Девушки, поделитесь мнением о немедикаментозных практиках коррекции, которые вы пробовали и можете рекомендовать с учётом возраста наших детей.

Рижанка я Вам писала в личном сообщении, но что-то произошло с сайтом и все удалилось, а позже не давал входить в почту, я Вам завтра напишу... Но вкратце - опыт длинный, но ничего не помогло...

Наталюша, мы ж тоже без дела не сидим. Делали Курсы нейрокоррекции в течение всей начальной школы, спорт всегда с 5 лет, остеопатия , гомеопатия, ноотропы, сейчас пошли на КБТ и добавила страттеру. А дальше что ? Задача - улучшение внимания и концентрации. Можно и БОС, и метод Дейвиса ... не пойму пока .... отзывы неоднозначные ...

Я действую по старинке

Тянет спорт - подключаем спорт в том объеме, что тянет.
Тянет учебу - помогаем, покуда дается.
Не тянет, не дается - оставляем в покое и через время снова пробуем.
Не идет все равно - плюем и переключаемся на то, что идет.

Учебные затыки и дефекты лучше всего прорабатывать с дефектологами/педагогами/психологами или заменять их собой при наличии квалификации/времени/сил/желания.

С концентрацией внимания могли бы помочь лекарства, недоступные в РФ. Раз они недоступны, то и говорить не о чем. Учим на 5, получаем 4 с минусом из-за ДВ и гордимся собой.

Гомеопатия срабатывает (по принципу плацебо) при условии, что мама не является законченным циником-прагматиком.
Я как раз являюсь. При любом назначении лекарства сначала лезу на Русмедсервер и проверяю, не является ли нечто выписанное терапевтом/неврологом или узким специалистом очередным "средством с недоказанной эффективностью".
О силе внушения/самовнушения/изменения фокуса и мотивации могу лекции читать в силу образования и опыта работы.

Cilley пишет:

О силе внушения/самовнушения/изменения фокуса и мотивации могу лекции читать в силу образования и опыта работы.

Можно немного прочитать такую лекцию нам?

Девочки, есть ли явные изменения поведения, психики связанные с половым созреванием у ваших детей?
У моего сильно стало заметно отставание в поведении, если раньше всегда было 1-2 года, то сейчас на фоне проявляющихся признаков полового созревания срок отставания прямо откатился назад лет на пять, а в чем-то и больше. Я пробовала и беседы, и наказания, и уговоры/договоры ничего абсолютно не действует теперь. Как быть, что делать?

Нужен хелп!
Надо составить список эмоций, которые вызывают у наших прекрасных детей срыв или выходят из под контроля, или провоцируют взрывную волну, или любую негативную эмоцию.
Типа:
раздражение
гнев
беззащитность
страх
неуверенность
etc

тревога
возмущение
обида
ревность
разочарование
нетерпение (есть такая эмоция?)

А положительные не надо? Мне кажется, сильные положительные эмоции тоже могут вызывать срыв.

Рижанка пишет:

Наталюша, мы ж тоже без дела не сидим. Делали Курсы нейрокоррекции в течение всей начальной школы, спорт всегда с 5 лет, остеопатия , гомеопатия, ноотропы, сейчас пошли на КБТ и добавила страттеру. А дальше что ? Задача - улучшение внимания и концентрации. Можно и БОС, и метод Дейвиса ... не пойму пока .... отзывы неоднозначные ...

