И да - мы не пошли сразу в сильную гимназию .пошли в дворовую 😂 по-своему логопеда и всех , кто имел больший опыт . Сейчас я понимаю , что это было очень верно . 12.00 и вуаля - ребёнок на свободе . У дочери в сильной гимназии с первого класса гораздо выше теми и нагрузки . Уроков больше. Мой и в сильную гимназию стремился , чтоб по субботам не учиться. Мотивация!!!

Да, Чамочка, я и сама понимаю, что в школу ещё рано и придется самой с ним всем заниматься. Но сад уже терпеть мочи нет: далеко и неудобно и болеет постоянно. Рядом с домом все сады переполнены, перевести нереально(( Насчёт подготовительной группы при школе надо бы узнать. Сама в детстве ходила в такую группу и там воспитательница потом была и моей первой учительницей. Это бы был вообще идеальный вариант.

Рижанка пишет:

И да - мы не пошли сразу в сильную гимназию .пошли в дворовую 😂 по-своему логопеда и всех , кто имел больший опыт . Сейчас я понимаю , что это было очень верно . 12.00 и вуаля - ребёнок на свободе . У дочери в сильной гимназии с первого класса гораздо выше теми и нагрузки . Уроков больше. Мой и в сильную гимназию стремился , чтоб по субботам не учиться. Мотивация!!!

Рижанка, а вы потом перевели сына в сильную школу? В каком классе?

Цитата :

сама не справлюсь, ибо в организации его занятий я для него не автор лет ни разу

Та же самая проблема!
Слава Богу, миновала, не пришлось мне его учить.
К поступлению в школу самой пришлось готовить. Сама учила читать, писать печатными буквами, счёту, английскому.
Но как вспомню так вздрогну.
Он меня не воспринимает как источник знаний
А сейчас так вообще считает себя умнее и учёнее, чем я, и говорит мне это в глаза

Пожарная Лестница пишет:

Цитата :

сама не справлюсь, ибо в организации его занятий я для него не автор лет ни разу

Он меня не воспринимает как источник знаний
А сейчас так вообще считает себя умнее и учёнее, чем я, и говорит мне это в глаза

😅
Наверное это и есть пресловутое протестное поведение...
А я как вспомню, так вздрогну, как я пыталась с ним артикуляционной гимнастикой заниматься, а он ни в какую и бегал по потолку(( потом плюнула и пошла искать логопеда. И вот с ней нам реально повезло: за неполных 10 месяцев занятий, да ещё и учитывая, сколько пропусков было из-за болезней, она поставила Жене все-все звуки! Умница просто!

Дракониха, у нас нельзя перевестись в сильную гимназию.
Только поступить через экзамены
Переводиться можно внутри ООШ или внутри гимназий уже.
Даже в профильные классы, которые есть во всех школах, конкурсный отбор. В общеобразовательный класс - всегда пожалуйста.

Вот это былое "пристроить ребенка в школу попрестижнее" у нас почти не работает. Поступить по конкурсу - вполне себе.
Как и вылететь, если не справляется.

Да, соглашусь с Агавой, перевела - это условно)) создала условия для подготовки в 4 классе к экзамена в 5. Но у сына была ОГРОМНАЯ мотивация - он хотел учится ближе, в красивой школе и самое главное !!!! 5 дней без субботы. Это дало ему сил для целенаправленной подготовки. С 5 класса стало легче ему, так как педагоги не следят - качается ли он на стуле, выходит ли с коридор, может пойти в библиотеку и посидеть в тишине. Моё мнение, что в началке важен Учитель , именно он закладывает базу и основу отношения ребёнка к школе, за моральный климат.

Рижанка, у нас наоборот. В дворовых школах 5тидневка, а в нашей - 6 дней учатся со 2 класса.
Но племяшка в 4 класс поступала со всем рвением. Учиться по обычной программе ей было скучно.
В первый класс сейчас не поступить. Конкурсы запрещены, прописка...

