Чамочка, полагаю, как раз будет видно в это время (в нашем случае, по кр мере), РАС это или ДВ или ещё какая штука. А, может, и ещё позже
Помнится ещё, писали люди, что гиперность ушла к 12, зато дв зацвёл махрово.
Но радует, что есть и позитивный опыт.

Гиперность после 12-ти уходит практически у всех( как я понимаю), а дв у кого то ослабляется, у кого то не очень. Так что бы начался ДВ, после 12- ти, такого не помню....

Мотивация в 5 классе, это мне кажется какая то редкость( особенно у сдвгшек), разве что какой то отдельный собственный интерес есть( ну как биология у сурков, например..)

У Сашки история с 5 класса как раз началась и сразу стала любимым предметом...

Мотивация у Сашки появилась в 7 классе, а у Вани вот сейчас в 8 начинает появляться... Толтко.
Мне кажется ждать мотивацию в пятом классе не приходиься.

Если вспомнить меня, то самый провальный у меня был 5-6 классы.
В 8 появилась мотивация...

Кит, у нас занятия по кукольному театру во время ёлки, не хочется пропускать, и так раз в две недели

Агава, РАС Осин ставил - я смотрю на динамику и надеюсь, что она попадёт в тот небольшой процент, который, как, например, пишет Эттвуд, к позднему подростковому возрасту уже перестаёт демонстрировать набор признаков, достаточный для диагностики РАС и переходит скорее к норме. Но как бы то ни было, Але действительно довольно тяжело.
Я хочу понять, как ей помочь в максимальной степени. Уже понятно, что ей надо быть в школе, её сама среда уже корректирует. Вот, прогуляла физкультуру, чтобы порисовать с подружкой в раздевалке, - это же мечта, я и представить такого не могла года полтора назад.
С английским непонятно особенно, что делать. Она ловит какие-то сигналы неодобрения от учительницы и отключается. Плюс учебник ей скучен. А способности хорошие, задел прекрасный. Если я что-то не придумаю (или психолог), может навсегда невзлюбить языки.

Чамочка пишет:

Мотивация в 5 классе, это мне кажется какая то редкость( особенно у сдвгшек), разве что какой то отдельный собственный интерес есть( ну как биология у сурков, например..)

Собственный интерес есть к истории - но в школе проходят то, что она уже давно знает. Был интерес к английскому - но в школе скорее убивается. Литература нас вывозит.
Как полюбить уроки по русскому и математике, когда они уже не особенно любимые?
Кстати, гиперактивность у Али потихоньку уходит, хотя всё равно никто так художественно не машет мешком для обуви в разные стороны по пути из школы.

Я знаю единственный способ простимулировать любовь к предмету( когда ее естественным образом самопроизвольно нет)- это поместить ребенка в правильную среду, где этот предмет увлекательно изучается. И то не факт, что получится. На школу в этом плане не рассчитываю.
Поэтому мы периодически ходим в какие ни будь математические кружки и тп..

Чамочка пишет:

Я знаю единственный способ простимулировать любовь к предмету( когда ее естественным образом самопроизвольно нет)- это поместить ребенка в правильную среду, где этот предмет увлекательно изучается. И то не факт, что получится. На школу в этом плане не рассчитываю.
Поэтому мы периодически ходим в какие ни будь математические кружки и тп..

Ждут ли в математическом кружке ребёнка, который твёрдо уверен в том, что математика ужасно скучна? Если в каком-нибудь ждут, было бы здорово.

Конечно такие есть. У Жени Кац, например...

Чамочка пишет:

Конечно такие есть. У Жени Кац, например...

Да, её я нашла в первую очередь, но там, кажется, для детей помладше.
Надо подумать эту мысль. Возможно, тут скорее действительно надо искать не репетитора, а кружок. Наш репетитор всё время говорит, что проблема здесь не в знаниях и не в понимании, а в подходе.

Удачи!!!!
Есть и для детей постарше( сходу не скажу, но есть занимательные кружки. Их много, просто надо поискать )

Янду пишет:

Чамочка пишет:

Конечно такие есть. У Жени Кац, например...

Да, её я нашла в первую очередь, но там, кажется, для детей помладше.
Надо подумать эту мысль. Возможно, тут скорее действительно надо искать не репетитора, а кружок. Наш репетитор всё время говорит, что проблема здесь не в знаниях и не в понимании, а в подходе.

А репетитор не может "повеселить?"

DremA пишет:

Янду пишет:

Чамочка пишет:

Конечно такие есть. У Жени Кац, например...

Да, её я нашла в первую очередь, но там, кажется, для детей помладше.
Надо подумать эту мысль. Возможно, тут скорее действительно надо искать не репетитора, а кружок. Наш репетитор всё время говорит, что проблема здесь не в знаниях и не в понимании, а в подходе.

А репетитор не может "повеселить?"

Какой-нибудь может, но не этот.

Вот-вот, подход наше все.
А вообще среднестатистическая школа это совсем не про мотивацию, увы.

