Для меня тема назрела. Нужны советы, идеи, мнения, информация. Т.к., кажется, я наделала кучу глупостей.
Если подобная тема уже есть или была, прошу модераторов перенести туда мое сообщение.

В прошлом году на родительском собрании несколько учителей сокрушались, что не взяли Егора на олимпиады,т.к. он бы мог там что-то показать. Это говорили учителя по математике, обществу, русскому. На мой вопрос,почему же не взяли, ответ - забыли . В следующем году возьмем обязательно.

Тут надо еще сказать, что ребенок учится в оооооочень слабом классе. По словам учителя математики, 80% детей в классе должны были бы учиться в классе коррекции. С одной стороны, это тормозит развитие сына, с другой, он чувствует себя в классе очень хорошо, комфортно. По словам все того же учителя математики "как сыр в масле катается". Для поведенческого ребенка это немало, на мой взгляд. Когда я несколько лет назад ставила вопрос о смене класса, Егор был категорически против.

Ребенок, с одной стороны, хорошо учится, некоторые способности есть несомненно. Но я никогда не думала о нем, как об олимпиаднике. Вот этих качеств: пытливость, умение не только применять знакомое, но и не бояться самому пробовать что-то новое (может, слово "креативность" тут уместно?, не знаю) у него нет, ну или развиты очень слабо. Меня удивило, что учителя собрались его задействовать. Возможно это ложное мнение о нем, т.к. он просто выделяется из общей массы класса.

С другой стороны, я рассматривала олимпиады, как шанс посмотреть возможности ребенка. Даже как предпосылку вместе что-то поглядеть, порешать, разобрать. У Егора до недавнего времени не было особых предпочтений к каким то предметам. По школьной программе идет достаточно ровно. Ну было понятно, конечно, что биология, география - не наш вариант, хотя и там мог бы лучше, просто ему не нравится.

Продолжаю.)))
Ну вот прошел районный тур. В этом году районный тур проходил в школах. Ребенка задействали везде, как и обещали: русский, математика, общество, химия, физика, информатика. Кажется все .
Все это в течение октября. Ребенок так устал, что просто ненавидит все эти олимпиады и школы. А если учесть, что у него еще и хоккей... Я дура совсем, да? Не надо было всего этого позволять?

Организация районного тура вообще отдельная песня. Как я уже сказала, районный тур проходил по школам. Прислали задания. Посадили детей. И дальше в зависимости от совести учителя.

Короче, я разочарована. И это еще слабо сказано. Не знаю, нужен ли был такой опыт моему ребенку. Наверное нет. Муж на меня крысится, что я загнала ребенка, а оно не нужно было вообще.

Ну вот в свете всего этого, хотела бы услышать:
Зря мы все это затеяли или нет? Стоило ли пробовать?
Как правильно рассчитывать свои силы?
Как проходили районные туры у вас?
Насколько вообще олимпиадное движение это у нас в России себя оправдывает? особенно учитывая, как оно организовано
Может, есть смысл участвовать в олимпиадах типа "Медвежонка", "Кенгуру", "Слон"? Там хотя бы очевиднее для ребенка результаты, хорошая обратная связь. Здесь,к слову, до сих пор неизвестны результаты. Сообщили устно, что ребенок прошел дальше по математике. А сколько баллов? А остальные олимпиады? каков порог? Сколько набрал? Какой в рейтинге? Ничего этого нет. Никакой информации. Я в шоке, если честно.

Предлагаю в этой теме делится опытом, информацией, обсуждать, высказывать мнения.

Вот здесь приведены баллы, которые должны набрать призеры и победители
http://lerne.ru/%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B8%D1%8F/item/494-%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%BF%D0%BE-%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E-%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9-%D0%B8-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%91%D1%80%D0%BE%D0%B2-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D1%8D%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%B0-%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%82%D1%8B-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%BC%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE
У нас весь класс пишет основные предметы -русский, математику, информатику, английский, французский/немецкий, литературу.
По желанию -история и география.
Пишут на уроке. Никаких лишних эмоций.
Мой набрал баллов на призера по математике, информатике и английскому. В 6 классе следующего этапа нет.

Юдома пишет:

Все это в течение октября. Ребенок так устал, что просто ненавидит все эти олимпиады и школы.

Дочка каждый год участвует во всех олимпиадах, плюс в это время у нее начинаются спортивные соревнования. К некоторым она готовиться, на некоторые ходит только из-за того что в школьный тур хорошо прошла. Обычно все нагрузки переносит нормально, но несколько лет назад все же произошел срыв. Курс кортексина вернул ее в прежнюю форму. Но она привыкла к этим олимпиадам еще с началки.

РС: только что стали известны результаты по биологии - детка третья в городском этапе!

Я не поняла про "районный тур". Школьный этап, наверное? А прошел дальше - на районный?

Все эти Медвежонки имхо фигня.

А у дочки в школе никогда небыло ни Медвежат на других подобных олимпиад. Только этапы всероса. На городе самое большое достижение было 1место по физре.