У нас тоже уже были конкурсы запрещены, но был тест с психологом (делаем руками кавычки) для определения готовности, адаптивности и прочая.
Очень много спрашивали, и читал, и математику, примеры типа 4+3+1. Больше меньше равно, деревья это лиственные это хвойные, дни недели, времена года, животные птицы рептилии..я его к этому не готовила))) в садике жаловались, что все занятия ходил по помещению, но откуда то всё всплыло у детя. Не блистал правда, так, средненько прошёл.
С пропиской тоже было строжайше, но разрешается брать не по прописке на свободные места, и откуда то они появились)) хотя у моего и даже не гимназия была, а типа просто школа углублённым изучением...в общем всё было замаскировано под простое и законное=)

С нашей гимназией каждый год чудеса - то только экзамены, дочь в прошли году шла по прописке плюс электронная запись ровно в полночь , сейчас без прописки но ровно в полночь надо успеть записать 😇 чудеса в решете ...

Силли , дети в средней школе учатся до 15.00 при пятидневке, но с допами могут и в 16.00 прийти .

У нас в школе нет свободных мест. Прописаться "липово" в нашем доме, приписанном к школе, стоит офигительно много денег. Теперь в школу проходят дети, реально живущие в нескольких домах (это примерно треть мест) и те, кто "временно прописался".
Половина детей (независима от типа прописки) готовится на подготовительных курсах и довольно успешно вписывается в программу. Часть детей сначала учится не без сложностей, но втягивается. Часть детишек не тянет вообще, но мучается, поскольку родителям важнее некий престиж, а не интересы ребенка((

У нас тоже строжайше по прописке, а попасть можно только в случае, если остались свободные места. Так что в гимназии мы можем просто не попасть. Никаких разговоров с детьми в школах почему-то не предусмотрено и это меня удивляет. Хотя, если бы такой разговор состоялся, то был бы явно в пользу сына😁. Уж что-то, а поговорить он любит😅. И рассуждает часто как взрослый, а по поведению - как будто вчера с пальмы слез🙈🙊.
Поясню ещё почему хочу отдать в школу. Ну в саду на год мы точно не останемся - задолбали болезни без конца, да ещё и ездить далековато. Год сидеть с ним дома - он совсем от рук отобьется, режим весь полетит и с чем мы придем потом к школе? Заниматься с ним сама - я для него не авторитет ни разу, только о ношения испорчу. Хотя ведь уроки все равно придется с ним делать😥. Водить его на подготовишку, так они для таких больших детей либо вечером в 18-19, когда котелок у него уже не варит, либо по выходным, но он на выходных часто ездит с папой к бабушке с дедушкой- тоже не вариант. Остаётся школа: уроки будут с утра, пока свеженький и отдохнувший, ну а потом вечером мы с папой будем огребать по полной, ну да мы уже и так к этому привычные. Опять же: будет меньше болеть - я надэюсь- пойдет на спорт.

Дракониха, получается, что вы все решили и просто хотели поддержки в отношении вашего решения)
Пусть все сложится хорошо. Удачи!

К сожалению, если ребенок частоболеющий, то он и в первом классе частоболеющий, как правило. Пыльных ковров и подушек нет, но новые нагрузки, стрессы, такая же скученность и инфекции...
Я бы этот аргумент не рассматривала. Спорт и серьезные какие-то занятия желательно не начинать в первом классе, лучше или на год раньше, или на год позже, и без них адаптация трудная будет.
  По поводу гимназии - возможно, ему интереснее будет на уроках, в стенах школы, но оцените свои и его силы на предмет выполнения повышенного объема домашки каждый вечер. С тематическими это, как правило, каторга, многочасовой мучительных для всех участников процесс.
И здоровья не добавит, потому что мало времени останется на сон, прогулки на свежем возрасте, ну и опять же нервы и стрессы.
Ну и основное - поведенческих детей из началки сильных школ очень часто выдавливают, вынуждают уйти, потому что они мешают учебному процессу в повышенном темпе. Вы лучше знаете своего ребенка, сможет ли учиться не нарушая дисциплину, не отвлекая учителя и не срывая уроки? Опыта подготовишек в школе у вас нет пока, как я поняла... В любом случае шансов на более адекватное поведение больше будет через год, неважно где - в школе или гимназии.
И еще раз о здоровье - у нас в сильные школы рекомендуют отдавать детей с группой здоровья не меньше 1 и 2, потому что повышенные нагрузки. Будет чаще болеть - пропускать материал, выпадать из коллектива... Подумайте хорошо. И в любом случае постарайтесь до школы оздоровить, особенно летом, больше гулять, свежий воздух, солнышко, запас витамина Д поможет меньше болеть в первом классе.

