Доброго времени суток, всем кто читает это.
Дочка 9.5 лет, пойдёт в 4 класс.
Основная проблема это чтение. Никак не может научиться толком. Вот только только начала боле-менее уверенно по слогам. 40-50 слов в минуту. Из-за этого страдает всё остальное. От учителя понимания нет, считает, что мы дома не занимаемся. Открытым текстом говорит ребёнку: "Твоей маме лень, надо больше заниматься. Зачем тебе музыкалка, надо сначала учиться." Уже дети начали подобные перлы выдавать... "Ты только и умеешь, что играть на саксофоне."  И ей очень тяжело в массовой школе. Очень устаёт каждый день 5 часов в большом шумном классе. После школы сил на уроки почти не остаётся. Занимались в гппц с логопедом 2 года, но это группа и одна и та же программа каждый год и письмо, а не чтение. На этот год брать нас не хотят, письмо почти выправилось, только очень медленно. "Мы вам дальше не поможем." Это было после курса на Таганке. По заключению с Таганки - СДВГ, дислексия (ср.степени), дисграфия (ср.степени), дизартрия (лёг.степени).
Сейчас собираемся на ЦПМПК, конце сентября. По собственной инициативе. Школа не направляет. Психиатр в ПНД, тоже завернула, даже не посмотрев ребёнка... Её только характеристика со школы интересовала, которой у нас пока нет. Хорошо что без этого в поликлинике направление дали. Для них Таганки оказалось достаточно.

Почти дозрели до очно-заочной формы, но хотелось бы понимать чем это нам грозит? Как может выглядеть? Возможно ходить в школу не на отдельные дисциплины, а 2-3 дня в неделю полных? Какие заключения, рекомендации даёт ЦПМПК? В каком виде? Если переходить, то с начала года или после ЦПМПК?

КиндерСюрприз, может быть вам стоит дойти до районного ГППЦ и попросить индивидуальные занятия с логопедом платно именно с упором на чтение. Еще очень рекомендую как следует обследовать ребенка у офтальмолога, не в поликлинике, а в Морозовской или еще где-то где хорошие глазные врачи. Проблема с чтением может быть связана с неочевидными проблемами глаз.

Людей, которые язвят про саксофон и ненужность музыкалки, посылайте невежливо и очень далеко. Не им решать кто чем и когда должен заниматься.
Очно-заочное вполне может оказаться удобным для вас вариантом, только выясните, нет ли у вас в школе учителей, которые плохо относятся к заочникам. Мы в прошлом году так умудрились стать врагом № 1 для учительницы музыки.

Вообще, мы тоже идем по этому пути. С чтением стало заметно лучше, когда разобрались с наилегчайшим астигматизмом на одном глазу и как следует скорректировали близорукость. Советчиков бросить спортшколу и заняться английским вместо этого, посылаем грубо и сразу. Очно-заочное в пятом классе оказалось неплохим вариантом, но в этом году ушли на дистанционное, чтобы не иметь дел больше с безобразным педсоставом и особенно с классной руководительницей.
Всвязи со спортшколой открылись интересные варианты по дальнейшему образовательному маршруту.

Автор, поищите логопеда, который специализируется именно на дислексии. Не сочтите за рекламу: хорошие центры у Иншаковой - погуглите. Обследования у офтальмолога это не отменяет, конечно.

Цпмпк не дает направления на очно-заочное. Эту форму обучения родитель выбирает сам, сообщая об этом школе заявлением. Выглядеть это может так, как вам удобно. Я своему ребенку в тяжелые моменты освобождала пятницу. В остальные дни ходил со всеми. Можно вывести на заочное один предмет и т.д. как удобно вам и ребенку.

КиндерСюрприз, у меня старшая дочь с набором дислексия, дисграфия, дизартрия, правда без СДВГ. Училась в частной школе - проблем не было, правда музыкалку бросить тоже предлагали . С чтением наладилось только к 6 му классу, до этого я дочке читала все устные дз сама. То что задавали по чтению в началке, она несколько раз перечитывала и выучивала наизусть. Дочь очень много слушала аудиокниги. Читает она и сейчас , В 24 года, медленно. С 6-го класса дочка стала отличницей, школу закончила с медалью .
Для очно-заочного нужно только заявление, комиссия не нужна. Да важно хорошее отношение школы к этой форме обучения. Моя средняя  дочь вообще  в 7-9 класс в школу ходила 4 дня в недедлю и при этом ничего дополнительно не сдавала, но тогда эта форма обучения по другому называлась и была не во всех школах.