Рижанка, у моего Егора основная проблема - это как раз дефицит внимания, невозможность собраться, заставить себя делать то, что не хочешь и самый страшный сон - это писанина... Он вот просто не пишет, ему это почему-то ооочень сложно, навык не тренируется, он этого избегает везде...:-(
С этим вниманием мы как только не боролись... Неврологи, психологи, нейробиологи, нейропсихологи, остеопаты, горы ноотропов, институт мозга, БОС, и уже когда практически все перепробовали - Елисей Осин и страттера...(я надеялась на страттеру, как на последнюю возможность помочь!), но и тут чуда не произошло... а, из-за приближающегося пубертата, накрыло.
Вы спрашивали про БОС. Мы его проходили в центре, наверное месяц... Чисто теоретически, я в него поверила, поверила на столько, что мы решили купить эту гарнитуру с программным обеспечением домой и тренироваться хоть круглогодично! Этому нашему опыту уже года 3, Егору нравится сидеть в гарнитуре и усилием мысли что-то там двигать или смотреть видео. Кстати концентрация регистрируется 80-90% постоянная, стабильная... И возникает диссонанс... При тренировке концентрация высокая, как только загоняешь делать уроки - ее нет. Он сесть не может, он каждую минуту на что-то отвлекается, постоянно стоишь над ним и как попугай "Егор пиши, Егор пиши"... Если уйти и предоставить ему самостоятельность - ну типа - сколько будет делать - все его! Через час придешь и будешь монотонно подгонять... Его это тоже раздражает, он начинает злиться... И учеба превращается в пытку...:-(((
Были еще какие-то занятия на балансере, типа тренировки мозжечка - балансирует отлично! Но вы уже поняли...все остальное - мимо! С нейропсихологом год делали нейрогимнастику.... иииии...все... А вернее - ничего особенного не произошло, занимался с логопедом год в группе и только всем мешал! Выгнали - сказали, что проблемы не с логопедией, а с дефицитом внимания и ошибки об этом! Он там всем подсказывал, но при этом ничего не делал! Прям бесил всех - все пишут, а он сидит праздно и все комментирует! С 4 лет плавает, сейчас занимается уже 3 год Водным поло, казалось бы - плавание полезно, этот вид спорта тренирует такую колоссальную выносливость, что уж хотя бы на урок могло бы его хватить, но нет!!!
Занимается вокалом, петь ему нравится, выступать обожает!!! Казалось бы - вести сложную мелодию дышать - это тоже своего рода тренировка внимания... Ага=ага! С вокалом все норм, но это точно не тренирует школьное внимание!

Короче, как ему помогать теперь, я в глубоком тупике!
В школе с 4-5 скатился до 2-3, начинаю проверять знания - вроде все - норм, а оценки за урок могут быть такими... Разговариваю с учителями - а они "Ну надо же конспект урока писать", поэтому за урок 2.

Пожарная Лестница пишет:

Нужен хелп!
Надо составить список эмоций, которые вызывают у наших прекрасных детей срыв или выходят из под контроля, или провоцируют взрывную волну, или любую негативную эмоцию.
Типа:
раздражение
гнев
беззащитность
страх
неуверенность
etc

Лестница, если строго про эмоции, то да, все как Вы описали - раздражение, страх, разочарование, чувство невозможности достигнуть, получить в данный момент чего-либо
врыв происходит, когда чувствует давление, принуждение, отказ...
Как-то так
Раньше я про взрывы ничего не могла сказать друг был милым, поверхностным, не конфликтным. В этом году все изменилось...

Снежная пишет:

Cilley пишет:

О силе внушения/самовнушения/изменения фокуса и мотивации могу лекции читать в силу образования и опыта работы.

Можно немного прочитать  такую лекцию нам?

Снежная, не формат форума. Лекции - это занудство в стиле Ежа ))
Пример занудства: Изменение фокуса и мотивации у родителя/педагога.

Триггером изменения может быть новая информация либо изменение правил игры.
Новая информация позитивного характера может быть такой:
- а) ребенок прошел Тестирование и показал выдающиеся результаты, высокий потенциал.
- б) ребенок получает Новейшее Лечение и вот-вот выдаст положительную динамику
Изменение правил игры:
- в) ребенок участвует в Жетонной Системе, требующей поощрять (давать положительное подкрепление) за любые правильные действия
- г) ребенок, получающий Лечение, требует большего количества внимания и тщательного наблюдения

В случаях б) и г) ясно, что любое плацебо уже меняет учебную ситуацию в полезную для ученика сторону.
Этим обусловлены первоначальные позитивные изменения в результате приема плацебо. Обусловлены изменением поведения Руководителя, а не Подчиненного (всё вышесказанное гораздо понятнее на примере Гендиректор/нерадивый зам). Соответственно, снижение со временем уровня ожиданий Руководителя, а также пропадание эффекта новизны и для Руководителя и для Подчиненного приводят к уменьшению позитивного эффекта.

