у Некрасова есть такая маленькая бородка на голове". То есть вместо слова "лицо" он употребляет слово "голова", что по сути правильно, но звучит по-идиотски. Или может употребить фразу, как по подстрочнику "я этого не имею"

Диагностика в Канаде делается... через полтора года. То есть увидел в ребенке что-то, похожее на аутизм (других диагнозов тут, похоже, нет), надо встать в очередь на диагноз. На полтора года. Поэтому мы поехали в Киев, там три спеца смотрели. Двое сказали не аутизм точно. Один из двоих сказал, что это ММД (не верю, у нас сложнее чем ММД), вторая сказала: "Задержка развития". И все. Пройдет или нет - не знают, отчего - не знают. Делали ЭЭГ, они результаты смотрели. Сказали что есть отек, и повреждены речевая и когнитивная зоны, есть общая незрелость коры мозга. Третья врач вообще ничего не сказала, точнее сказала: "Вроде похоже на аутизм... А вроде и не похоже".
Так что я просто делаю все, что от меня зависит. Тем более, что хоть есть аутич черты (не аутизм все-таки, я думаю), хоть нет, а делаешь-то с дитем одно и то же. Я лично считаю, что у нее ЗПРР с элементами аутизма.

Вот тут написали "классическая гомеопатия" и помогли занятия с психологом. Можете написать какие препараты, для чего они, и как они вам помогли? И еще: а что психолог делает? Я никак в толк не возьму... Ну вот мы тут ходили к разным спецам-развивайкам, все фигня. Сидят и играют с ребенком, причем она с ними не хочет играть в основном. Так с ней дома я играю, у меня лучше результаты. Или психолог что-то иное делает, нежели пазлы собирает с ребенком? Они задолбали меня, сегодня я отказалась от логопеда. Я думала у них есть какие-то особые приемы, а мы пришли, и она пазл нам выложила, потом давай мыльные пузыри пускать... Ради этого не стоит к ней пилить, думаю. Я сама с дочкой этим занимаюсь.
Двуязычной среды нет, ребенок ходил в русский детсад, дома общаемся по-русски.

Melancholia пишет:

Оливка, а "нестандартно" только звукопроизнесения касается?
Мой как-то невнятно разговаривает, хотя тоже с логопедом долго занимался. Такое ощущение, что лепетная речь так и не кончилась А еще очень странное грамматическое построение фразы, как у иностранца, пытающегося говорить по русски.
Например "у Некрасова есть такая маленькая бородка на голове". То есть вместо слова "лицо" он употребляет слово "голова", что по сути правильно, но звучит по-идиотски. Или может употребить фразу, как по подстрочнику "я этого не имею"

Есть-есть такое, Меланхолия! Фразы какие-то слегка книжные что ли. У нас есть родственник который генетически русский, но в России никогда не жил (потомок эмигрантов первой волны), так вот он часто строит фразы как мой сын.
Овощи сын например называет не "морковка" или "картошка", а морковь, картофель Может и ударения ставить нелепо, окончания дурацкие ставить - "ухи" вместо "уши" к примеру.
Когда один играет и при этом игру озвучивает, то реально можно понять только как стреляет оружие, а остальное - сплошная каша, причем совершенно невнятная, действительно напоминает лепет.

Выдувать мыльные пузыри, сдувать перышко - ВАЖНЫЕ приемы у логопедов. Как раз на разработку лицевых мышц + дыхательная гимнастика. И да, логопеды и пазлы учат складывать - стимулируют ребенка, побуждают к умственной деятельности, развитию логики. Очень хорошее развивающее занятие - пазлы. С учетом когнитивных нарушений у ребенка - необходимость. Логопед и психолог входят в понятие "педагогическая коррекция". Ни разу не слышала, что б у кого-то ребенок ТОЛЬКО на таблетках стал усиленно умственно развиваться. Занятия со специалистами при ЗПРР - самое первое из необходимого.