Спасибо всем за ответы.
К сожалению сейчас финансы не позволяют заниматься платно. Увы. Все допы только бесплатные. Платно только разовые консультации иногда для коррекции.
У офтальмолога проверялись. Незначительные нарушения есть. Очки результата не принесли, пробовали.
Как относится школа к очно-заочной форме понятия не имею. Не слышала, что у нас кто-то пользуется.

А какие рекомендации даёт ЦПМПК? Просто у меня пока противоречивые сведения об этом. Кто-то говорит, что только общие: тип, логопед,психолог и т.п. без конкретики. Кто-то что обязаны прописать подробно. Логопед сколько раз в неделю, индивидуально или группа и т.п.
Просто хочу понимать на что мы сможем рассчитывать.

Вообще все специалисты говорят, что у неё очень хороший прогресс за год. Но в школе этого не достаточно. На одном уроке могут быть оценки 5 - работа на уроке, 2 -навыки чтения. Ей бы дополнительный год в началке и мы бы, наверное, справились... Хотели поменять школу на маленькую, но не берут из-за чтения.

Поиграйте шрифтами. Интервалами. Попробуйте достать учебники для слабовидящих. Иногда это творит чудеса. Ещё можно подстрочник делать. Иногда проблема в том, что глаз не фиксирует строку и переход

Для оьращения в ГППЦ не нужно никакого заключения ПМПК! В ГППЦ вы можете в результате получить помощи намного больше, чем в школе. Единсивенный минус - возить ребенка на занятия. 
В школе у вас будут логопед и психолог. В ГППЦ еще и нейропсихолог, и дефектолог. 

И часов могут дать больше, чем в школе.

Пмпк часы занятий, если и пропишет,то детям-инвалидам, либо детям с ОВЗ.  Дополнительный год в началке - это программа 5 или 7 вида. Дают ее при условии 2х итоговвых годовых неудов по предметам. 
Имхо, пмпк в итоге вам не даст больше, чем ГППЦ. 
Ну или на ПМПК нужно идти с заключением от психиатра, дающим право на получение ОВЗ .

Вы можете обращаться в любой московский гппц, кстати. Не обязательно по месту регистрации. 
Хорршо бы узнать, в кпком гпцц есть сильный логопед или нейропсихолог. И туда обращаться.

В ГППЦ занимались 2 года. Не чтением, письмом. Дают только логопед 1 раз в неделю группа. Нейропсихолог был один год, группа. Ей в группе делать нечего, другие проблемы. Ей глазодвигательные нужны, этого в группе не делают... То что они делали в группе ей всё это музыкалка скомпенсировала.

А как добиться чтобы психиатр посмотрел? В последний раз к ребёнку был только один вопрос: "Из 100 вычти 9. Ещё раз вычти 9. А ещё." На этом вся диагностика.

В школе она мешает только себе. Другим не мешает. Школе всё равно, никуда не направляют. На тройки тянет, хотя в этом году средний балл по русскому за триместр был 2 с чем-то. Выезжает на устных ответах. Но это чтение, за ним сползает всё остальное. Уже страдает понимание заданий. Если прочитаю я с акцентом в нужных местах, то вопросов как правило нет. Но в школе меня нет. В школе запрещают проговаривать шёпотом, когда пишет. И т.п.

А как школа может направить к психиатру? 
Никак! Даже заикнуться об этом вам права не имеет! 
Может РЕКОМЕНДОВАТЬ обратиться в ПМПК. Как максимум. На решение пмпк школа повлиять может косвенно,написав характеристику на ребенка хуже, чем есть на самом деле. 
Дети, справляюшиеся с программой и не имеющие итоговых двоек по предметам, психиатров не интересуют.
Форумские мамы для получения коррекционных программ(и помощи от специалистов!!!) сознательно мотивировали школы выставлять 2 итоговые двойки по русскому, математике или литературе, например.

Ребенок, учащийся на тройки по программе оош точно не об"ект пристального внимания ПНД или бесплатных специалистов.