Случай а) любим многими управленцами и психологами и имеет достоверное подтверждение в ходе ряда качественно проведенных исследований и экспериментов.
Для родителя и педагога (или руководителя) из этого следует, что завышенные ожидания (не Требования, а Ожидания) всегда дают позитивное воздействие на деятельность ребенка/учащегося/подчиненного

в) Жетонная система, либо система КПУ в оценке действий работников срабатывает в первую очередь в случае высокой степени вовлеченности, квалификации родителя/учителя/руководителя и требует скрупулезной тщательности в вознаграждении позитивной деятельности ребенка/ученика/сотрудника. Поскольку нерегулярность вознаграждения на начальном этапе системы становится мощным демотиватором для подопечного.

Занятно, что всё вышесказанное относится к изменению поведения руководящей стороны.
За сим заканчиваю дозволенные речи.

Cilley, спасибо за лекцию для родителя.

Пожарная Лестница пишет:

Нужен хелп!
Надо составить список эмоций, которые вызывают у наших прекрасных детей срыв или выходят из под контроля, или провоцируют взрывную волну, или любую негативную эмоцию.
Типа:
раздражение
гнев
беззащитность
страх
неуверенность
etc

Лесенка, о взрывах - это к старшей. Такс...
Цейтнот.
Это не эмоция, но спусковой крючок. А какая эмоция?
Раздражение - но это ведь уже сам взрыв? Его часть, нет?
Паника в результате потери контроля - это ближе к началу.
Что запускает панику? Ощущение потери контроля. Это уже можно считать эмоцией?

Необходимость сменить деятельность Опять-таки спусковой крючок.
Эмоция - страх перед неудачей?

Необходимость выполнить новую сложную задачу - крючок.
Демонстрируемая эмоция - паника, протест. А в основе - страх.
крючок - внезапная боль, спущенная петля на колготках. Много разрозненных случаев. Но объединяет их одно - что-то пошло не по Плану.
План - это гарантия безопасности. Нет безопасности, значит, эмоция - страх?
Интересное наблюдение. Страх - залог выживания, атавизм.
Но, вероятно, я притягиваю ответ за уши)))
Я попробую дочь расспросить. У неё как раз пора самоанализа и увлечения психологией.

Про Ежа так не расписать.
Мне его плохо видно "со стороны". Он гораздо более закрыт, по сравнению с сестрой.
У Ежонка взрывы с роскошными истериками запускало ощущение неправильности происходящего. Неправильно, несправедливо, не по расписанию.
У повзрослевшего Ежа "взрывы" - подземные и подводные. Как начнет смотреть в сторону или каменное лицо слепит - ахтунг. Это - протест и жить с ним станет в ближайшее время невозможно.

Наталюша,
Мой сын тоже с 5 лет плавал - сейчас третий год на водном поло. Не бог весть какие результаты, но он в восторге. Лыжную секцию олимпийского резерва сменил на футбол. Главное играть ))

Мне просто сейчас жалко времени на всякие «пассы руками», поэтому и спрашиваю.
Очень заинтересовал метод Дейвиса изначально , но наша тема именно удержание внимания, а это вряд ли решится за 5 дней и много денег. Поэтому концентрируется на мотивации и всяческой поддержке начинаний и устремлений.

