AnnanaS пишет:

Агава, есть подвластные педагогике нюансы. Если с помощью АВА можно у аутиста аутостимуляции перевести в социально приемлемое русло, то у СДВГшки вполне можно заменить сползание под парту и скачки по классу на что-то более цивилизованное и менее отвлекающее окружающих.

Уверена, что можно. Например беганье или вскакивание заменить на антистресс в руках. Только вот учительница вряд ли захочет этим заниматься. Я боюсь 2-х реакций учителя: рявканья или, наоборот, полного игнора(( Скажите, вам попалась понимающая и принимающая учительница или пришлось провести ликбез?

Антистресс решает проблему лишь частично. И если проблема не так уж и сильно выражена.

Учителям ликбез не нужен. Про СДВГ не знают сейчас только совсем-совсем отсталые педагоги

Но когда дело доходит до практики, возможны всякие нюансы. Как вам уже здесь написали, СДВГ - проблема не педагогическая, а медицинская. Плюс проявление синдрома у каждого свое, что работает с одним ребенком, с другим работать не будет.
Никто не может вам достоверно спрогнозировать, что будет и как. Самое разумное предложение - походить на подготовку и посмотреть, как поведет себя там ребенок. Как сможет сосредоточиться, сколько усидит за партой, как будет выполнять инструкции и т.п. Многое может стать понятным.

Дракониха пишет:

Уверена, что можно. Например беганье или вскакивание заменить на антистресс в руках. Только вот учительница вряд ли захочет этим заниматься. Я боюсь 2-х реакций учителя: рявканья или, наоборот, полного игнора(( Скажите, вам попалась понимающая и принимающая учительница или пришлось провести ликбез?

Пришлось провести ликбез. Но он не помог. Пришлось делать справки на все случаи жизни: для первой парты, чтобы давали побольше времени на контрольных, не засчитывали дисграфические ошибки и пр.

Рейн, а от кого справки про первую карту и время?

У нас пятый, блин, как первый.

Иней, первую парту невролог написал, а про дислексию и дисграфию - институт коррекционной педагогики (учитель сама попросила справку именно оттуда)

Дракониха пишет:

AnnanaS пишет:

Агава, есть подвластные педагогике нюансы. Если с помощью АВА можно у аутиста аутостимуляции перевести в социально приемлемое русло, то у СДВГшки вполне можно заменить сползание под парту и скачки по классу на что-то более цивилизованное и менее отвлекающее окружающих.

Уверена, что можно. Например беганье или вскакивание заменить на антистресс в руках. Только вот учительница вряд ли захочет этим заниматься. Я боюсь 2-х реакций учителя: рявканья или, наоборот, полного игнора(( Скажите, вам попалась понимающая и принимающая учительница или пришлось провести ликбез?

Это здорово, что вы уверены и что паллеатив вашему ребенку стопроцентно помогает.
В чем тогда вопрос? Идите в гимназию. Антистресс вам в руки.

В теме вам учитель отаечает, кстати. Не я.

Рейн, спасибо.
У нас прям противостояние на тему последней парты.
А если я пытаюсь поговорить, то потом сыну высказывается " вот твоя мама постоянно говорит"". Конечно говорю. Жаль, что не сразу.

Только не спешите с первой партой. Для моего ребенка последняя парта без соседа была лучшим решением. К сожалению, в этом году пришлось отказаться и пересадить за вторую.

Аня, я не говорю про первую. Но все время на последней....ему надоело и он решил выяснить почему.
Нашла коса на камень.

Иней, это я топикстартеру.
Последняя парта как способ задвинуть ребенка всем известна, к сожалению (

Антистресс ( тангл в нашем случае) ОЧЕНЬ раздражал учителя. Для учителя кручение чего-либо в руках как красная тряпка. И при этом учитель была достаточно принимающая, хорошо относящаяся к моему ребенку.
Мне кажется, что в сильную школу надо уходить к 7-8 класс, если желание учиться не отбито

Соня, в пятый хуже, да? У меня все больше сомнений, что к пятому ребенок не будет отличаться от сверстников и сможет себя контролировать на все 100. Но уж больно дворовая школа)) Правда, обещают лицейский класс для " академические успешных"... Можно в него попробовать до седьмого.