А не все ли равно, как школа относится в очно-заочному? Это право ребенка, закрепленное в законе. Написали заявление со ссылками на статьи Закона об образовании - и все. В пятницу (или когда вы хотите) в школу не прихОдите. Но в моем понимании это не значит, что и ничего не делаете. Программа идет, и вы идете с ней вместе, по мере сил и возможностей. Интернет- уроки в помощь "отдыхающим")

RainForest пишет:

А не все ли равно, как школа относится в очно-заочному? Это право ребенка, закрепленное в законе. Написали заявление со ссылками на статьи Закона об образовании - и все. В пятницу (или когда вы хотите) в школу не прихОдите. Но в моем понимании это не значит, что и ничего не делаете. Программа идет, и вы идете с ней вместе, по мере сил и возможностей. Интернет- уроки в помощь "отдыхающим")

Отношение педагогов разное. Могут выносить мозг, заставлять сдавать что-то дополнительно и всячески выражать недовольство, что ребенок еще и музыкой смеет при такой успеваемости заниматься. И совсем другое дело, когда  всячески поддерживают и говорят, как гордятся учениками спортсменами или  музыкантами. Это ведь все это многократно и родителям и ребенку озвучивается. И в свою очередь на отношение ребенка к школе влияет.

С успеваемостью все нормально.
Все, что выше 2, норма.
Что могут говорить учителя про успеваемость?
И кто ОНИ в начальной школе?
Уситель музыки или изо?

Там начальной школы год остался. И да по форумскому опыту учителя музыки и физкультуры могут создавать серьезные проблемы. И да средний бал "2 с чем-то" по русскому в 3 классе это не норма.

Melisa пишет:

И да средний бал "2 с чем-то" по русскому в 3 классе это не норма.

А что в приоритете у мамы?
Доказать ПМПК, что у ребенка серьезные проблемы с русским языком и ему требуется помощь? Тогда и учителю стоит озвучить, что его работа - правильно оценивать старания детей. и если учитель считает, что знаний в результате стараний на 2 балла, то пусть так и оценивает.
Тогда будет веское основание требовать у ПМПК смены программы на 5 (речевой) вид и получения доп занятий со специалистами.

А если ставит тройку, то апчом речь? все в пределах нормы у ребенка.

Учителям музыки, изо и прочее чаще всего все равно, что там на заочном делает ребенок по их предметам. им важно, чтоб предоставили рисунки, доклад или подобное в итоге.


от того, что мы сейчас переключимся на обсуждение плохой учительницы или неизвестно как относящихся к девочке учителей, самой девочке, конечно, станет легче или проще.

Предметы, выведенные на заочку, раз в четвертьоцениваются и аттестовываются. все.
только неаттестация - предмет обсуждения.

Да, тут правильно написали, что очно-заочное просто по заявлению родителя в любой момент делается. Но! Тут сразу интересные вопросы начинают возникать на тему "и как это делать?" Потому что если школа умеет работать с заочниками - это одно, а если не умеет, то все зависит строго от отношения к родителям того ученика (не к ученику даже).
Вариант "мы просто не ходим по пятницам", вообще говоря, даже не требует никакого заявления и перевода на другую форму. Ибо до трех дней ребенок может пропускать школу без справки от врача. Поэтому мой средний в началке ходил в среднем 10 дней за месяц. Разве что больше трех дней подряд не пропускал. А так я заявление писала "отсутствует в школе по состоянию здоровья" и все. Правда, и это, скорее всего важно, и ребенок учился на отлично, и я сама бегала, как савраска во всех родительских комитетах, класса, школы, в управляющем совете школьного комплекса. И просто на побегушках: учебники привезти - я, куда-то поехать - я, еще что-то сделать - опять я. Потом мне это надоело окончательно и мы теперь спокойно учимся на полностью заочном обучении. Это, кстати, гораздо удобнее, чем очно-заочное.

У меня тоже ребенок по моей записке пропускал в началке 1-2 дня в неделю. Если не болел законно.
правда, я ни в каком родкоме не состояла, поэтому никуда не бегала. ))) Стара я для этих развлекалок.

Очно-заочное есть смысл брать, если планируется на регулярной основе посещение школы по особому графику. у нас получалось не регулярно.

Со старшим я разные варианты организации учебы проходила. Таки вот, для очно-заочного и заочного крайне важно как именно организована аттестация.
Стандартный вариант для обычной школы будет примерно таким - мама неделю бегает за учителями, чтобы они рассказали что именно и в какой форме им надо сдать, получает в результате задание максимум на неделю, после чего опять бегает неделю, чтобы сдать это и получить следующее. Причем, сдать и получить за одну беседу и даже за один день невозможно. У меня старший так проучился полгода - это трэш и ужас. Потом мы сбежали в школу, которая уже на заочниках специализировалась. Та, правда, тоже не очень оказалась.
Мне сейчас вот очень нравится заочка в той школе, где мы со средним. Очень четко все организовано, удобно и понятно.