У младшего. Пишут школьные этапы по математике, физике, информатике, русскому - обязательно, на уроках. Остальное - по желанию. Информатику и русский в этом году писали за 9 класс. Причины не знаю. Если с прошлого года есть призерство более старшего этапа, но школьный можно не писать.
Все честно, так как смысла выставлять в следующий этап ребенка, который на школьном смог показать результаты с помощью учителя, нет. А вот всякие "плюшевые" олимпиады - там да. Честностью и не пахнет, но это по прошлой школе. В текущей подобные олимпиады не проводятся.
Олимпиады вроде медвежонка или кенгуру имеют смысл только в качестве тренировки, так как никакого преимущества они не дают

Спасибо!
Ну вот тоже интересно мнение, зачем нужны эти олимпиады. Зачем в них участвовать. Можно ведь как задел при поступлении, можно для развития кругозора, интересов ребенка, можно наверное еще для чего-то.
Если для кругозора и интереса, то и "плюшевые", возможно подойдут, нет? Тем более, как я уже говорила, там обратная связь лучше. И ребенок получает какое-то поощрение почти всегда.

Ну, конечно, для поступления.

Юдома, ну пробовать всегда надо. Ничего ж не теряете. Это шанс заинтересовать предметом, возможность увидеть свои сильные стороны... ну и вообще, всегда полезно что-то новое пробовать и более высокие цели ставить.

А вот относительно побед...
Выгода, конечно, прямая. С этого года результаты олимпиад (не только всероса, но и перечневых) действуют 4 года. Правда, при условии сдачи ЕГЭ не ниже, чем на 75. Возможно получить очень серьезную льготу - от 100 баллов по профильному предмету до зачисления БВИ. Во всем этом нужно разбираться, изучать перечень. Не все олимпиады неподъемны, а льгота вполне ощутимая. На мой взгляд, по олимпиаде сейчас поступить даже реальнее, чем по ЕГЭ. Если к ней готовиться целенаправленно и заранее.

А вот всерос почти что неподъемен. Дело в том, что регионы очень неравноценны по тому, как организуют подготовку к всеросу. Ваш, к сожалению, слабый в этом плане (я про математику). Ну то есть такой подготовки практически нет. Если только искать возможность заниматься как-то индивидуально, с тренером, по скайпу. Ко всеросу вряд ли успеете подготовиться, а к перечневой, думаю, можно.
Самим это осилить сложно, т.к. там целая система, очень продуманная, последовательная. И чтобы стать победителем заключительного этапа, нужно не только способности иметь ну очень выше средних, но и плотно заниматься не один год.
Причем стать победителем-призером школьного и муниципального туров не так уж сложно. А вот к региональному уже нужно вовсю готовиться. Правда, региональные вузы часто дают льготы и для призеров регионального тура, даже если ребенок ничего не взял на заключительном. Думаю, что существуют и собственные, региональные, олимпиады, и льготы по ним наверняка тоже есть.

У нас нет муниципальных, региональных этапов. Есть школьный этап, городской, затем область.

Младшая вчера писала медведонка. Жесть, конечно. Был вопрос по роману Замятина "мы".
Конечно, вопрос был не по содержанию. Нужно было ответмть, какого друга очень ценил главный гкрой и принимал за собственное "я".
Ну я коряво очень написала. Ответ был R13. Правильный вариант. Юля догадалась. Я-нет.
Еще какие-то задания она вспоминала и рассказывала, как ответила. Мне показались вопросы очень сложными.

Melli пишет:

У нас нет муниципальных, региональных этапов. Есть школьный этап, городской, затем область.

Городской - это муниципальный, область - региональный. Это общий порядок для всероса.

Да, Вы правы, то что было в школе - это школьный. Дальше городской. Раньше, кажется был школьный-районный-городской

Это только в Москве немного по другому называется, потому что Москва - это уже региональный этап, как областной.
То есть, в Москве школьный-районный(по округам Москвы)- городской, а в других регионах школьный-городской-областной.

У нас все прошло очень нечестно в школе. Я уже сомневаюсь. Надо было, наверное, не ходить никуда. Не думаю, что сын пройдет выше городского тура, льгот никаких не будет. Зато он увидел всю изнанку без прикрас.
Не знаю, я очень расстроена.

И самое главное, хоть бы глянуть где какие баллы взял. Информации НИКАКОЙ вообще.

Жаль, Юдома. У всероса репутация честной олимпиады. Могу ручаться: никаких подвохов не было, те, кто выиграл - выиграли справедливо. И не один раз подтверждали свои успехи.
Нечестность, видимо, на низовом уровне. Печально.

Юдома, я почему такой негатив олимпиады вызвали? Что за изнанку увидел?
Дочке объявляли результаты школьного тура не в баллах а в процентах.
Городской этап только начался, результаты городского этапа сообщают по занятым местам, но первое место не гарантирует попадания на область, нужно необходимое кол-во баллов.

Ну мой старший очень даже видел "изнанку" всероса на региональном этапе олимпиады по истории. Когда было просто поголовное списывание из инета и консультирование, видимо, с репетиторами с помощью телефонов. И это в Москве. Представляю, что в регионах творится.

У нас ходят слухи, что область взять невозможно - там места чуть ли ни до начала известны. Но это только слухи.

Не было у нас ничего такого.
Более того. До победителя моему младшему не хватило одной задачи. Последняя, самая трудная, он ее не решил. Когда пошли разбирать - посмотрел, кто автор задачи (у них потом говорят, чья это задача, кто придумал). Оказалось, преподаватель кружковый. Не просто преподаватель - к моему сыну он особенно хорошо относился, много общались наедине, была идея совместного научного проекта. Возникли, можно сказать, неформальные отношения, дружеские.
Что, он не мог его вытянуть? Но вот ни намеком...