Рыська
Пока с вашим ребенком занимается даже не логопед, а логопед-дефектолог.Все что он делает-правильно.
Я отвечу вам сюда-это ваша тема.
Вы писали,что вас приводит в недоумение поведение родителей гиперактивного мальчика. И напишу не потому,что хочу как то их оправдывать или защищать ребенка, а чтобы вы сами понимали,с чем можете столкнуться в будущем.
У моего сына были аутичные черты и ЗПРР. Гиперность стала развиваться после 4 лет как раз, в первые годы он был даже слегка заторможен.
Так вот, гиперность=не просто непоседливость и болтливость.Сыну ваших знакомых только календарно 11 лет, психологически минус треть-то есть едва ли 7-8. И какие то вещи в поведении объяснять будет очень сложно и вашей девочке, если она не будет это впитывать в вашей семье на автомате, и часто вам будет казаться, что все ваши слова и усилия-как вода в песок.
К примеру, вот та фраза "тетя,почему у вас большие сиськи". Если на такие слова вслух нет табу в семье, вы никогда не объясните ребенку-почему можно спросить-почему у вас волосы такие рыжие(моя дочь так спросила подругу в 7 лет) и нельзя-про сиськи. Если ребенок никогда не общался с детьми инвалидами, ему конечно же интересно-почему одни другие чем он сам. Я ничего плохого не вижу в том, что моему сыну пришлось объяснять, почему ребенок на коляске-с ним охотно мальчик общался без комплексов и они играли вместе в компьютер..Вам стоит пообщаться с психологом, чтобы принять особенности вашей девочки-ведь она ничуть не хуже других, просто у нее другие темпы развития.

Рыска
Отвечая на ваш главный вопрос.
Да, я вижу детей.которые практически скомпенсировали ЗПРР. В нашем детском саду каждый годы выпускались часть детей в массовые школы,им диагноз снимали.
Если они попадали в начальную коррекционную школу, то все равно, часть детей выпускается в массовую школу-у них тоже снят диагноз.
У моего сына диагноз это снят, поставлен другой-в том числе, связанный с СДВГ, но не аутизм.

Melancholia пишет:

Оливка пишет:

Хотя разговаривает он нестандартно, потому что многие звуки у него "механические", т.е. он знает куда поставить язык, как губы поджать и специалист сразу поймет, что звуки профессионально поставлены, сам бы ребенок их не освоил.

Оливка, а "нестандартно" только звукопроизнесения касается?
Мой как-то невнятно разговаривает, хотя тоже с логопедом долго занимался. Такое ощущение, что лепетная речь так и не кончилась А еще очень странное грамматическое построение фразы, как у иностранца, пытающегося говорить по русски.
Например "у Некрасова есть такая маленькая бородка на голове". То есть вместо слова "лицо" он употребляет слово "голова", что по сути правильно, но звучит по-идиотски. Или может употребить фразу, как по подстрочнику "я этого не имею"

вот, мой тоже так разговаривает, но он иностранец по сути и русский язык у него второй. вот эти речевые конструкции типа " я твой дом труба шатал" - пока поймешь, семь потов сойдет. не знаешь уже, плакать или смеяться.
первую связную фразу произнес в 3,5 года, до этого только мычание. логопед с 3 до 6 лет раз в неделю, потом в школе в первом классе 8 часов в неделю логопед (вместо физкультуры и рисования). сейчас полчаса. все хвалят, говорят что все отлично, хорошо развивается. тьфу-тьфу обошлись без медикаментов (мне бы не помешало успокоительное).

Рыська пишет:

Вот тут написали "классическая гомеопатия" и помогли занятия с психологом. Можете написать какие препараты, для чего они, и как они вам помогли? И еще: а что психолог делает? Я никак в толк не возьму... Ну вот мы тут ходили к разным спецам-развивайкам, все фигня. Сидят и играют с ребенком, причем она с ними не хочет играть в основном. Так с ней дома я играю, у меня лучше результаты. Или психолог что-то иное делает, нежели пазлы собирает с ребенком? Они задолбали меня, сегодня я отказалась от логопеда. Я думала у них есть какие-то особые приемы, а мы пришли, и она пазл нам выложила, потом давай мыльные пузыри пускать... Ради этого не стоит к ней пилить, думаю. Я сама с дочкой этим занимаюсь.
Двуязычной среды нет, ребенок ходил в русский детсад, дома общаемся по-русски.

про классическую гомеопатию почитайте на сайте Коток.ру. Там дана основополагающая информация. По поводу результатов от лечения - из неуправляемого лепечущего ребенка в 3 года превратился в 7-летнего лицеиста, которого учительница называет "тихим, спокойным ребенком " Успеваемость в качестве примера не привожу, т.к. у двух третей класса такая подготовка, что в пору идти во второй класс

Не оценивайте отрицательно работу специалистов. Если вы не понимаете для чего и зачем, спросите сначала, а не отказывайтесь. По-хорошему, сам специалист, давая то или иное занятие, должен объяснять, для чего оно и почему его используют именно сейчас.