Просто прочитав много книг на эту тему, поняла , что попробовали почти все...и теперь просто живём ... 🙃 но если у кого есть новые идеи - давайте делиться))

Рижанка пишет:

Наталюша,
Мой сын тоже с 5 лет плавал - сейчас третий год на водном поло. Не бог весть какие результаты, но он в восторге. Лыжную секцию олимпийского резерва сменил на футбол. Главное играть ))

Мне просто сейчас жалко времени на всякие «пассы руками», поэтому и спрашиваю.
Очень заинтересовал метод Дейвиса изначально , но наша тема именно удержание внимания, а это вряд ли решится за 5 дней и много денег. Поэтому концентрируется на мотивации и всяческой поддержке начинаний и устремлений.

Просто прочитав много книг на эту тему, поняла , что попробовали почти все...и теперь просто живём ... 🙃 но если у кого есть новые идеи - давайте делиться))

Рижанка, вот да! Учимся жить!!! Кучи и кучи денег просто на ветер! Тонны литературы может и добавляют понимания, но не сильно помогают в корректировке проблем! Но зато я на людей теперь смотрю под другим углом...

Очень понравилась книга "Мы - это наш мозг" Дика Свааба, прямо отрезвляет от психологии и сложных теорий по воспитанию...:-)
Хотя... не сдаемся и живем дальше!!!

Вот как раз и ее почитаю в отпуске ))
А так отступать некуда - позади Москва 😎

Анчови, спасибо!

Силли, именно эмоция.
Когда уже "накатило".

У нас с Акимом большая проблема, он т.н denial.
По русски если сформулировать "отказушник".
Он орет и агрессивит, но при этом у него "все хорошо", он "ничего не чувствует", и вообще проблем у него нет никаких (с лечением и лекарствами та же тема: даже при определенном эффекте все так же, ничего не действует "зачем я это пью, оно бесполезное" и тыды).
Учимся распознавать мешающие жизни эмоции, в 12 то лет.

Ему надо учится понимать свои слабые места, чтобы, когда люди вокруг, снизить накал в себе, и для начала давать нам сигнал. Хотим попробовать.

Если именно эмоция - паника, раздражение, страх, гнев и возмущение

А что в 12 то лет? И в 40 не всегда поймешь, что именно на тебя накатит...

Радость:
Ёжику тренер сказал, что после лагеря всё равно можно ездить на тренировки. Только не 5 раз в неделю, а 3.

На один и тот же триггер могут быть разные эмоции.
Например "меня игнорируют"
--я расстроен и мне грустно (действие)
--я злюсь и бешусь (гнев)--действие
--я равнодушен
--я испытываю неуверенность в себе (это скорее к чувству)
<...>
В целом, долго обьяснять, мне просто нужно составить список))))

Снежная пишет:

Девочки, есть ли явные изменения поведения, психики связанные с половым созреванием у ваших детей?
У моего сильно стало заметно отставание в поведении, если раньше всегда было 1-2 года, то сейчас на фоне проявляющихся признаков полового созревания срок отставания прямо откатился назад лет на пять, а в чем-то и больше. Я пробовала и беседы, и наказания, и уговоры/договоры ничего абсолютно не действует теперь. Как быть, что делать?

У младшего началось половое созревание по полной программе. Волосы везде, усы растут, сам вырос на 10 см. Стал более взрывной. Тяжелее успокоить. Но отката в поведении нет, ттт.
Средний пока еще в рост не пошел, созревание видно позднее.

Снежная. А в чем выражается откат в поведении?

Старшему 15 уже бреется.
У тематического 12ти летнего еще никаких намеков.
Конечно гормоны наложенные на сдвг это жесть.
Считайте, что вашего мальчикс временно похитили инопланетяне, вернут годам к 18. Вместо него чудик инопланетеый по программе обмена телами, он тоже
хороший и ему нужна ваша помошь и любовь))

Я своему на нг бритву подарила...

Откат в поведении по всем фронтам - в гигиене резко отменил многолетнюю ежедневную помывку, в приеме пищи произошла отмена мойки использованной посуды, полно болтовни детсадовского уровня, вдруг резко разлюбил прогулки и пешком, и на велике и т.д. и т.п.
Поэтому интересуюсь это часто бывает при наступившем половом созревании или это какое-то нарушение?

Эх, кто б на нг мозги подарил.