Школа направляет среднего сына на ПМПК.
5 класс.
Хочет, чтобы ПМПК написала нам в заключении про обучение по адаптированной программе.
И что сыну нужен дефектолог.
Я еще хочу, чтобы на серьезных контрольных типа МЦКО давали больше времени, хотя бы по русскому языку.
Это связано с моторной дисграфией и медленным темпом письма.
И чтобы задания давали по возможности в бланковом виде, чтобы меньше писать рукой.
Как мне этого добиться от ПМПК?

Медицинское заключение из ПНД для лиц с ОВЗ есть.
Т.е. вроде как статус ОВЗ присвоен.
В заключении написано:
Обучение по программе массовой школы с помощью взрослого, с учетом индивидуальных личностных особенностей
и индивидуального темпа деятельности.
Есть еще нейропсихологическое заключение из Российской академии образования.
В нем так же есть соответствующие рекомендации.

В ФГОСе для детей с ОВЗ перечислены все группы (слух, зрение, нарушения речи, ЗПР, опорно-двигательные, РАС, сложные дефекты)
Мой со своим диагнозом не попадает ни в одну из них. И вообще я так поняла, что новый ФГОС для начального образования.

Боюсь, что опять зря съездим на ПМПК.
И ничего нам не напишут, а напишут общую программу обучения.  
Уже один раз зря прокатились в феврале.
А школа все ждет, что ПМПК им все подробно распишет, как учить моего ребенка.

Кешью, для дисграфиков пока ничего нового не встречалось. Это я про время на письменные работы. Те добрая воля учителя.
Дефектологов из школ (даже коррклассов) убрали лет так 5+ назад.
Но инд план (адаптированная программа - это не он?) обучения таки есть.
Может, Мицу подскажет, что в этих планах из подходящего вам имеется?
В личку Мицу напишите для верности.

Мы идём на внутренний консилиум при нашем ЦПМСС, нам уже дефектолог время забила. Без всякого ОВЗ, без ничего нам выделяют дефектолога и логопеда на весь год.
Может и не нужна эта комиссия?

Агава, школа готова приглашать дефектолога со стороны.
Естественно не для одного моего сына.
Запись про дефектолога нужна школе.

А на основании записи про адаптированную программу школа хочет предоставить
часть уроков индивидуально, а часть вместе с классом.

Увеличение времени на итоговые работы тоже в интересах школы.
Чтобы итоговые работы деть написал получше,
и не портил школьные показатели.
И это даже из-за дисграфии, она до кучи, а из-за медленного темпа деятельности.
Ну тормоз он.

Much пишет:

Мы идём на внутренний консилиум при нашем ЦПМСС, нам уже дефектолог время забила. Без всякого ОВЗ, без ничего нам выделяют дефектолога и логопеда на весь год.
Может и не нужна эта комиссия?

Мач, школа не знает, как учить мое сокровище.
И упорно направляет на ПМПК.
Ссориться со школой не хочется, вроде идут мне навстречу.
Логопед положен только в начальной школе.
Дефектолог с моей точки зрения не обязателен, точнее я не знаю, выдержит ли сын еще и дефектолога.

Вообще есть два понятия. Адаптированная программа и инд. Программа. Адаптированная пишется на класс или группу детей, имеющих одинаковые особенности. Например, я лично писала адаптированную программу по англ. Языку 5-10 класс для детей с нарушениями зрения. А инд. Программа пишется на основе адаптированной и там учитываются уже инд особенности конкретного ребенкк

Кешью, моторная дисграфия - это речевое нарушение, можно и на это попробовать опереться. По идее, это может помочь в плане получить больше времени и задания на бланках. Насчет дефектолога не поможет (скорее логопеда), насчет уроков индивидуально или в классе - не факт.

Ежка. Спасибо.
Основной диагноз не дисграфия.
А с буквой F.
Цель школы, чтобы ПМПК зафиксировала, что мой сын отличается от "среднестатистического" школьника и что ему нужен индивидуальный подход.
Я не понимаю, на основании чего ПМПК это напишет и какие слова должны быть в заключении.

Мицу. А как вы знаете, что нужно писать индивидуальную программу?
Добрая воля школы, запрос родителей или рекомендации ПМПК?

Кешью,  у меня подруга через цпмпк увеличила на полтора часа время сдачи ОГЭ ребенку. Для этого не ОВЗ нужно, а набор показателей.