Аля немного простудилась и я решила под это дело оставить её на последнюю неделю перед каникулами дома. А на математике тем временем пошли задачи на скорость.
Пока приняли такую стратегию: медленно, но каждый день "прокачиваем" математику. Уравнения, примеры с раскрытием скобок, сложение-вычитание длинных чисел, углы всякие. Регулярно рассказываю про знаменитых математиков и про силу воли, которая города берёт.
Но задачи на скорость! Если бы эти паровозы с велосипедистами ещё просто шли друг другу навстречу или удалялись друг от друга. Они ещё догоняют и всякое другое делают. Я составляю два уравнения, приравниваю стороны, - получаю ответ. Но, ... ...! Как объяснить это ребёнку? Я что-то не помню, чтобы они это вообще когда-то проходили. Вот это: выразить t1 через t2.
Будем прогуливать и сначала делать простые задачи на скорость.
Чувствую себя идиотом.

В 5 классе задачи по действиям решаются.
Скачайте себе (от ребенкиных глаз подальше) решебник. Попробуйте там в действиях разобраться.

DremA пишет:

В 5 классе задачи по действиям решаются.
Скачайте себе (от ребенкиных глаз подальше) решебник. Попробуйте там в действиях разобраться.

DremA, точно. Вижу, они это через скорость удаления делают. Это объяснить можно, оно и в учебнике есть)) Большое спасибо, я что-то совсем туплю.

Мы тут хотим Алю в параллельный класс перевести. Не буду писать подробно, но уходить куда-то точно надо. Подальше от конфликтов с мальчиком, от спрятанной обуви и разбитых телефонов, от нелюбви классного руководителя. Математику мы нагнали, как я понимаю, но в отношениях с учителем уже сложился паттерн: на уроке ничего не знаю, не понимаю, не пишу, не сдаю. Так что параллель в другом корпусе кажется хорошей идеей. Там и английский лучше.
А. не хочет - боится - идти в другой класс. Абсолютно тот же тон, что был, когда я пыталась забрать её из детского сада. Знакомое зло, думает она, лучше. Вопрос: как убедить её, что ничего ужасного не произойдёт?

Своего я "отпустила " в 7 классе, про это была тема.(сейчас поищу)
У меня были довольно специфические методы, которые не всем подходят.
Но, мне важно было сохранить отношения с ребенком, для меня именно это всегда было главным .

https://www.sdvg-deti.com/t9286-topic
ровно 7 лет назад ...

Я стараюсь куда-то в ту же сторону идти. Но сейчас у неё состояние такое - полудепрессивное. Нужна внешняя помощь.

Янду пишет:

Мы тут хотим Алю в параллельный класс перевести. Не буду писать подробно, но уходить куда-то точно надо. Подальше от конфликтов с мальчиком, от спрятанной обуви и разбитых телефонов, от нелюбви классного руководителя. Математику мы нагнали, как я понимаю, но в отношениях с учителем уже сложился паттерн: на уроке ничего не знаю, не понимаю, не пишу, не сдаю. Так что параллель в другом корпусе кажется хорошей идеей. Там и английский лучше.
А. не хочет - боится - идти в другой класс. Абсолютно тот же тон, что был, когда я пыталась забрать её из детского сада. Знакомое зло, думает она, лучше. Вопрос: как убедить её, что ничего ужасного не произойдёт?

у нас дают неделю посидеть на пробу, если думаешь куда-то перевестись. никто не требует решения вотпрямщас, можешь посидеть на пробу в другом классе или в другой школе, а перейти можешь позже, после летних каникул. или не переходить.
попроситесь тоже что ли на пробу, без окончательного решения?
у моего сейчас сплошные терки в классе, спрашиваю хотел бы перейти, ответ "везде такие же идиоты". а сам в белом плаще.

Янду, вот не знаю (
С моим срабатывает только взять за шкирку и тащить, никак убедить не получается.

bienemaya пишет:

у нас дают неделю посидеть на пробу, если думаешь куда-то перевестись. никто не требует решения вотпрямщас, можешь посидеть на пробу в другом классе или в другой школе, а перейти можешь позже, после летних каникул. или не переходить.
попроситесь тоже что ли на пробу, без окончательного решения?
у моего сейчас сплошные терки в классе, спрашиваю хотел бы перейти, ответ "везде такие же идиоты". а сам в белом плаще.

Я как раз и договариваюсь, чтобы дали пробную неделю! Надеюсь, выйдет что-то путное.

Синий Кит пишет:

Янду, вот не знаю (
С моим срабатывает только взять за шкирку и тащить, никак убедить не получается.

Если ничего не придумаю, то придётся за шкирку.

Заранее сводить, познакомить? Придумать какой-то крючок в новом месте?

Синий Кит пишет:

Заранее сводить, познакомить? Придумать какой-то крючок в новом месте?

Что-то в этом роде. Хорошо, что там здание больше. Ей нравятся большие здания.
И холл шире, есть где носиться.