Спасибо всем за комментарии.
Да сейчас больше интересует оформление всего этого и прочие нюансы. Я бы, наверное, предпочла чтобы Анютка ходила в школу 2-3 раза в неделю, в те дни когда английский и может какой-то третий. Не ходить просто по записке и на внеурочку мы пробовали в первом классе. Ребёнку регулярно высказывалось по этому поводу при всех. Поэтому мне и надо сделать всё максимально официально, чтобы хоть не цеплялись.
У нас ещё в школе прикол был в прошлом году. Обычно все стонут от 3х физкультур в неделю, так вот у нас была только ОДНА. И при этом каждый день 5 уроков. Вот каково это при СДВГ. Вот попробую ей танцы в этом году подобрать. В прошлом не вписались в расписание.
В принципе у меня в следующем году старшая заканчивает педколледж "обучение в начальных классах". Ух, как она ругается на Анькину школу! Но, к сожалению, не успевают они заниматься вместе, да и не воспринимает мелкая старшую, как учителя.

С очно-заочным ситуация будет такая - там или выводятся на заочное целиком какие-то предметы, а на остальные нужно будет ходить все время, или же фактически отдельная аттестация будет по всем предметам.
В переводе на простой русский язык это будет означать, что ребенок будет таки учиться дома, а за его образование отвечать мама. Кстати, на очно-заочном в любом случае учителя с себя ответственность за результат снимают полностью.
Т.е. сильно большого смысла именно в очно-заочном при плохом отношении школы я лично не вижу. Тогда проще просто заочное в нормально организованном для этого месте.

То есть сократить по дням нельзя? Только по предметно? Я бы предпочла, чтобы русский, математика были в классе 2-3 раза в неделю. И английский в классе.

На самом деле, можно и по дням сокращать, можно попредметно. Как заявление напишете, так оно и будет. Когда я дочку переводила на очно-заочное, мне предложили на выбор.

Дислексия... это такая вещь, что занятий с логопедом, даже если каждый день платно, все равно будет мало! Для того, чтоб увидеть результат в обозримом будущем.
Скорее, раз в неделю логопед нужен для корректировки чего-то в занятиях, а дальше - мама и ребенок. дома и сами. ну вот нет никакой связи между завалить ребенка занятиями с логопедом и положительным результатом в итоге. ((
вы как-то настраивайтесь, что это надолго. пока в голове у ребенка что-то дозреет. сами  занятия - попытка помочь справляться, а не позанимались - дозрело - зачитала.
ко многим учебникам продаются диски с разжевыванием вслух материла и с наглядной демонстрацией оного на экране компа. Это чтоб дома проще было делать домашку. и не тратить кучу времени на прочтение текста ребенком. Есть сайт интернет-урок, в котором многие темы и уроки из начальной школы объясняют учителя, причем объясняют значительно лучше, чем это делается в классе.

Нужна ли вам программа 5 вида, которую реально получить только через ПНД и все прелести российской психиатрии, стоит подумать. крепко. Если уж катастрофические 2 по русскому и не справляется даже с прочтением и пониманием заданий по математике... То есть тоже 2 у девочки из-за невозможности читать, то да, деваться некуда - 5 вид необходим.

в общем, на ПМПК идти нужно подготовленной. с тем, что у вас есть сейчас, вы - норма. со школьной нагрузкой ребенок справляется. Чем вам  поможет ПМПК в итоге?

Агава пишет:

Чем вам поможет ПМПК в итоге?

Вот я и пытаюсь понять, чем могут помочь. А без ЦПМПК теперь и логопеда не получить. Увы.
И вот знаете, но мы зимой проходили курс в центре патологии речи. Логопед 4 раза в неделю. Вот там был реальный скачок. А потом снова потихоньку начался откат. Одна из причин - в школе запретили пользоваться методами рекомендованными логопедом.

Агава пишет:

Есть сайт интернет-урок, в котором многие темы и уроки из начальной школы объясняют учителя, причем объясняют значительно лучше, чем это делается в классе.

Вот только он теперь почти весь платный. А платить за кота в мешке не хочется...
Да и именно с правилами проблем минимум. С устных объяснений понимает и запоминает почти всё. Сложности там где надо самой прочитать задание. В тех же тестах очень извращённо понимает что нужно сделать. А так же трудности с автоматизацией и скоростью. Дикий ужас это окружающий с их вечными "проектами". Ей такое пока не доступно большей частью.

Мало ли чего в школе запретили. Сами то вы можете пользоваться...