У меня, похоже, тоже. Волшебную таблетку, впрочем, тоже не нашла.

ложная тревога вроде, ест

Вот и прекрасно, страттера не корректор поведения, она больше на ДВ действует, а это уже и на поведение.)

Dakinya, тем не менее в списке ожидаемых мной эффектов снижение раздражительности, импульсивности и увеличение зоны восприятия иных, кроме собственных, настроений. Эффекта с 0 до 10 не жду, но на единичку хотя бы.

Ритон у моего стратера подействовала именно на импульсивность. Нам того и надо было.

а общая успеваемость как у вас?

Riton, очень понимаю. У меня тоже самое "не ори на меня", а мне сдерживать себя бывает очень тяжело. Надо попробовать все-таки по совету Дион, не реагировать.

moivanya пишет:

а общая успеваемость как у вас?

Ошибки по невнимательности, небрежность, зеркальность, но в меру. В целом, хорошо все. К школе я его готовила. По сути, только сейчас начинаются задачи, к которым он подготовлен не был. Иногда, отчаянно тупит. Времени на объяснение уходит все больше. Придется ставить на место выпадающие звенья.

Chipyatka пишет:

Riton, очень понимаю. У меня тоже самое "не ори на меня", а мне сдерживать себя бывает очень тяжело. Надо попробовать все-таки по совету Дион, не реагировать.

Мне кажется, проанализировав последние случаи его огрызаний я поняла где у него эта красная кнопка. Проверю в полевых условиях свои догадки)

На мероприятии в школе вручили благодарность с подписью.  Повешу на видное место, чтобы не забывать, что ребенок у меня воспитанный и стремящийся к успехам в учебе.

Поздравляю, Ритон!

Riton, поздравляю!!!

Два дня подряд срывает уроки. Сегодня забирала из кабинета заведующей, которая "имеет большой опыт, но такое видела впервые". Говорят, впал в совершенно невменяемое состояние, не понимал что делает, что говорит, что ему говорят не слышал, в школе не нашлось ни одного человека, который мог бы привести его в чувство. Забрала на больничный, к психиатру надо бы сходить обсудить, наверное. С руководством школы пришли пока к дедсадовскому варианту, что если Коля не в себе - звонят мне, пока так, а если будет часто ризочки срывать, то будут как-то иначе решать вопрос.

Да, надо бы к психиатру. Сочувствую, Ритон.

Психиатр считает, что все у нас хорошо. Жаль, конечно, что чуда не произошло, но держался Колька очень долго, впав в аффект не проявлял агрессии, как это бывало раньше, не крушил ничего, не матерился, а значит держится уже лучше, следовательно, динамика хорошая. Я опасаюсь, что просто еще не вечер.
В итоге, тянем до каникул зимних на стратерре и тералиджене.

Общалась сегодня с учительницей по поводу имевшегося недавно срыва у Кольки. Учительница молодец. Не было ни поиска виноватых, ни сетований. Говорила, что не понять когда у Кольки начался приступ безобидного бухтежа, а когда уже пора звать на помощь, потому что он не остановится.  И возник вопрос. А  что вообще делать учителю, чтобы помочь ребенку, впадающему  в состояние аффекта? У меня нет других рабочих вариантов, кроме как звонить маме , чтобы она забрала бушующего из  школы. Но если мама недоступна прямо сейчас? Вывести из класса, отвести куда-то остыть (на вахту, к заведующей) это вариант. Но в прошлый раз поход к заведующей его еще больше раззадорил. Звать врачей? В момент Колиного срыва школьная медсестра заходила, пыталась с ним говорить с применением урезонивающего тона, это имело обратный эффект. Можно  других врачей звать, скорую. Но...
Может еще какие-то есть варианты?

Если есть толковый школьный психолог, то можно призвать на помощь. У нас так делали - психолог забирала ребенка к себе в кабинет и там в тишине спокойствии и под присмотром ребенок ждал, когда придет мама, которую вызвали.

Я не изобретала ничего, просто просила мне сообщать, чтобы я Эльку увела, а уж дома я разбиралась безобидное что или начало больших неприятностей.

Дион, психолог многое в этом плане упростил бы, но его нет вообще.

Тогда, не дожидаясь всяких хреновых событий, забирать по звонку.
Элька в школе почти не чудит, но мы с учительницей договорились, что если чувствуется приближение неприятностей, то лучше позвонить и я заберу.
Потому что не хочется усугублять проблемы Эльки, не хочется усложнять жизнь учителю и детям в классе.

На вахте ребенка оставлять нельзя. Вахтер не загимается детьми от слова совсем. И не несет за их действия ответственности. Если директор школы или завуч свободны, можно попытаться им ребенка передать. Но это если свободны. Учитель класс надолго оставить не может, не имеет права...
Поэтому у учителя свои сложности - либо маме звонить, либо в скорую.(((
Очень жаль, сто в школе нет психолога.

С моим срабатывало просто не трогать его и дать ему успокоиться.
Обычно же ребенок мешает своим бухтением и прочим. Ему делают замечание. Он бухтит сильнее. Его ругают. Он начинает качать права и буянить.
А если позволить ему бухтеть - дальше бухтения не пойдет, чаще всего. Вот такой была наша схема

Лягушкина, учительница говорит, что когда пыталась не обращать внимание на Колю, он встал у доски и, кривляясь, спрашивал почему на него не обращают внимания, он ведь красавчик.

Но, скорее всего, тогда стадия бухтения была пройдена уже.

Очень мало по нашей теме, но мне очень понравилось выступление.
"Нам нужны экстремальная педагогика и учитель-десантник"
примерно с 11 минуты
Дмитрий Быков "время эксперта"