Дракониха, с гипером дома сидеть я бы тоже не вынесла. У моего младшего были утренние занятия. Много. И только одно вечернее.
Математика, английский, ИЗО, занятия на логику, память, мышление, занятия у дефектолога, физкультура и конструирование. Около 20 академических часов в неделю
Самое главное - научился на дошкольных занятиях сидеть за партой (а не под ней или ходить по кабинету), убирать и доставать вещи из портфеля, поднимать руку, чтобы спросили и поменьше выкрикивать с места.
Учеба ему давалась куда проще, чем эти "элементарные" навыки.

Рижанка пишет:

С нашей гимназией каждый год чудеса - то только экзамены, дочь в прошли году шла по прописке плюс электронная запись ровно в полночь , сейчас без прописки но ровно в полночь надо успеть записать 😇 чудеса в решете ...

Силли , дети в средней школе учатся до 15.00 при пятидневке, но с допами могут и в 16.00 прийти .

В москве ликвидировали гимназии. Теперь одни школы, несколько лицеев есть, но явно не с 1класса.

Я с Бирмой согласна. Подходы в гимназиях разные.
В нашей построено всё на развитии мышления у детей и методиках педагогов. Поэтому товарищи со странностями и шумностями приходятся ко двору. Зато они веселые, креативные и активные))
В соседней гимназии хорошие результаты выпускников строятся на огромных объемах д/з, большом количестве заданий для закрепления пройденного материала и строгой дисциплине.
Мои товарищи там бы не пришлись ко двору. Старшая (часто болеющая в дошкольном возрасте) просто не справилась бы с такими объемами дз. Ей нужно было в 21-00 лечь спать. А к 19-00 закончить делать уроки.

AnnanaS пишет:

Дракониха, получается, что вы все решили и просто хотели поддержки в отношении вашего решения)
Пусть все сложится хорошо. Удачи!

Annanas, то что в сад не пойдём - это да, решила. И думаю, что лучше в школу, чем дома. Вопрос в какую школу. Спасибо за понимание и поддержку!

Бирма, вы всё очень верно написали. Здоровье у сына - не айс. И группа здоровья будет явно не лучшая, т к. он часто болеющий.

Cilley пишет:

Дракониха, с гипером дома сидеть я бы тоже не вынесла. У моего младшего были утренние занятия. Много. И только одно вечернее.
Математика, английский, ИЗО, занятия на логику, память, мышление, занятия у дефектолога, физкультура и конструирование. Около 20 академических часов в неделю
Самое главное - научился на дошкольных занятиях сидеть за партой (а не под ней или ходить по кабинету), убирать и доставать вещи из портфеля, поднимать руку, чтобы спросили и поменьше выкрикивать с места.  
Учеба ему давалась куда проще, чем эти "элементарные" навыки.

Cilley, вы ему сама находили все занятия, т.е. это была не подготовительная группа в саду или при школе? И как ему было в первом классе после таких занятий, легче вписывался?