Рейн Форест , скажите , пожалуйста , какой диагноз даёт право на справку от невролога , чтоб сажали на первую или не дальше втрой парты?

AnnanaS пишет:

Соня, в пятый хуже, да? У меня все больше сомнений, что к пятому ребенок не будет отличаться от сверстников и сможет себя контролировать на все 100. Но уж больно дворовая школа)) Правда, обещают лицейский класс для " академические успешных"... Можно в него попробовать до седьмого.

в 7 классе может быть относительно ребенкино решение. Хотя это ни о чем не говорит. Сын сам принимал решение о смене школы, но это не улучшало его поведение ни капли. Из школы, куда рвался изо всех сил, его выперли за идиотское поведение

Может и в 5 будет нормально. Сейчас все больше набирают именно в 5 класс, есть шанс упустить. Мои дети все-таки постарше. Опыт другой

AnnanaS пишет:

Только не спешите с первой партой. Для моего ребенка последняя парта без соседа была лучшим решением. К сожалению, в этом году пришлось отказаться и пересадить за вторую.

Последняя парта и разговоры со всеми соседямиии и спереди и с боку и с другой стороны. Из хорошего что соседи хорошие. Теперь наверное пойду за справкой к неврологу. Так как разговоры о том чтобы пересадить поближе на этом и заканчиваются.

AnnanaS пишет:

Соня, в пятый хуже, да? У меня все больше сомнений, что к пятому ребенок не будет отличаться от сверстников и сможет себя контролировать на все 100. Но уж больно дворовая школа)) Правда, обещают лицейский класс для " академические успешных"... Можно в него попробовать до седьмого.

Аня, смотря что подразумевается по "дворовостью". Больно дворовая школа не очень хороша для активных любителей кривой социализации.

Но честно, не могу я смотреть как прямо у калитки школы некие пОдростки дымят вейпом. А после моего замечания еще минут десять идут за мной и что то доказывают.
Это сегодня было( Для меня дворовость - вот это(.

А из гимназий не дымят вейпом?
Или если дымят, это дворовая гимназия?

Агава, не знаю.
Все зависит от руководства.
Скорее всего все же отходят метров на 100 за угол.

У нашей близлежащей дворовой школы не дымят.

Я не за гимназию агитирую, я про то, что в школе должен быть хоть какой то порядок при любой программе, сильной или обычной без разницы.

Мне кажется, что "дворовая" это ближайшая, найденная по географическому принципу.
Дворовой может оказаться любая школа, гимназия в том числе.

Ну, я имела в виду несколько иное.

Иней, и такая дворовость есть в нашей школе, к сожалению.
Причем ее разрешают довольно занятно: организовали кадетские классы из проблемных подростков.
Мне очень повезло, что старший как-то иначе решал вопросы выбора компании и проскочил мимо. С дочкой пока не понятно.

Дион, наша дворовая - это слабая школа, без претензий. Под одной вывеской объединили четыре школы, никогда не попадавшие в топ 300, и амбициозную довольно молодую директриссу.
Началось некое движение, замела метла. Но вместе с мусором вымелись традиции из одной из школ (добрые, старые, творческие) и началась текучка кадров.

У нас тоже есть кадетский класс. Но вот как раз они то и не дымят) и вообще постоянно чем то заняты.
Хотя видно, что не ангелы, но дисциплину у них руководитель установил металлическую.

Иней пишет:

У нас тоже есть кадетский класс.  Но вот как раз они то и не дымят) и вообще постоянно чем то заняты.
Хотя видно, что не ангелы, но дисциплину у них руководитель установил металлическую.

Так у нас их с той же целью организовали. Дети эти теперь постоянно чем-то заняты. Все эти построения, танцы и пр. Из школы выходят не раньше пяти. Результат хороший. Интересно, что и академически они выросли.
Но изначально в класс шли дети, среди которых были стоявшие на учете и имевщие приличные проблемы, ну и просто те, кого не взяли в профильные классы, а в общеобразовательный идти не захотелось, он у нас совершенно никакущий - передержка.

У нас также.