Кешью пишет:

Цель школы, чтобы ПМПК зафиксировала, что мой сын отличается от "среднестатистического" школьника и что ему нужен индивидуальный подход.
Я не понимаю, на основании чего ПМПК это напишет и какие слова должны быть в заключении.

Кешью, я вот тоже хотела, чтобы ПМПК именно зафиксировала проблемы и обратила внимание школы, что ребёнок "нетакой". Просила их об этом.
Они мне написали, что нужен индивидуальный подход в обучении и оценивании. Что нужны занятия с психологом, имеющим опыт работы с СДВГ(это написали прямым текстом, без F). Ну и посадить поближе и день один выходной, ну это я с неврологом уже буду решать.
Так вот, они сказали, что доп. время и тестовый режим проверок, это входит в понятие индивидуальный подход.
Учитель прочитала их рекоменды, покивала, посадила его, правда, сразу поближе. Но что она собирается дальше делать (и собирается ли) я даже не знаю. Пока не было ни проверочных. ни нового материала особо...

Матрена. Спасибо.
А ПМПК прямо в заключении это написало? Или дополнительные пояснения давало на отдельной бумаге?
А если в заключении, то в каком пункте?
И где вы были на ПМПК? Мы завтра идем в центральную, на Маяковскую.

Да нет, Кешью, мы в Подмосковье В Москве, наверное, больше возможностей выбора.
Всё было написано на маленькой бумажке (я вот фотик найду, выложу Вам, как там всё написано).
Никаких пояснений не было Я уж к ним и так и этак... Напишите учителю, чтобы он конкретно это всё делал. А они - на усмотрение учителя. И такую фразу сказали - а прислушается ли он вообще к нашим рекомендациям?
То есть, может и проигнорировать...

Какая хорошая тема.
Мы идём следом за вами, Кешью
Один в один, даже про дефектолога.

Кешью,
У нас сам статус школы это определяет. А вообще, направление даёт гмпк

мицу пишет:

Кешью,
У нас сам статус школы это определяет. А вообще, направление даёт гмпк

Направление на что?
В другую школу нам не нужно.
Нужно остаться в ООШ и там наладить специальные условия обучения.

Я понимаю, что я наивная мечтательница.
Завтра посмотрим, что напишут.

Цитата :

Завтра посмотрим, что напишут.

Основное -

Цитата :

наладить специальные условия обучения.

таки. Ибо написать и наладить - разные берега.
Пусть вам повезет!

Агава пишет:

Цитата :

Завтра посмотрим, что напишут.

Основное -

Цитата :

наладить специальные условия обучения.

таки. Ибо написать и наладить - разные берега.
Пусть вам повезет!

Агава, спасибо за пожелания
Чтобы попытаться наладить специальные условия, школе нужны основания.
Они прям ждут не дождутся заключения ПМПК.
Пойду я завтра к директору школы схожу утром, поговорю с ней лично о том, как она все это видит.
Заодно и про немецкий наш узнаю, как от него отказаться.

Можно же на семейное один предмет вывести?

На семейное можно вывести любое количество предметов.

Кешью,
напишите, пожалуйста, как вы сходили на ПМПК и к Директору
Нам всё это предстоит месяца через 2...

Кешью, как сходили?...

ЛИВ.
Ну сходила.
Опять нам дадут чистое заключение.
Дефектолог не положен, т.к. "все в порядке с математикой".
Адаптированная программа положена только категориям, перечисленным во ФГОСе.
Все вопросы с нашим обучением школа должна решать сама, руководствуясь законом об образовании.
Все по справке от врача и заявлению родителей.

Нткаких дополнительных рекомендаций кроме заключения пмпк не дает.
И сказали, что это не их задача.
В заключении даже вписать лишнее слово некуда.
Форма такая, только положено или не положено.

Наехали на меня:
Вы что, хотите чтобы сын был отличником?
У вас замечательный ребенок, все у него хорошо.
Хвалите его больше.
На заключение ИВФ РАО даже не взглянули.
Сказали школьным сотрудникам приходить к ним на консультации, прежде чем отправлять всех подряд на пмпк.
Консультации по средам в 15.00.
Ул. Фадеева д 2
Предварительная регистрация на сайте.

Кешью, даже не знаю, что сказать.
Спасибо за похвалу, конечно.
Но помощь то, помощь где???
Ощущение замкнутого круга