Дракониха, мой не ходил в сад. Он ходил в развивайку при Дворце творчества юных.
Разные педагоги вели разные предметы. Кабинетная система. Звонок на занятие и на перемену. Портфели, канцтовары. Парты в кабинетах. Почти как в школе.
К слову, всё бесплатно. Была ещё вечерняя развивайка, с меньшим количество часов в неделю, для садовских детишек. Там были платные занятия (педагоги те же)

Конечно, в школе было легче.
Если бы он в школе учился не болтать весь урок, так что педагог не мог слова вставить.
Или доставать из портфеля принадлежности сам. Все детки доставали сами. А моему либо учитель, либо я.
Или просто делать то, что сказал учитель, а не то что хочется самому. Мой долго не мог понять - зачем? Ему ведь не хочется?

Cilley пишет:

Дракониха, мой не ходил в сад. Он ходил в развивайку при Дворце творчества юных.
Разные педагоги вели разные предметы. Кабинетная система. Звонок на занятие и на перемену. Портфели, канцтовары. Парты в кабинетах. Почти как в школе

Вот идеальный вариант. Мой так же ходил. Целых два года до школы. Учительница в 1 классе очень радовалась, что ребенок хорошо понимает где урок, а где перемена
Дракониха, если отдадите в гимназию, надо обязательно иметь запасной вариант, куда можно будет уйти. Домашние задание все равно придется делать во второй половине дня - до 12 учатся только в дворовых школах. Вообще гимназия при СДВГ риск однозначно. Я отдала ребенка в 6,5 в школу ,НО у нас жоховский класс - это сильная программа+мягкая дисциплина+на почерк и помарки смотрят сквозь пальцы. На переменах разрешено бегать и для этого есть условия - очень широкий школьный коридор. Все равно тяжело, сейчас во 2 классе домашку надо делать каждый день по 4! предметам.

Мой учился в гимназии с 5 класса. И все равно поведение ещё хромало. В 1 классе сидел под партой, срывал уроки, болтал, ходил по классу. Подрался на перемене, разбирались в милиции. В обычной школе, и то учитель его гнобила, а в гимназии съели бы.
Мне кажется, для наших детей в началке главное - желание учиться не убить.
Нормально вести себя мой стал только с 7 класса.
Ну и истощаемость у наших детей большая , с возрастом они все же выносливее становятся.

Цитата :

Конечно, в школе было легче.
Если бы он в школе учился не болтать весь урок, так что педагог не мог слова вставить.
Или доставать из портфеля принадлежности сам. Все детки доставали сами. А моему либо учитель, либо я.
Или просто делать то, что сказал учитель, а не то что хочется самому. Мой долго не мог понять - зачем? Ему ведь не хочется?

Те СДВГ - проблема педагогическая? Как только ребенку нормально объяснить, ЗАЧЕМ, он быстренько научится вести себя как все?

Здорово-то как!

Дракониха пишет:

Пожарная Лестница пишет:

Цитата :

сама не справлюсь, ибо в организации его занятий я для него не автор лет ни разу

Он меня не воспринимает как источник знаний
А сейчас так вообще считает себя умнее и учёнее, чем я, и говорит мне это в глаза

😅
Наверное это и есть пресловутое протестное поведение...
А я как вспомню, так вздрогну, как я пыталась с ним артикуляционной гимнастикой заниматься, а он ни в какую и бегал по потолку(( потом плюнула и пошла искать логопеда. И вот с ней нам реально повезло: за неполных 10 месяцев занятий, да ещё и учитывая, сколько пропусков было из-за болезней, она поставила Жене все-все звуки! Умница просто!

Да и не всегда даже протестное поведение. Им реально сложно сфокусироваться. Все силёнки уходят на это. Быстро истощаются и начинают идти в разнос.
Потом мама для многих детей не педагог. Я с нормотипичным сыном занималась, и говорю "сейчас я не мама, а учительница". А он (ему лет пять было или меньше, хороший покладистый ребенок) с каким то даже испугом как зарыдает: нет, ты мама, мама! У него эти два явления не совмещались: мама это мама, у нее можно поканючить, с ней можно проверять границы или попытаться уговорить) многие отмечают, что с чужими дети лучше ведут и лучше уши включают.
А мой ребенок он еще такой жук: он учиться будет у тех, кого он считает интересным учителем. Я к таковым не отношусь