тоже вполне скорректировался. Что было непонятно, но ЗПР и ЗРР однозначно, заговорили только в 4,9 фразами, до этого говорили слов 50. Бесконечная беготня, невозможность 1-2 мину посидеть, заниматься как вспомню жесть(((((( АЧ.
Мед.коррекция: лекарства, физио, массаж. Логопед, психолог, нейрокоррекция. Итог: пока в школе не ругают, программу осваивает))) Да учительница понимает что, он странный, но его странности вполне социально приемлемы.
Осталось: логопед думаю это еще надолго, звуки не стоят проблемы с тонусом(( ест очень ограниченный набор. Гиперность ушла по классу не бегает, но и прямо не сидит, все время чем-нибудь двигает, импульсивен, ДВ( НО: это все ерунда по сравнению с тем что было. а в 4 его года я думала, что все инвалидность, дом.обучение, если будет возможным вообще какое-то обучение.

да кстати, у нас сначала прогресс можно было под лупой только разглядывать с 2 до 4,6. а потом за 2-3 месяца ребенок осваивал годичные объемы умений. Все перепутано у него из за этих задержек. Тяжело ему было даже физически, психологически для всех в семье тоже.

Прочитала все посты, особенно посты мам повзрослевых детей))Бальзам на душу, ей Богу)А то я уже тоже собралась впасть в крайность, инвалидность и дом.обучение)

А я вот с ложкой дегтя...За семь лет занятий с логопедами, килограммов пантогама и проч. глобального прогресса так и нет. Сменили ОНР2-3 на Нарушения чтения и письма, обусловленное фонетико-фонематическим недоразвитием речи. С каждым годом разница между ним и нормально говорящими становится не сильнее( все-таки по родам, падежам и числам прогресс есть), а ярче что-ли. И каша во рту опять. Круг, видимо, замкнулся. Есть ли среди подростков похожие проблемы? Как происходит и происходит ли адаптация во взрослой среде?

Ну разница между ЗПР и речевыми проблемами таки имеется. Речевые нарушения, которые не влекут за собой задержку интеллектуального развития, не так негативно влияют на последущую жизнь человека. Кстати, занятия с логопедом во взрослом уже возрасте идут часто более продуктивно, чем в детском. потому как человек сам осознает свои проблемы и стремится от них избавиться. То есть, он занимается не потому, что мама заставляет, а потому, что ето ему надо. Пелагея, не теряйте надежды.

Радистка
А почему -это крайность?))
У меня ребенок с инвалидностью и на надомном обучении..вот,контрольные на пятерки пишет-и мне сегодня говорили, какой он у меня умница, как рассуждает хорошо, вежлив и приветлив)))
Так что..одно другому не мешает)))
Правильно,держитесь позитива)

Стараюсь. Получается уже как-то не очень...Мелкий стал в магазин отказываться ходить. Говорит, что его плохо понимают. Если раньше он не заморачивался, то сейчас начинает комплексовать.

Меламори, Вы советовали про гомеопатию почитать на Коток.ру, я почему-то не могу найти сайт.

Тоторо пишет:

Радистка
А почему -это крайность?))
У меня ребенок с инвалидностью и на надомном обучении..вот,контрольные на пятерки пишет-и мне сегодня говорили, какой он у меня умница, как рассуждает хорошо, вежлив и приветлив)))
Так что..одно другому не мешает)))
Правильно,держитесь позитива)

Я мысль свою не очень точно выразила.У нас ЗПРР+аутичный спектр.Разница сейчас между моим сыном и обычными детьми...Пропасть.Я очень хочу эту пропасть сократить(и разумеется, прикладываю усилия), чтобы мой сын мог самостоятельно жить, работать и тд...чтобы ему не грозил психо-неврологический интернат однажды.Собственно,это идея фикс...

Пелагея пишет:

Мелкий стал в магазин отказываться ходить. Говорит, что его плохо понимают. Если раньше он не заморачивался, то сейчас начинает комплексовать.

Так сейчас везде самообслуживание, можно вообще ни с кем в магазине ни одного слова не произнести.
Наша логопед говорит что взрослых детей они учат маскировать неправильные звуки, а не ставят их. Что означает это маскировать, я не очень в курсе.
Мой дизартрик, речь смазанная до сих пор в моменты когда он торопится, когда контролирует себя - то говорит четко, без дефектов.